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GENEALOPALEOJLH. Paléographie en ligne. Une étude de la Mythologie dans les arts contemporains (de 1800 à nos jours) Sites de professeurs d histoire-geo. Portail des blogs histoire-géo. Pour mes élèves… Et les autres ! Histoire de France. Le Blog La France pittoresque - Histoire de France, magazine et brèves insolites. Retrouvez ici : 1° Des brèves insolites et pittoresques pour mieux connaître la petite histoire de nos ancêtres et la vie quotidienne d'autrefois. Le pas. Blog Histoire: podcasts 2000 ans d'Histoire de Patrice Gélinet. La Communauté des Profs Blogueurs - A.C.P.B. Des exemples de projets interdisciplinaires et d’accompagnement prersonnalisé. Le collège Clisthène, dans l’académie de Bordeaux, propose des fiches de projets interdisciplinaires déjà réalisés ou en cours de réalisation.

Des exemples de projets interdisciplinaires et d’accompagnement prersonnalisé

Sites de professeurs d histoire-geo. Sites académiques en quelques clics - Histoire-géographie - Éduscol. Retrouvez toute l'information sur le site education.gouv.fr Accueil Enseigner Ressources et usages numériques Sites académiques en quelques clics Sites académiques en quelques clics.

Sites académiques en quelques clics - Histoire-géographie - Éduscol

BLOGHISTOIREGEO. Autour des recherches en éducation et formation. L'École numérique » Les blogs : quelques ressources pour les enseignants  L’École numérique vous propose une courte exploration des blogs éducatifs qui existent actuellement : quelles sont les pratiques pédagogiques utilisables autour du blog ?

L'École numérique » Les blogs : quelques ressources pour les enseignants 

Comment créée-t-on son blog pédagogique ? Cet article vous propose aussi de nombreuses ressources audiovisuelles autour de la création de blog pédagogique et de leur utilisation en classe Tutoriels et exemples d’applications pour les enseignants Site SVT 44 de Jean-Pierre Gallerand : ce site d’un enseignant explique comment créer un blog pédagogique avec l’appui de tutoriels. Le portail des territoires et des citoyens. Hist-geo.com. Index. Les programmes du lycée. Les programmes. Le socle commun de connaissances et de compétences. Le nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture La scolarité obligatoire doit garantir à chaque élève les moyens nécessaires à l’acquisition d’un socle commun de connaissances, de compétences et de culture, auquel contribue l’ensemble des enseignements dispensés.

Le socle commun de connaissances et de compétences

Ce socle commun doit : permettre la poursuite d’études, la construction d’un avenir personnel et professionnel préparer à l’exercice de la citoyenneté À partir de la session 2017, le contrôle continu qui entre dans le calcul des points pour l’obtention du DNB prendra en compte exclusivement l’évaluation des huit composantes du socle commun de compétences, de connaissances et de culture évaluées grâce à une échelle de maîtrise sur quatre niveaux. Une réforme pédagogique. Histoire-Géographie et Education Civique au collège: nouveaux repères pour le Diplôme national du Brevet. A partir de septembre 2012 (pour la session de juin 2013) Repères géographiques.

Histoire-Géographie et Education Civique au collège: nouveaux repères pour le Diplôme national du Brevet

Le blog de Marie Desmares. Certes, ce n’est pas très original… mais actualité oblige !

Le blog de Marie Desmares

Tous sur les cours particuliers. PLANETE ENSEIGNANT. La Communauté des Profs Blogueurs - A.C.P.B. À la rencontre de nos 10 000 abonnés… et de nos lecteurs occasionnels. Fin février 2004, nous partîmes 10 abonnés mais par un prompt renfort nous nous vîmes 1 000 en 2006, et… 10 000 fin mai 2016.

À la rencontre de nos 10 000 abonnés… et de nos lecteurs occasionnels

Nous ne sommes pas peu fiers d’avoir atteint aujourd’hui le cap des 10 000 abonnés aux actualités de veille en éducation. Merci à ceux qui nous suivent depuis 12 ans, 12 mois, 12 jours ou 12 heures. La moitié de nos abonnés ont une adresse non institutionnelle, ce qui ne nous permet pas de connaître leur domaine ou pays d’activité. Parmi l’autre moitié, 22 % travaillent dans une académie, 9 % dans l’enseignement supérieur (dont les ESPE) et 3 % dans le domaine éducatif ou de la formation ; 7 % de nos abonnés sont domiciliés à l’étranger (majoritairement au Québec, en Suisse et en Belgique) ; un peu moins de 10 % se répartissent entre ministères et institutions, collectivités locales, entreprises, médias, bibliothèques et centres de documentation, éditeurs, secteur sanitaire et social, syndicats et association de parents.

Information and communication technologies in education. By admin — last modified 2015-09-28 16:19 The very fast evolution of working and learning environments deeply questions school and society.

Information and communication technologies in education

The development of shared digital fluency is presented as a political, social and educational objective. This results in keen institutional demands for a development of the use of ICT (Information and Communication Technologies) by the pupils, the teachers and by all the actors of education. The need for understanding the complexity of ICT integration for educational purposes gave rise, at the national and international levels, to a very significant development of research interested in the design of computer-based environments and in the inquiry into the usage and the learning. EducTice team of IFE (French Institute for Education) contributes to advancing this research. EducTice onTwitter : @EducTice. Information and communication technologies in education.

Le blog d'Histoire, Géographie et Education civique de J. Dorilleau. Ô temps, suspends ton vol, voudrait-on dire à l’approche de la fin de l’année. En effet, il reste beaucoup de chapitres. La 3ème partie du programme d’Histoire sur la géopolitique mondiale depuis 1945 va donc être traitée en un seul chapitre (un peu fourni certes). BLOGHISTOIREGEO. Histoire Globale. Le blog de l'histoire - Toute l'actualité de l'histoire par Passion-Histoire.net.

Blog Histoire: podcasts 2000 ans d'Histoire de Patrice Gélinet. Géographie. La géographie étudie la Terre, les phénomènes physiques, naturels et humains, pour notamment comprendre la manière dont les sociétés utilisent les espaces pour s'organiser et se structurer.

Géographie

Au primaire, les élèves découvrent leur milieu local et la France, qui est resituée en Europe et dans le monde. Au collège, via l’étude de cartes, de schémas, d’images et de documents statistiques, l’apprentissage étend son champ à la diversité des paysages, aux modes d’occupation de la planète et à la mondialisation, ainsi qu’à la thématique du développement durable. Lesite.tv : ressources audiovisuelles, vidéos pédagogiques libres de droits. Le portail des territoires et des citoyens. L'Histoire par l'image. Histoire de France, et du Monde (Histoire pour Tous) Histoire Globale. Histoire à la carte, le premier atlas historique multimédia. L'Histoire éclaire le présent - Actualités et médias.

Apprendre avec les Tice en histoire-géographie. Les débats autour des usages et des enjeux des TICE à l’école ont tendance aujourd’hui à se recentrer davantage sur les questions d’ordre pédagogique et didactique que sur les approches techniques.

Apprendre avec les Tice en histoire-géographie

A la recherche d’une plus grande efficacité pédagogique, les enseignants, les formateurs, les chercheurs s’interrogent sur la question de la « plus-value » des TICE dans l’acte pédagogique d’enseigner ou d’apprendre. Aussi essentielle et incontournable soit-elle, cette question aboutit tantôt à instrumentaliser les TICE en leur attribuant le pouvoir de changer la pédagogie, tantôt à les réduire à un support quelconque dans le choix des situations et des démarches d’apprentissage. Comme en témoigne l’histoire des techniques, l’outil n’est jamais complètement neutre. Il convient donc de s’interroger sur ce qui change vraiment dans les pratiques ordinaires. Collège 2016 : tout savoir sur la réforme.

Au BO spécial du 26 novembre 2015 : programmes d'enseignement de l'école élémentaire et du collègeLe Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015 est consacré aux programmes d'enseignement de l'école élémentaire et du collège. Ces nouveaux programmes entrent en vigueur à la rentrée 2016. La préparation de la mise en œuvre de la réforme du collège à la rentrée 2016 : former et accompagner les équipesLa réforme du collège, qui entrera en vigueur à la rentrée 2016, accorde une marge d'autonomie accrue aux établissements pour mieux répondre aux besoins de leurs élèves.

Les équipes pédagogiques disposeront d'une plus grande marge de manoeuvre dans l'utilisation de la dotation correspondant aux marges heures professeurs, mais aussi pour l'organisation de l'accompagnement personnalisé et des enseignements pratiques interdisciplinaires. Histoire-Géographie - Éduscol. Le mémorial virtuel des fusillés, massacrés, exécutés de 1940 à 1944Un site internet met en ligne les fiches biographiques de 10 000 victimes de la répression nazie.

(Lire la suite >>)Les Savoyards explorent le mondeLa Bibliothèque numérique de Chambéry propose une exposition en ligne qui retrace les expéditions de grands voyageurs savoyards au XVIIIe siècle. (Lire la suite >>)Précisions sur le DNB 2017Le B.O. n° 35 du 29 septembre 2016 définit les « limitations des champs d’interrogation » pour les sujets du DNB de la session 2017. (Lire la suite >>)L’Union indienne, des ressources pour les concours de recrutementDécouvrez des ressources sur « L’Union indienne » aux programmes de l’agrégation externe de géographie et du Capes d’histoire-géographie. (Lire la suite >>)L’Algérie coûtait-elle trop cher à la France ? Un long entretien entre deux historiens spécialistes de l’histoire économique revient sur la question. Accueil. Des conditions à respecter pour susciter la motivation des élèves.

Pour que les élèves cherchent à s’améliorer, il faut bien sûr que la motivation soit au rendez-vous. De manière à susciter cette motivation chez les élèves, voici une proposition qui a déjà fait l’objet d’une expérimentation à l’enseignement supérieur. L’analyse des récentes recherches sur la motivation à apprendre en contexte scolaire, nous fait voir que les quatre facteurs qui influent le plus sur la dynamique motivationnelle des élèves en classe sont les activités d’apprentissage que l’enseignant propose, l’évaluation qu’il impose, les récompenses et les sanctions qu’il utilise, et lui-même, de par surtout sa passion pour sa matière et le respect qu’il porte à ses élèves. Nos travaux sur la motivation dans l’apprentissage du français nous ont amené à porter une attention particulière à l’un de ces facteurs : les activités d’apprentissage proposées aux élèves en classe. Dans un premier temps, nous décrirons brièvement chacune de ces conditions. Dix conditions pour motiver BROPHY, J.

Vive la motivation. Cet article, venant en conclusion du dossier Cette fameuse motivation n’a pu être édité dans la revue. A. Barrère – Travailler à l’école. Que font les élèves et les enseignants du secondaire ?