background preloader

ПЛАН ОЦЕНИВАНИЯ

Facebook Twitter

Шаг 5. Разрабатываем систему оценивания проекта - МK Разработка и организация внеурочного сетевого проекта. Срок: 31.03 - 1.04.2014 1.

Шаг 5. Разрабатываем систему оценивания проекта - МK Разработка и организация внеурочного сетевого проекта

Cтратегии оценивания являются основой проектной деятельности. Оценка проектов помогает учителям создавать системы оценивания, построенные на освоении навыков 21 века и предлагают стратегии интеграции оценки в процессы преподавания и обучения. С чего начать?! Конечно со знакомства с методикой оценивания проектов. Помогут примеры: Какие инструменты Вам помогут выполнить эту работу: документы гугл (карты ЗУИ), "рыбий скелет", кластер, анкетер (или другие on-line опросники, например форма на гугл-документах).

Задание 5.1 Создать систему оценивания потребностей участников по теме вашего проекта при помощи инструментов, которые работают в режиме on-line. 2. Критерии оценивания зависят от характера работы на том или ином этапе. Соответствие теме.Наличие исследования.Грамотность.Дизайн.Оригинальность. Критерии оценки образовательных результатов проекта - это те параметры, которые вытекают из поставленных смыслов и целей проекта. Критерии оценивания этапа Черная метка. Intel Education Оценивание проектов: Колыбель жизни. Итоговое оценивание В начале проектной деятельности проводится оценка начальных знаний учащихся с использованием приема «Дерево предположений».

Intel Education Оценивание проектов: Колыбель жизни

Учитывая требования стандартов, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, реферат, сообщение), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. Tevg Assessment Plan. Оценивание проектов: На пути к информационному обществу. Изучение темы начинается с беседы по материалам вводной презентации учителя.

Оценивание проектов: На пути к информационному обществу

Ученики заполняют «Карту З – И – У», знакомятся с предлагаемыми темами исследований, соответствующими стандартным требованиям учебной программы. В ходе мозгового штурма с опорой на «Карты З – И – У» планируют ход исследований, временные рамки, знакомятся с критериями итоговых работ, получают бланки-тесты, бланки-рубрики для контроля успешности своего обучения, развития навыков, соответствующих требованиям к «человеку 21-ого века». Итоговое оценивание направлено, в первую очередь, на умения соотносить проблемные вопросы с целями исследований, аргументацию выводов.

Каждый ученик пишет эссе на тему своего исследования. После завершения работы над проектом проводится конференция или урок «Суд над информационной технологией», где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. План оценивания в проекте "Волшебство алгоритма" План оценивания - Путешествие ПДДшки. Educate.intel.com: Разработка эффективных проектов: Полуостров сокровищ.

Etapy ocen. График оценивания в проекте: "Я люблю русский язык" - Google Sheets. Intel Education: Оценивание проектов. Intel Education Оценивание проектов: План оценивания. Обсудите со своими коллегами варианты использования личностно-ориентированных стратегий оценивания учебной деятельности учащихся.

Intel Education Оценивание проектов: План оценивания

Используйте опыт других учителей представленный в виде подробных планов оценивания, содержащих средства контроля, подробное методическое описание и оцененные образцы ученических работ. Планы оценивания для начальных классов > Подробные планы оценивания для начальных классов представляют собой готовые проекты по различным предметам, которые могут быть использованы в готовом виде. Планы оценивания для средних классов > Подробные планы оценивания для средних классов по разным предметам помогут вам спланировать собственный личностно-ориентированный проект. Планы оценивания для старших классов > Подробные планы оценивания для старших классов по разным предметам помогут вам спланировать собственный личностно-ориентированный проект.

Оценивание проекта. Didaktika. Степанова С.Ю.

didaktika

(г. Нижний Новгород) Отличительной особенностью нового Федерального Государственного Образовательного Стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов, среди которых умения ориентироваться в расширяющемся информационном пространстве, добывать и применять знания, пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, планировать свои действия, тщательно взвешивать принимаемые решения, сотрудничать со сверстниками и старшими. Введение в учебный процесс методов и технологий проектной деятельности поможет ученикам приобрести вышеперечисленные навыки.

Основа проектной методики – самостоятельная деятельность учащихся, контролируемая учителем, что диктует иной подход к оцениванию. Листы продвижения по проекту, размещённые в сети Интернет, постоянно доступны как учителю, так и учащимся. Материалы проекта - КОЛОБ&К°и идут по следу.