17 viajes virtuales que el profesor puede realizar en el aula | Realizar un viaje virtual con tus alumnos en clase puede ser una excelente manera de explorar un museo, una ciudad o incluso la luna, especialmente si dispones de un presupuesto ajustado. Un viaje virtual no te ofrece la experiencia sensorial de un viaje físico pero sí tiene la ventaja de que tus alumnos pueden explorar libremente el entorno y además interactuar con el contenido a su propio ritmo. Otra ventaja es que los viajes virtuales no te limitan a una sola visita, sino que puedes volver cuántas veces quieras y explorar cada vez en más detalle.
Para emprender un viaje virtual en el aula puedes usar un proyector conectado a un PC, una pizarra digital o un software como NetSupport School y así fácilmente guiar a toda la clase. También puedes dividirles en grupos para que colaboren conjuntamente en un proyecto. Te presentamos los mejores viajes virtuales de la web para que los integres dentro de la actividad del aula y puedas entusiasmarles con el contenido de la lección: 2. 3. 4. 5. 6. Espagnol prépa. L'Agence nationale des Usages des TICE - Un logiciel au service de l’expression orale. Patrick Nieto, professeur d’espagnol au lycée Jean-Cocteau de Miramas (13), anime une présentation au cours de laquelle ses élèves de première travaillent l’oral dans toute sa dimension à l’aide d’un logiciel de création multimédia.
Rencontres de l’ORME 2011. L'origine du projet Chaque année, l’association Cyber-Langues propose un colloque qui permet de rapprocher des enseignants utilisant les TIC avec leurs élèves et d’échanger sur leurs pratiques. Au cours du colloque 2010, une collègue enseignant l’espagnol nous a présenté un logiciel permettant de créer de petites vidéos au format .wmv à partir d’images ou de photos sur lesquelles les élèves s’enregistrent et peuvent aussi rajouter du texte et du son. Trouvant ce logiciel intéressant, j’ai voulu le tester cette année avec mes élèves. Le déroulement de l'activité Plusieurs types de tâches peuvent être proposées aux élèves avec ce logiciel.
Les aspects techniques Les apports du logiciel Les compétences mises en œuvre Patrick Nieto. Www.diplomaletra.com/examen_letra/pdf/LETRA_guia_para_el_profesor.pdf. Cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/06/06_0168.pdf. Www2.fe.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd7226.pdf. Enlaces de interés. Material didáctico. Material didáctico. Www.salvador.edu.ar/vrid/ead/demajocambalache.pdf. Juegos educativos interactivos on line recopilados por el colegio santa cruz de villarrica. Tarepa/presentacion_postgrado.pdf. Carmen Rojas Gordillo. El cine español en la clase de E/LE:una propuesta didáctica. Introducción Para iniciar este taller, nos gustaría traer a colación una completa definición de cine, que se elaboró en el I Congreso Democrático del Cine Español (Llinás, 1987:16), celebrado en diciembre de 1978 con el fin de potenciar el despegue de la industria cinematográfica en la naciente democracia española, herida por el proteccionismo dirigista y la censura de la etapa histórica anterior: “El cine es un bien cultural, un medio de expresión artística, un hecho de comunicación social, una industria, un objeto de comercio, enseñanza, estudio e investigación.
El Cine, es pues, una parte del patrimonio cultural de España, sus nacionalidades y sus regiones”. En ella se manifiesta que el cine aglutina una serie de factores de extrema importancia en varios ámbitos: el cultural, el artístico, el social, el económico y el que más nos interesa aquí, el educativo. Antes de empezar a usar el cine español como material didáctico, hay que conocerlo. II. Breve historia del cine español Géneros. Atención Diversidad .Español Segunda Lengua.
Laurence Charlet. 1: Document d’accroche du thème: Expression libre puis renforcement en donnant le vocabulaire de base CO nueva inmigracion. Fiche élèves 1-Van a hablar de ☼ la inmigración ☼ de la nueva inmigración ☼ de la inmigración en el mundo ☼ de la inmigración al nivel nacional ☼ de la inmigración al nivel mundial 2- ¿ Cuál es el motivo principal de la inmigración?
Justifica : 3- ¿ Verdadero o Falso? Justifica 4: ☼ 2 de cada 5 inmigrantes se quedan en paises intermedios ☼ 5 de cada 2 inmigrantes se quedan en paises intermedios 5:¿ Qué se entiende bajo la denominación de “paises intermedios”? 6-¿Qué habitantes suelen inmigrar y hacia qué paises ? ☼ … …………….. hacia …………………………….. ☼ ……………. hacia ………………….. 7- ¿ En qué puede ser benéfica la venida de inmigrantes a España? 8-El caso de España: ¿ Cuál es el problema esencial? Justifica con un ejemplo preciso (los de la provincia de Teruel): 9- ¿ Qué otras poblaciones de inmigrantes suelen cuidar de los cultivos (campos)? 10- ¿ Verdadero o Falso? Correccion: ☼ Económico. David Dove. Bvirtual.proeibandes.org/bvirtual/docs/MaterialesParaElAprendizajeDelEspanol.pdf. M. Forment: La verbalización de la gestualidad en el aprendizaje de E/LE - nº 5 Espéculo. Estudios: por María del Mar Forment Fernández Departamento de Filología Española Facultad de Filología Universidad de Barcelona Parece ser un hecho ya ampliamente demostrado la creencia de que la emisión lingüística verbal es solamente uno de los constituyentes, si bien uno de los más importantes, del proceso comunicativo.
Junto a las palabras, en realidad en conjunción o en contradicción con ellas, el hablante de cualquier lengua emplea con mayor o menor intensidad otros conjuntos de signos que, en ocasiones, pueden resultar, incluso, más informativos que los verbales para el receptor de cualquier mensaje. Y parece ser algo también reconocido por buena parte de los estudiosos que se han interesado por el análisis de los constituyentes no verbales de la comunicación el hecho de que los miembros de la comunidad mediterránea en general, y la hispana en particular utilizan o recurren con especial intensidad y frecuencia a esos otros elementos. Conclusiones. EN ACCIÓN 1. ENCLAVE-ELE Editorial page En acción 1- Método de español para extranjeros Autores: Elena Verdía (Coord.) Componentes: Libro del alumno + CD, Cuaderno de actividades + CD, Guía para el profesor, Actividades para Pizarra Digital Interactiva, CD-ROM, DVD.
En acción es un método de español para extranjeros para jóvenes y adultos que se compone de cuatro niveles. El primer nivel abarca los niveles A1 y A2 del Marco Común Europeo de Referencia, el segundo nivel se corresponde con el B1, el tercero con el B2 y el cuarto nivel con el C1. Elena Verdía (Jefa del Departamento de Formación de Profesores del Instituto Cervantes) es la coordinadora de los tres primeros niveles y Esther Gutiérrez (Jefa de estudios del Instituto Cervantes de Viena) la coordinadora del cuarto. Ambas tienen una amplia experiencia docente y poseen un conocimiento profundo del MCER y del Plan Curricular del Instituto Cervantes. La estructura del libro es la siguiente. Unit 4 Download Sample/Archivo de muestra. Espagnol - Académie de Grenoble - En clase - Secuencia: Jóvenes de hoy. Cette séquence n'est pas un modèle à suivre. Elle est proposée au titre de la mutualisation des pratiques. N.B. : aucun document protégé par les lois du Copyright ne sera envoyé.
Cette séquence a été préparée dans le but de juger le niveau des élèves entrant en 1ère S et en 1ère STG (avec des élèves n'ayant pas eu de cours d'espagnol depuis 2 ou 3 ans), c'est à dire en début d'année. Les documents ont été choisis pour leur simplicité linguistique et le thème accessible immédiatement, qui n'exige pas de connaissances socio-culturelles préalables mais permet aux élèves d'exprimer leur propre compréhension et opinion. Il est proposé ici de réactiver du vocabulaire et des notions de base de l'espagnol (ou de permettre aux élèves qui les maîtrisent mal ou pas de "raccrocher") et de prendre connaissance du fonctionnement du cours d'espagnol : sans investissement personnel dans le travail en classe et en dehors de la classe, il n'y a pas d'apprentissage. NIVEAU : 1ère - A2 Savoir-faire : 1. 2. Nuevo ELE - Español como Lengua extranjera; Español para cada contexto.
ELE ACTUAL es la evolución de Nuevo ELE: conserva la claridad en la exposición y la práctica de los contenidos y actualiza el método con una renovación de sus recursos y soportes. Descubre aquí las claves de este proyecto El curso de español para extranjeros ELE ACTUAL sigue una metodología de enseñanza muy visible en su tipología de actividades partiendo de una cuidada secuencia didáctica. Se trata del enfoque comunicativo de enseñanza, que sigue una programación nociofuncional ofreciendo, de esta manera, una práctica comunicativa de la lengua. No parte de una tarea final. Encuentra a continuación todo el material que necesitas para hacerte una idea clara del proyecto.
Www.um.es/glosasdidacticas/doc-es/08diego.pdf. Www.mexicorural.org.mx/docs/actividades_sep/FICHERO_ESPANOL_5.pdf. Cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/16/16_0633.pdf. Canariasintercultural.files.wordpress.com/2008/09/propuesta_didactica_de_espanol_2c2aa_lengua.pdf. Espagnol - Académie de Grenoble - Estudiando temas - La huella árabe. Www.marcoele.com/descargas/expolingua_2006.vila.pdf. Almodóvar en la clase de E/LE. El cine en la clase de español. Un ejemplo: Pedro Almodóvar Índice del contenido Presentación Los medios de comunicación en Almodóvar 2.1.
El mundo de la televisión Unidad didáctica n° 1: Los Reality-Shows Unidad didáctica n° 2: Programas literarios Mujeres y hombres en Almodóvar Unidad didáctica n° 3: El Don Juan Unidad didáctica n° 4: Nuevas relaciones Bibliografía A pesar de vivir en una sociedad cada vez más dominada por los medios audiovisuales, son precisamente éstos los menos representados en la clase de E/LE. Presentamos a continuación una serie de explotaciones didácticas a partir de varias escenas de películas del director de cine español Pedro Almodóvar.
Aunque la selección de fragmentos de películas no es una tarea fácil, en nuestros cursos hemos podido comprobar que este esfuerzo merece la pena, puesto que el grado de identificación e interés de los alumnos resulta mayor que el alcanzado con muchos de los materiales didactizados existentes. 2. B) Visionado a. Www.educacion.navarra.es/portal/digitalAssets/2/2088_espanolel2.pdf. Enseñanza del español. Saltar al contenido principal El Quijote en el aula Unidades didácticas para trabajar el Quijote en el aula de español. En cada unidad, a partir de la lectura de un fragmento del Quijote y su interpretación, se propone una secuencia didáctica de actividades en 5 sesiones de trabajo. (Actividades imprimibles). Actividades del AVE Actividades interactivas para el aprendizaje del español seleccionadas del Aula Virtual de Español del Instituto Cervantes ( AVE), con sugerencias de explotación para el profesor en fichas imprimibles.
Otros materiales didácticos Las primeras actividades interactivas del CVC para el aprendizaje del español. Lecturas paso a paso Colección de lecturas adaptadas con actividades interactivas, organizadas según la complejidad de sus textos en tres niveles: inicial, intermedio y avanzado. Foro didáctico Modelos de examen DELE Modelos interactivos de los exámenes DELE de los niveles B1 y B2. En sintonía con el español DidactiRed Sección con actividades para las clases de español. Académie d'Aix-Marseille - Espagnol- Ressources.
Tema 9 - La webquest: un modelo didáctico para el trabajo en internet. Máster de español para extranjeros, 2009 ppt. Ayuda con el idioma, imprimibles. Por Rosana Larraz | Actualizado el 13.10.11 | Publicado el 10.23.07 En esta sección encontrarás recursos imprimibles clasificados de ayuda para la enseñanza y aprendizaje de español y otros idiomas en contextos escolares y en la enseñanza a personas adultas. Ayuda con la lengua (L2) en contextos escolares Aprendo jugando (Fina García Naranjo y Concha Moreno García). Actividades de español para niños y niñas de 6 a 9 años en forma de fichas individuales descargables e imprimibles que pueden ser utilizadas tanto en las clases generales (con todos los niños y las niñas) como en las clases de apoyo.El español nos une (Grupo de Trabajo de Ed.
Intercultural, CEP de Almería). Manual para la enseñanza de español en contextos escolares (descarga desde la web: Interele).UDICOM . Enseñanza-aprendizaje de castellano y lenguas cooficiales a jóvenes y adultos ¿Cómo se dice? Ejercicios y actividades imprimibles EL2, ELE, ESL Gramática Ortografía/dictados Ortografía interactiva . Aprender la hora Vocabulario. Recursos. Muchos de los enlaces de todos los niveles, Infantil y Primaria son válidos para el alumnado con necesidades. TODOS LOS NIVELES EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA COMPENSACIÓN EDUCATIVA DIVERSIFICACIÓN Programas de Diversificación. Ministerio de Educación, Política Social y Deportes. Legislación Programas de Diversificación Curricular. Extremadura. :: SIGNOS.ElE - Revista de Español como Lengua Extranjera ::
Organización de una clase de español para extranjeros: los materiales didácticos Oscar de Majo oscar.de.majo@salvador.edu.ar Cómo citar esta experiencia Cuando un profesor organiza una clase pretende lograr que el proceso de enseñanza-aprendizaje resulte lo más eficaz posible. En el caso de una clase de Español para Extranjeros, el objetivo fundamental del profesor al plantear su clase es que el estudiante, como individuo y agente social que necesita aprender la lengua meta para comunicarse con otros agentes sociales como él, desarrolle su capacidad de poner en práctica las competencias lingüísticas comunicativas, orales o escritas, según el nivel al que pertenezca.
El trabajo del aula puede sintetizarse en un desarrollo de procesos en los que el estudiante aprenderá a través de la adquisición de competencias y su puesta en práctica mediante la realización de tareas o actividades. Secuencia Didáctica De Español Para Extranjeros - Ensayos de Colegas - Xilvia80. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD NO TE DES POR VENCIDO AUTOR/A SILVIA ROS RODRÍGUEZ APARTADO (según el MCER): TIPOS DE PRESENTE NIVEL A2 Plataforma TIPO DE ACTIVIDAD Canción OBJETIVOS Práctica del presente simple DESTREZA QUE PREDOMINA Comprensión y expresión oral.Comprensión lectora.
CONTENIDO GRAMATICAL Presente simple CONTENIDO FUNCIONAL Narrar y describir situaciones y actitudes, tanto reales como hipotéticas, en el marco temporal presente.CONTENIDO LÉXICO Actitudes ante situaciones difíciles. DESTINATARIOS Jóvenes y adultos DINÁMICA Actividades individuales y en grupo. MATERIAL NECESARIO Acceso a internet para lapresentación del material audiovisual. De no disponer de dicho acceso en el aula, el profesor puede descargar previamente el videoclip alojado en Youtube, para reproducirlo en un ordenadorsin conexión a la red. Silvia Ros RodríguezmarcoELE REVISTA DE DIDÁCTICA ELE núm. 7 / www.marcoele.com Leer Ensayo Completo. Nourriture, aliments.
Sitographie. Espagnol sites ressource2. Read the Words (Free Text to Speech) vous permettra de créer un avatar qui lira le texte que vous lui donnerez avec l’accent que vous aurez choisi à l’avance . Les voix de synthèses ne sont pas encore parfaites, mais le résultat est quand même très acceptable en général. Le site propose une vidéo de démonstration, à voir ci-dessous. La version gratuite offre un maximum de 30 secondes d’enregistrement, mais on peut bien sûr faire lire un texte en plusieurs fois. RTW offre la possibilité de faire lire le texte par plusieurs personnes, il suffit de rajouter <Voice Required =’name=nom du narrateur (ex Michael)’> devant le passage à faire lire, et de modifier le nom du narrateur autant de fois que nécessaire (voir ci-dessous). Pour s’approprier le texte lu, on peut le télécharger-encore une fois, la version gratuite n’offre qu’un nombre limité de téléchargements, mais on peut remédier au problème en utilisant Audacity.