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Vikidia. Danger école. Quelques ressources pour l'école. Laclassebleue. BLOG de Monsieur Mathieu GS CP CE1 CE2 CM1. Bonsoir à tous, Ce petit dernier de mes jeux n’a pas été une mince affaire.

BLOG de Monsieur Mathieu GS CP CE1 CE2 CM1

Je l’avais débuté début juillet puis abandonné au profit d’un repos salvateur et j’ai décidé de le finir aujourd’hui. Il s’agit d’un jeu de calcul mental reposant sur la mécanique de jeu: Catch game (grosso modo celui qui gagne est celui qui attrape le plus vite, mécanique que les enfants adorent) Il peut se jouer en classe avec un groupe de 5 élèves ou avec 6 groupes de 5 élèves soit toute la classe. (à condition d’imprimer le nombre de poulpes suffisant) Il peut naturellement être utilisé en A.P.C,en séance de soutien, à la maison ou encore comme dans ma classe durant des plages horaires dédiées au jeu. But du jeu: être le premier à avoir attrapé toutes les petites bêtes (une de chaque) correspondant aux résultats sur les tentacules de son poulpe.

En image c’est plus parlant comme toujours: 1. Le jeu prend fin dès qu’un des 5 joueurs a complété les 8 tentacules de son poulpe! Ce jeu permet donc de travailler: 10 manières d'utiliser le corps pour apprendre. Le corps peut faciliter la compréhension et la mémorisation.

10 manières d'utiliser le corps pour apprendre

L’apprentissage gestuel est souvent oublié et pourtant il est à la base de nombreux métiers (artisans, athlètes, danseurs, chirurgiens…). Les enfants gagneraient en efficacité d’apprentissage s’ils apprenaient à utiliser leur corps et leurs sensations corporelles pour apprendre, comprendre et mémoriser. Voici quelques idées qui ne demandent qu’à être testées, enrichies et complétées !

1. Manipuler des Kaplas au sol pour les périmètres et les aires C’est ce que j’ai proposé à un élève de CM1 que j’accompagne. Nous avons ensuite rempli le carré de Kaplas pour comprendre la notion d’aire et la différence entre aire et périmètre. On peut également imaginer le même principe avec des Lego. 2.

Cette idée de répondre à une question en attrapant une balle ou un ballon est utilisé dans certaines pédagogies comme la pédagogie Steiner-Waldorf. 3. 4. Les lois naturelles de l’enfant. Webinstit ressources pour l'école maternelle.

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Educol.net : images et cliparts à colorier, classés par catégorie MesColoriages.com : images à colorier, classées par catégorie. Primaths. Assistance scolaire personnalisée et gratuite - ASP. BrainPOP Français. Le socle commun et l'évaluation des acquis - Modalités d'évaluation des acquis scolaires des élèves - Rentrée 2016. Enjeux et objectifs de l'évaluation des acquis scolaires L'évaluation des acquis scolaires des élèves vise à améliorer l'efficacité des apprentissages en permettant à chaque élève d'identifier ses acquis et ses difficultés afin de pouvoir progresser.

Le socle commun et l'évaluation des acquis - Modalités d'évaluation des acquis scolaires des élèves - Rentrée 2016

A la rentrée scolaire 2016, les modalités d'évaluation évoluent, privilégiant une évaluation positive, simple et lisible, qui valorise les progrès, soutient la motivation et encourage les initiatives des élèves. Une évaluation des compétences du socle commun en cours et en fin de cycle La maîtrise des compétences du socle commun s'évalue désormais sur la base des connaissances et compétences fixées par les programmes d'enseignement, permettant une seule et même évaluation des acquis.

L'évaluation en cours de cycle Voir Principes d'action pour évaluer les acquis des élèves En fin de cycle Voir Évaluer la maîtrise du socle commun de connaissances de compétences et de culture aux cycles 2, 3, 4 Le livret scolaire unique du CP à la troisième. Mathématiques à l'IUFM d'Alsace. Un site de Jean-Louis SIGRIST.

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