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Classes inversées ? Et si c'était remettre "l'école" à l'endroit ? Introduction Lors de conférences récentes, j’ai utilisé différents titres évoquant « la mise à l’endroit de l’école ». De quoi s’agit-il au-delà d’un intitulé qui se voulait interpellant voire légèrement provoquant ? On peut en juger par les titres de ces conférences : – En avril 2015, à l’invitation du SU2IP (Service Universitaire d’Ingénierie et d’Innovation Pédagogique) de l’Université de Lorraine, j’utilisais l’intitulé : Les classes inversées : enseigner à l’envers, apprendre à l’endroit ou l’inverse ?

Un peu d’humour bien évidemment mais aussi un retour aux fondamentaux concernant l’apprentissage, un concept selon moi applicable aux étudiants, au développement professionnel des enseignants et aussi aux institutions en quête d’innovations pédagogiques, de formation et structurelles. Entretemps, il y eut le livre, écrit avec ma collègue Julie Lecoq du Louvain Learning Lab « Classes inversées : enseigner et apprendre à l’endroit » aux éditions Canopé L’école à l’envers ? Pédagogie. Euvent Plusieurs stratégies peuvent animer un groupe d’apprenants et caractériser les interactions qui se vivent entre les différents participants. 4 organisations différentes sont présentées et caractérisées ici : collaboration, confrontation, compagnonnage et compétition.

Après avoir étudié l’intérêt de chacune, on verra la pertinence de les associer. 1 – La collaboration La collaboration est pertinente dans le cadre d’une pédagogie par projets ou par problème, à condition que la tâche ne soit pas réalisable seul. Dans ce contexte, il ne suffit pas de dire aux apprenants « vous allez collaborer, débrouillez-vous ! De telles situations d’apprentissage permettent de travailler spécifiquement des compétences directement utilisables en contexte professionnel (communication, collaboration, écoute, …). 2 – la confrontation Un outil pertinent pour cette organisation est le blog avec ses commentaires qui permettent aux pairs d’apporter leur éclairage sur chaque billet. 3 – Le compagnonnage.

Pédagogie ouverte. Cette page récapitule les éléments relatifs à la pédagogie ouverte. pédagogie ouverte Le schéma au format SVG pour le reprendre, le modifier, l’adapter, … La présentation à partir d’un exemple. Une nouvelle version du schéma, un peu plus fournie,propose une intégration du triangle pédagogique de Houssaye, n’hésitez pas à aller le parcourir … Vous pouvez aussi aller voir : L’exploitation faite par Fred Bernard pour présenter l’utilisation des outils collaboratifs en ligne.La reprise par Jacques Cool qui l’intègre dans son prezzi Apprendre et enseigner dans un monde hyperconnecté.L’exploitation par Antoine Taly pour structurer une séquence de biologie en pédagogie inversée.

Une copie est aussi accessible et éditable en ligne, sa version actuelle est présentée ci-dessous (il suffit de cliquer sur l’image pour pouvoir l’éditer). version en ligne partagée de la pédagogie ouverte Quelle que soit votre utilisation ou exploitation, n’hésitez pas à vous manifester pour la présenter et la partager ! Colibris Wikis : PremiersPas. Chaque page d'un wiki porte un nom contenant au moins deux majuscules non consécutives, autrement dit un mot à deux bosses ou ChatMot (et oui c'est le chameau qui a 2 bosses et non le dromadaire...). Ce nom doit être tout attaché, sans accent et sans caractère spéciaux.

Pour créer une nouvelle page, il suffit d'écrire un ChatMot dans une page existante (dans une page menu ou dans une page classique). Quand on sauve la page, le ChatMot apparaît et forme un lien permanent vers cette nouvelle page. Au début il est suivi (ou précédé) d'un petit crayon qui disparaîtra une fois que vous aurez cliqué dessus, commencé cette nouvelle page et l'aurez "sauvée". On peut donc facilement créer des liens entre les pages. YesWiki : DocumentatioN. Un travail de toilettage de la documentation est en cours. Pour accéder au nouveau sommaire en cours de construction (et pourquoi pas y participer !) , rendez-vous sur cette page. Vidéos et Comment faire pour... Glossaire Si vous ne trouvez pas de réponse à votre pied, utilisez le Forum d'entraide. Pour les supers débutants, quelques trucs si l'informatique vous fait peur. Bazar, gérer des bases de données Installer, configurer et mettre à jour Mettez les mains dans le cambouis !

Pour les développeurs : documentation. NéopassSup - Accompagner la pédagogie dans le supérieur. Comment créer un wiki: 21 étapes. 4 parties:Planifier son wikiCréer un wiki dans une fermeHéberger son propre wikiLancer un wiki Vous avez envie de créer un wiki ? Tout le monde peut modifier un site wiki (en fonction du niveau de privilèges) comme Wikipédia, Wikitravel ou wikiHow afin de mettre en ligne des informations et de partager des connaissances. Un site wiki est aujourd'hui une plateforme d'information phénoménale basée sur la collaboration ! Commencez par choisir un thème attractif et intéressant puis créez votre wiki ! Étapes Partie 1 Planifier son wiki <img alt="Image intitulée Start a Wiki Step 1" src=" width="728" height="546" class="whcdn" onload="WH.performance.clearMarks('image1_rendered'); WH.performance.mark('image1_rendered');">1Définissez un thème.

Partie 2 Créer un wiki dans une ferme Partie 3 Héberger son propre wiki Partie 4 Lancer un wiki Conseils Soyez créatif ! Avertissements Détails de l'article. Mutualiser nos ressources pour aider à innover en pedagogie dans l'enseignement supérieur - Innovation Pédagogique. Trois ans après sa création le site contributif innovation-pedagogique.fr compte maintenant 1540 abonnés à sa lettre quinzomadaire et a publié ou relayé 837 articles. La transformation éducative s’appuyant sur les nombreuses innovations, initiatives des enseignant.e.s est de plus en plus prise en charge au niveau des établissements (service universitaire de pédagogie, réseau des conseillers.e.s et ingénieur.e.s pédagogiques, réseau des VP numériques, appels à projet du ministère ..). C’est à ce moment du développement des initiatives que nous proposons au réseau des lecteur.ice.s et contributeur.ice.s d’Innovation pédagogique de participer à une mutualisation des ressources qui peuvent aider à soutenir davantage le développement d’actions d’innovation en pédagogie. mise à jour le 12 février 2017 Cet outil est proposé parce que : C’est ce volet de mutualisation et de coopération qui est ici interrogé.

Cette collecte initiale s’appuie : Merci de vos retours et de vos contributions. Innovation pédagogique.fr, site contributif ouvert - Innovation Pédagogique. La proposition d’un site participatif à l’initiative de l’Institut Mines-Télécom Nous sommes dans un temps où l’idée d’un site participatif donnant à voir et mettant en réseau les innovations et initiatives pédagogiques dans l’enseignement supérieur francophone est mature.

A côté des actes des conférences à diffusion limitée, voici la proposition d’une nouvelle forme de diffusion et de coopération où chacun peut tour à tour contribuer et réutiliser. Cet espace largement ouvert permet de donner à voir de relier et facilite la diffusion et la réappropriation des initiatives. Le recueil et la publication d’une quarantaine d’initiatives et d’innovations pédagogiques à Télécom Bretagne [1] a montré que celles-ci sont abondantes, encore faut-il les collecter. C’est toute l’ambition de ce projet, initiative de l’Institut Mines Télécom, ouvert au partenariat de personnes et de réseaux d’acteurs. « Innovation-pédagogique.fr « Pourquoi faire ?

L’outil site participatif. Classe Inversée - Libérons l'éducation.