Le blog de Chat noir – Une année au CP. Bout de Gomme | A l'école avec Bout de Gomme. §. §. Quoi de neuf ? On évitera l'analogie entre la chaîne alimentaire et la chaîne hiérarchique propre à l'Éducation nationale...
Situer l'équivalent des décomposeurs nous ferait sortir du devoir de neutralité... ;o) Cliquez sur l'illustration pour accéder au document (modifiable sur la page des Ceintures). En ce qui concerne l'idée de poisson d'avril, en voici une, fournie par le chat d'une collègue. Elle s'appliquera avec bonheur à la maison, vu que l'on sera un jour férié... Allez donc faire une recherche Google pour régler le problème et découvrir le raccourci clavier en mettant la tête à l'envers... Un escape game Harry Potter pour la rentrée … Je partage avec vous les fichiers qui me serviront à mettre en place un jeu d’escape game le jour de la rentrée. J’ai essayé de faire ce jeu de la manière la plus « générique » possible afin qu’il puisse être facilement transposable dans n’importe quelle classe.
Mon thème de classe tournant autour du monde d’Harry Potter, les énigmes seront toutefois sur ce thème. Je mets à disposition le modifiable pour ceux qui souhaiteraient adapter. J’ai prévu de faire trois équipes et ai donc réalisé trois parcours aux épreuves similaires. Il est tout à fait possible de les utiliser en plusieurs fois si on le désire. Fonctionnement du jeu : Les élèves répartis en groupes reçoivent une carte mission. Les énigmes sont de différents types : stéréogramme, pentaminos, questions, problèmes mathématiques ou de logiques… et doivent être déposés dans des lieux précis de la classe : bureau du professeur, fenêtre, sous un placard, dans le tiroir du maître, dans des livres… WordPress: J'aime chargement… La structure du conte. Petit rafraichissement ! Je pense travailler sur le conte l'année prochaine dans mon double niveau ce1/ce2, alors je remets en page mes anciens docs.
Je laisse l'ancienne version en bas de page. Les affichettes : clic sur l'image Un exercice remanié : En ce moment, nous travaillons sur les contes traditionnels. Après en avoir lu plusieurs, en lecture offerte et en lecture/compréhension, nous avons commencé à observer la façon dont étaient construits ces contes. Les élèves ont remarqué que souvent ils commençaient de la même façon : il était une fois ... et nous avions remarqué également qu'ils finissaient souvent bien : ils se marièrent et ils eurent beaucoup d'enfants !
D'ailleurs nous avions fait un parallèle avec la "vraie" vie et j'avais demandé si les "méchants" étaient toujours punis ? Bref, j'ai décidé d'insister unpeu sur la structure des contes, qu'ils étaient faits en 5 parties et oralement nous avons cherché ces différentes parties dans les différents contes que nous avions lus. Zoutils.ek.la - Quelques bricoles pour le CE1 ... et le CM. Blasons d'autonomie. J'utilise les blasons d'autonomie pour occuper mes élèves trop rapides ou lors de mes séances en atelier. Voici quelques explications... Le format : chaque fiche est en A5, photocopiée en recto-verso.
Au recto, la fiche importante à faire, au verso, une fiche jeu (coloriage, jeu de cache-cache, mots mélés...) Le programme pour l'année : Je sélectionne 3 types de fiches par période. Ca me permet de faire une programmation sur l'année. La voici : Programmation des blasons Les fiches de suivi : Ces fiches sont utiles autant pour moi que pour les élèves. J'écris dans la case le numéro de la fiche qu'ils font. J'imprime le suivi de la période (A5) sur une feuille A4 qui leur sert de pochette. Fiche de suivi Les blasons que j'utilise : Et plein d'autres idées sur les sites suivants : Orphée Mon école La classe bleue Ressources pour le CM2 Si vous avez des fiches à me proposer, je suis preneuse...
Documentaires sur les animaux d'Amérique du Sud. J'ai plusieurs projets en parallèle cette année : l'Amérique (projet d'école) et la forêt (projet école de la forêt). J'ai donc créé des fiches d'identité pour les animaux de ces différents milieux dans le but de familiariser les enfants avec ces bébêtes qu'ils ne connaissent que trop peu, de leur faire découvrir de nouveaux animaux et de leur permettre de comparer la faune de chez nous et d'ailleurs. Pour chaque animal, vous trouverez donc une carte d'identité à compléter ainsi qu'une fiche de lecture documentaire (sur le modèle du sac à idées) Voici un travail de vocabulaire réalisé par Aurélie autour des animaux d'Amérique du Sud : Dictionnaire et loto autour des animaux d'Amérique du Sud. Lecture aux CP CE1 CE2 CM1 CM2.
Cartes mentales. Anglais. Production d'écrits. La classe de stefany - Le blog du Cancre – Ressources pédagogiques pour l'école. Fiches d'entraînement orthographe CM2. Mélimélune - Mon blog pour partager avec vous documents et idées pour le CE2. EMC. Remue Méninge. Images du dessin géométrique magnifique pour vous inspirer.
La définition d’art géométrique est quelque chose lié à la géométrie bien sûr. Ce qui veut dire que dans ce type d’art on utilise des lignes droites et des formes géométriques, par exemple une pièce d’art faite de rectangles, de carrés et de cercles. Ce sont les formes qui s’utilisent pour créer un joli dessin géométrique, comme ceux que vous pouvez trouver en-dessous de cette page dans notre galerie d’images. Ces dessins sont faciles à reproduire, car dans la plupart des cas il s’agit de proportions mathématiques. Les lignes faites à l’aide d’un instrument utilisé en cours de maths sont faciles.
Mais du point de vue de ceux qui n’ont pas la technique et aiment la mathématique. Un site qui peut aussi vous aider, si vous comprenez l’anglais, est celui-ci: designs géométriques. Comment faire un spirographe – idée dessin géométrique Magnifique dessin géométrique qui se transforme en dessin classique Chouette idée de dessin géométrique – comment dessiner un cerf en utilisant des triangles. Des Maths Amusantes... Dessin géométrique n°5 - Jeu Set et Maths. Trace un cercle de centre O et de rayon 4cm. Place un point A sur ce cercle. Place les points B,C et D de façon à ce que ABCD soit un carré. Trace la bissectrice de l'angle AOB.
Elle coupe le cercle en A'. Souffle 30 secondes ... Efface les pointillés et les points. Attention aux dessus-dessous !!! Plan période 3 - Cm1/Cm2. Voici le plan de travail pour la période 3 : Feuilles de suivi : .pptx .pdf Les exercices.... (cliquez sur "lire la suite" ci dessous) Grammaire : Distinguer COD – COI - COS .pptx .pdf Connaître et manipuler la proposition relative. .pptx .pdf Distinguer selon leur nature les pronoms relatifs .pptx .pdf Conjugaison : Conjuguer les verbes à l’imparfait. .pptx .pdf Conjuguer les verbes au passé composé. .pptx .pdf Orthographe : Ecrire sans erreur les homophones grammaticaux : ce/se, c’/s’ . .pptx .pdf Ecrire sans erreur les verbes du premier groupe en –cer, -ger, -guer. .pptx .pdf Accorder sans erreur l’adjectif avec le nom. .pptx .pdf Connaître les règles de l’accord du participe passé. .pptx .pdf Distinguer selon leur nature les pronoms relatifs .pptx .pdf Distinguer selon leur nature les prépositions (lieu, temps) .pptx .pdf Comprendre la notion de GN: adj, compl. du nom, prop. relative .pptx .pdf Conjugaison : Conjuguer des verbes au futur antérieur. .pptx .pdf.
Françoise PICOT - Enseigner la grammaire aux cycles 2 et 3. Anglais. Mon fonctionnement en classe flexible: première semaine. Je commencerai cet article en avouant que je n'ai lu aucun livre pédagogique sur le sujet. J'ai visité beaucoup de sites et de blogs, discuté via FB avec des enseignantes qui souhaitaient passer à la classe flexible, regardé beaucoup de photos, visiter pour la énième fois mon Suédois préféré en me disant "cela pourrait aller dans une classe flexible? ". Je n'ai donc aucune légitimité. Je teste, je tente, peut-être même que je sacrifie ( ) mais j'ai envie de croire en ce dispositif. Mon constat: Beaucoup d'enfants n'arrivent plus à se tenir assis sur leur chaise. Je stéréotype volontairement. Ma vision de la classe flexible J'ai lu sur certains blogs que la classe flexible s'accompagnait d'un travail en atelier. Pour ma part, même si je travaille 20 minutes par jour en atelier (les 5 au quotidien), j'ai quand même un fonctionnement de classe plutôt traditionnelle.
Classe flexible tout le temps? Dans ma classe, c'est non. De plus, je travaille actuellement à 80%. Voici mon plan de classe. Inspection de l'Education Nationale de Cluses - Le projet "S'informer et communiquer sur internet et les réseaux sociaux". S’informer et communiquer sur internet et les réseaux sociaux Découverte de la presse écrite papier et en ligne Info ou intox sur le web, comment faire la différence dès le primaire ? Donner des clés aux élèves pour faire la différence entre info et intox sur le web, c’est l’enjeu d’une séquence d’éducation aux médias, que Rose-Marie Farinella a conçu et expérimenté dans une classe de CM2.
Avec ces cours d’esprit critique, son objectif est d’aider les élèves à devenir des cyber-citoyens avertis qui ne se fassent pas manipuler. Son scénario pédagogique -divisé en 8 chapitres- s’inscrit dans le cadre de la semaine de la presse et des médias à l’école et du parcours citoyen. remise des diplomes "apprenti hoax buster" A l’issue de la séance, un diplôme « d’apprenti hoaxbuster » est décerné aux élèves lors d’une cérémonie au cours de laquelle ils prêtent serment sur la souris de leur ordinateur : « Avant d’utiliser ou de retransmettre une information, toujours je dois la vérifier ». Bilan séance 2. Rallye lecture en ligne – vos rallyes lecture numériques personnalisés. §.
Gestion classe. Évaluations. Arts plastiques.