Seth Godin's Freelancer Course. Contents and Overview This course begins with an introduction into what it means to be a freelancer, regardless of what industry you work in.
You'll realize that you have the opportunity to take control of your career, regardless of your previous experience, by seeing the world the way your clients do. Seth walks you through choosing your clients and how to be at the right place at the right time to find them. Khan Academy. Advantages of Microlearning. eLearning Trends For 2015. Social Learning Best Practices for the Workplace - eLearning Industry. 4 Steps to Microlearning Mastery. How does your team get into the microlearning mindset and then use its power?
Is it cheating if you read the Cliffs Notes version of War and Peace instead of Tolstoy’s? Or is it resourceful? Your answer probably depends on why you’re reading it and how much time you have; whether you’re in school or business; and whether you’re a kid or an adult. As an instructional designer in the corporate world, I always assume that learners want to gain a business edge in the shortest amount of time.
To me, the Cliffs Notes’ microlearning model is, therefore, not cheating. The dilemma though is that microlearning is extremely difficult to build. Rv-fpms-these-20110314.pdf. Bienvenue sur le site de l'Alter Ecole - Site de l'Alter Ecole ! The best of TED talks about education. 41788882.pdf. École polytechnique fédérale de Lausanne. Infographie : la formation dont je suis le héros. Open-Fiesta-Franc%CC%A7ois.Taddei-Commentaire.145.Printemps2014.pdf. Citizen Cyberlab. Open-Fiesta-Franc%CC%A7ois.Taddei-Commentaire.145.Printemps2014.pdf.
L'école du futur passera par la pédagogie coopérative. Dix ans.
Pendant dix ans les scientifiques les plus éminents ont échoué à trouver la structure tridimensionnelle de la protéase rétrovirale du virus M-PMV, étape indispensable pour découvrir, peut-être, une molécule qui stopperait la reproduction du VIH - en clair : de soigner le SIDA. En trois semaines, le site Fold-It ("Pliez-le") a résolu le problème. Comment ? En le soumettant aux internautes. Dans le monde entier, des dizaines de milliers d'entre eux se sont "amusés" à essayer de plier cette protéine. Cet exemple qu'aime rappeler le biologiste François Taddei, infatigable défenseur des pédagogies coopératives, est emblématique mais pas unique. Elles passent commande aux grandes écoles de formations moins tubulaires, moins spécialisées, leur demandent de développer les compétences relationnelles, collaboratives, des étudiants.
Voilà qui, en tout cas, constituerait une sérieuse "refondation" de l'école. Université Paris-Dauphine - Industrie de Réseau et Economie Numérique (Master IREN) Certificat de spécialisation Management de la conception innovante. Etudes et formation management de l'innovation technologique. Arnaud GROFFResponsable du MS Management de l'innovation technologique En Bref Lieu de la formation : Toulouse.Langue : FrançaisRythme : 450h de cours minimum, 4 à 6 mois de stage validé pour la réalisation d’une thèse professionnelleCette formation est dispensée en version « Full Time » (étudiants, salariés en congés de formation, demandeurs d’emploi) Le contexte La prise de conscience s’aiguise à l’heure où l’Europe lance sa nouvelle stratégie « Europe 2020, une union pour l’innovation ».
Curso 1º, Semestre 1º-Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Business School of Innovation Management｜Graduate Schools｜Hosei University. 1.Purpose of Establishment The Hosei Business School of Innovation Management ( HBS/IM ) is a business school that opened in April 2004 as a professional graduate school.
It was established for the purpose of nurturing highly innovative business persons, especially - with an understanding of both management and IT, which will be are essential to the knowledge society from here on out, and to realize valuable corporate management, and thus advance society on the basis of knowledge. 2. CréaSXB. Blog de M@rcel : des technologies et des pédagogies qui travaillent ensemble. Introduction : répondre ou débattre Ce billet portera sur la contribution de deux collègues, Alain Beitone et Margaux Osenda, qui ont publié « La pédagogie inversée : une pédagogie archaïque » (des extraits de cet article seront proposés en bleu ci-dessous) Il ne s’agit pas pour moi de « répondre » à leurs arguments ou de les démonter en tentant de démontrer combien le propos serait incorrect, inapproprié, fallacieux … Je l’ai souvent dit : en matière d’innovation (gardons ce concept pour le moment), il me paraît important de considérer tous les points de vue même ceux envers lesquels, personnellement et subjectivement, on ne peut d’emblée marquer son accord.
En effet, les propos des thuriféraires et autres évangélistes doivent être considérés avec circonspection voire méfiance, ceux des « grognons » (comme je les appelle chaleureusement) avec attention en ce qui concerne les alarmes qu’ils nous envoient. La classe inversée n’a rien d’innovant ! Introduction I.1.
Les étudiants sont-ils prêts à être évalués de manière innovante ? Leur avis après un semestre de classe renversée. Peut-on faire de l’innovation pédagogique sans changer son mode d’évaluation ?
Cela semble peu probable, pour ne pas dire impossible. Ceci dit, on ne choisit pas toujours le mode d’évaluation final qui est généralement imposé par la formation. Il faut alors essayer d’innover lors du contrôle continu qui est souvent plus libre, c’est-à-dire laissé à l’initiative de l’enseignant. Dans la classe renversée telle que nous l’avons expérimentée à Lille, le contrôle continu est consacré presqu’exclusivement au mode d’organisation de chaque groupe d’étudiants, au comportement et à l’implication de ses membres pendant les séances, au respect des livrables.
Le contrôle des connaissances y est inclus de manière plus exceptionnelle. Dossier-Innovation-HEI-Info-2015.pdf. 06210241 - S4A - Maîtrise de la créativité organisationnelle. À Grenoble, la promesse de la créativité à l'université. "Insuffler un esprit créatif et innovant aux étudiants de toutes les disciplines des sciences humaines et sociales" : tel est l'objectif affiché par le programme Promising, piloté par l'UPMF (université Pierre-Mendès-France) de Grenoble, qui rassemble neuf partenaires.
Labellisé Idefi (Initiative d'excellence en formations innovantes), le programme est soutenu à hauteur de 5 millions d'euros sur sept ans. "La moitié de la dotation annuelle est consacrée à la masse salariale : une petite dizaine de personnes sont investies dans le projet, dont la moitié ont été recrutées sur les fonds Idefi, détaille Valérie Chanal, professeur de management à l'UPMF et coordinatrice scientifique de Promising.
Le reste de la dotation a été utilisé pour développer la plateforme web et financer les différentes actions scientifiques et pédagogiques. " Un master pour tester de nouvelles pratiques. Créa-Université. DU Créativité: théories, méthodes, applications / Psychologie. UNIVERSITE PARIS DESCARTES, DU Créativité: théories, méthodes, applications. M.S. in Creativity and Innovation. BB842 - Sustainable creative management - Open University Course. If you are studying this module as part of a qualification, such as the Master of Business Administration (MBA) (F61), you will need to have already completed MBA stage 1: management: perspectives and practice (B716).
Masters programmes - Newcastle University Business School. Innovation, Creativity and Entrepreneurship MSc.
2.4.2 Transitions de l'éducation. Éducation : de l’implosion à la reconstruction. Principales tendances motrices Crise budgétaire du système éducatif Le système traditionnel d’enseignement n’est plus adapté aux pratiques des "digital natives", ni aux conditions du monde du travail Développement des infrastructures numériques, des applications et ressources disponibles Signes avant-coureurs Dans certaines écoles, on utilise les outils sociaux de l’internet (blogs, Facebook, Twitter) dans le cadre pédagogique. Dans certains lieux éloignés (Finlande, îles…), on marie des cours vidéo à distance à des classes présentielles.
L’expérimentation de l’évaluation par compétences est menée dans certains établissements. Conférence des présidents d'université. Université : le top 10 des pédagogies innovantes. #1 La classe inversée : le cours avant le cours Faire travailler les étudiants en amont du cours, pour consacrer le temps du cours à d'autres activités : approfondissement de certaines notions, réponse aux questions des étudiants, mais aussi mise en commun des productions, échanges et débats... Tel est le principe de la pédagogie inversée, qui se répand dans les universités et grandes écoles. Si la méthode n'est pas nouvelle, les outils numériques facilitent ce type de pratique. Les enseignants mettent des documents à disposition des étudiants sur les ENT (Espaces numériques de travail) : des textes classiques, des images, mais aussi bien sûr des vidéos. Bienvenue au FacLab, l'université du « Do It Yourself »
LE MONDE | • Mis à jour le | Par Matteo Maillard Une âcre odeur de plastique brûlé et de sciure emplit les couloirs de l’université de Cergy-Pontoise sur le campus de Gennevilliers (Haut-de-Seine). Le raclement d’une ponceuse se fait entendre, aussitôt couvert par la stridence d’une scie mécanique. « Bienvenue au FacLab, tonne Adel Kheniche, 23 ans, dans l’encadrement d’une porte. Vous pensiez que nous n’étions qu’un atelier de bidouillage électronique ? Hé bien non. » Dans ce laboratoire de fabrication pour bricoleurs manuels ou numériques, hackers et néophytes, Adel est « un peu le gardien du temple », glisse un jeune homme qui s’affaire sur une imprimante 3D. Avant d’entrer au FacLab, il faut déposer une bille pour inscrire sa visite. « Un peu plus de 10 000 en trois ans d’existence », précise Adel Kheniche.
L'Université de Cambridge va proposer un cours académique avec les briques LEGO. Par Ninon Moreau le 7 août 2015 - Trop sérieux, s’abstenir ? Les petites briques colorées s’apprêtent en effet à jouer dans la cour des grands ! Le journal officiel de l’Université de Cambridge, The Reporter, a officialisé en juin dernier la création d’un cours académique dans lequel serait intégrées les fameuses briques LEGO, ainsi que celle d’un département de recherche consacré à la place du jeu dans l’éducation, le développement et l’apprentissage. Le projet, opérationnel à compter d’octobre prochain, sera financé par un don non négligeable de 4 millions de livres, soit environ 6 millions de dollars, ce qui équivaut à une quantité non négligeable de LEGO, versés par la Fondation LEGO à l’Université de Cambridge, sur une période de 3 ans. Highly trained, respected and free: why Finland's teachers are different.