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Intégration du numérique dans établissements scolaires

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Présentation d'un projet jeu RPG maker/6ème. Blog Académique sur les usages des jeux sérieux. Fiche pédagogique_projet tablette sixieme La Fontaine (savoirs CDI-Canopée) Education Numérique. Fiches usages des équipements mobiles. Ces fiches s'appuient sur des ressources produites dans les académies et publiées sur des sites institutionnels ou des opérateurs.

Fiches usages des équipements mobiles

Chaque fiche "usage" est illustrée par une vidéo qui illustre l'activité d'apprentissage. On présente ensuite l'usage en 5 parties : Apports pédagogiquesRéférences aux programmesCompétences numériques en jeuConditions de mise en oeuvreTranspositions dans d'autres disciplines ou d'autres domaines Les fiches sont organisées à partir des entrées suivantes : Validation du B2i en ligne et en autonomie. La sécurité des tablettes - ORDIMER. Des applis, infos et ressources pour tablettes numériques. Accueil. Myriaé : portail de recherche des ressources pour l’École  Myriaé est le premier portail de recherche et de présentation des ressources numériques pour l’École.

Myriaé : portail de recherche des ressources pour l’École 

Ce nouveau service est proposé par le ministère de l’Éducation nationale et Réseau Canopé afin d’accompagner les enseignants dans leurs pratiques pédagogiques. Myriaé est également à la disposition des parents pour accompagner leur enfant au cours de leur scolarité. Myriaé permet : d’offrir un service d’information pédagogique simple et libre de consultationd’accompagner des enseignants dans leur recherche de ressources mais également dans le partage selon des critères pédagogique, juridique, technique et documentaire (avec le réseau social enseignant Viaeduc)de proposer des scénarios d’utilisation, des recommandations et des commentaires de la ressource dans un espace dédié. Les pratiques d’écriture numérique des adolescents : entretien avec Elisabeth Schneider. Elisabeth Schneider est Maîtresse de Conférences en Sciences de l'Information et de la Communication à l'Université de Normandie.

Les pratiques d’écriture numérique des adolescents : entretien avec Elisabeth Schneider

Elle est responsable du parcours professeur-documentaliste et chargée de mission "Pédagogie du numérique et des médias" à l'ESPE de l'académie de Caen. Elle est l’auteur d’une thèse intitulée Economie scripturale des adolescents : enquête sur les usages de l’écrit de lycéens. Travaux académiques mutualisés - Les TRAAM en 2015-16 - Synthèse des années antérieures. Les TRAAM en 2015-2016 Pour l'année 2015-2016, les thèmes portent sur les outils numériques et la différenciation pédagogique, les projets collaboratifs, les usages autour de la classe inversée, la culture numérique et l'éducation aux médias aux médias et à l'information pour travailler sur la rumeur et la désinformation.

Travaux académiques mutualisés - Les TRAAM en 2015-16 - Synthèse des années antérieures

On travaillera aussi sur les mutuations de l'image et de l'écriture à l'heure du numérique. Tablettes-usages et bilans Académie de Limoges. Pédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0. Thibert Rémi (2012).

Pédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0

Pédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0. Dossier d’actualité Veille & Analyses, n°79, novembre. Lyon : ENS de Lyon. L'utilisation du numérique et des Tice à l'École. Vers une généralisation du numérique à l'École Espaces numériques de travail : vers un déploiement généralisé Un espace numérique de travail (ENT) est un ensemble de services numériques proposés à l'établissement scolaire et à sa communauté éducative sous forme de portail web unique et sécurisé.

L'utilisation du numérique et des Tice à l'École

L'ENT offre des services : de vie scolaire : notes, absences, emplois du temps, agendas, etc.de communication : messagerie, informations des personnels et des famillespédagogiques : cahier de texte numérique, espaces de travail et de stockage communs aux élèves et aux enseignants, outils collaboratifs, blogs, forum, etc. Élèves, parents, professeurs, personnels administratifs peuvent accéder à ces espaces numériques de travail depuis n'importe quel ordinateur connecté à internet.

Intégrer des outils numériques et en tirer parti pour un apprentissage plus efficient. L'exploitation du numérique fait désormais partie intégrante de l'enseignement des langues.

Intégrer des outils numériques et en tirer parti pour un apprentissage plus efficient

Les supports numériques s'intègrent à la pédagogie des langues de diverses manières. La baladodiffusion La baladodiffusion permet de travailler la réception orale et la production orale. Sa pratique vise à : Extate rapport tablettes primaire. Des tablettes tactiles à l’école primaire : représentations et. Les tablettes tactiles ont la spécificité d’avoir eu un essor mondial inédit et fulgurant.

Des tablettes tactiles à l’école primaire : représentations et

Les avantages de cet outil viennent notamment de sa mobilité, en comparaison avec un ordinateur par exemple, son côté intuitif dans l’utilisation, ou encore une motivation plus élevée qu’avec des outils plus traditionnels. En même temps, comme d’autres outils qui entrent dans la classe, cela provoque inévitablement des changements dans les pratiques enseignantes, conduisant à penser de nouvelles formes d’enseignement qui peuvent parfois décontenancer, perturber, ou même faire peur. Un décalage par rapport aux besoins. Journée d'étude EHESS/MENESR - Intervention de Pascal Meriaux - Jeux en classe : retour d'expérience des enseignants - Eduscol. Les tablettes hybrides, la solution pour l'Ecole ?

Entretien avec Olivia Assemat, professeure documentaliste : la création de jeux sérieux au CDI - Doc pour docs. Olivia Assemat est professeure documentaliste au Collège Lycée St Thomas d’AquinSt Jean de Luz Vous avez remporté au printemps 2013 le grand prix du jury du jeu sérieux organisé par l’Académie de Créteil.

Entretien avec Olivia Assemat, professeure documentaliste : la création de jeux sérieux au CDI - Doc pour docs

Pouvez-vous nous parler de ce projet ? Blog laviemoderne : Loys Bonod professeur de français. Une association populaire victime du numérisme C’est une étude instructive, bien que ses enseignements ne soient ni scientifiques ni vraiment nouveaux, que vient de publier l’AFEV sur « le numérique chez les collégiens scolarisés en réseau d’éducation prioritaire »[1].

blog laviemoderne : Loys Bonod professeur de français

L’étude a été accueillie avec un certain enthousiasme[2], quand elle devrait donner au contraire bien des raisons de s’inquiéter. Prix des tablettes et smartphones ainsi que de la connexion Internet : les objets numériques sont en effet devenus beaucoup plus accessibles en seulement quelques années, y compris pour les publics les plus jeunes et les plus défavorisés. Interview Loys Bonod (prof français) : Pour ou contre les tablettes numériques à l’école ? Pourquoi, mais pourquoi les tablettes à l'école ?

#TICE : comment l’école inclusive peut-elle se servir du numérique ? Pour les élèves en situation de handicap, les outils numériques constituent maintenant une alternative avérée pour dépasser certaines difficultés d’apprentissage et d’intégration. Qu’en disent les retours d’expérience, quelles sont les bonnes pratiques pour adapter les ressources numériques ?

À la veille de l’ouverture du salon Educatec Educatice, l’emedia fait le point. Les caractéristiques des tablettes servent « les élèves fatigables et dyslexiques ». C’est l’un des constats d’une expérimentation de l’iPad en classes ULIS dans l’académie de Nice. Sur ses terminaux mobiles, Apple propose déjà depuis plusieurs années en natif des applications pour les publics déficients auditifs ou visuels (assistants vocaux, lecteurs Braille, affichage accessibilité, etc.).