L'apprentissage précoce des langues vivantes étrangères est-il efficace ? LAMBELET Amelia, BERTHELE Raphael, Âge et apprentissage des langues à l’école.
Revue de littérature, Fribourg, Institut de plurilinguisme de l’Université de Fribourg, 2014, 69 p. Téléchargeable en ligne : www.centre-plurilinguisme.ch/Web_FR_AgeLanguesEcole.pdf. Mon texte ne constitue pas réellement un compte rendu de lecture de cet ouvrage. J’y ai simplement regroupé et organisé les quelques idées qui m’ont paru les plus immédiatement importantes pour la réflexion en didactique scolaire des langues. Ma conclusion est la suivante : Dans les conditions actuelles qui sont généralement les siennes en France, le temps, l’énergie et l’argent actuellement consacrés à l’apprentissage, l’enseignement et la formation pour la généralisation de l’enseignement des langues à l’école primaire constituent un gaspillage insensé, et les moyens correspondants seraient certainement plus efficaces s’ils étaient consacrés à une réforme réfléchie et sérieuse de leur enseignement au collège.
L'enseignement précoce du FLE. Formations professeurs fle. Perfectionnement des futurs formateurs en enseignement précoce du français. 21 professeurs de français sélectionnés sur l’ensemble du territoire ont suivi un stage de perfectionnement afin de renforcer leurs compétences en enseignement précoce du français.
Destinés à devenir formateurs et conseillers pédagogiques, ils recevront au mois de décembre un « kit du formateur » qui leur permettra d’animer des stages auprès des éducateurs de maternelle, instituteurs et professeur de français de leur région. Sous la houlette de Hugues Denisot, enseignant-formateur, auteur de manuels (Tatou le Matou, Les Loustics) et expert associé au CIEP, les futurs formateurs ont suivi un stage intitulé « Enseigner le français à des enfants de 4 à 7 ans dans les classes maternelle et primaire » qui s’est déroulé du 8 au 11 octobre à Cluj. Combinant apport théorique et pratiques de classes, les stagiaires ont abordé les compétences suivantes : Consultez la liste des futurs formateurs : J'aime : J'aime chargement…
Exercices FLE enfants - Français précoce - Enfants français langue étrangère. CUEF Grenoble université Stendhal - L'enseignement précoce du FLE pour les élèves de 6 à 12 ans. SL0L241X - Enseignement précoce : un exemple pour le FLE. Enseignement précoce - Dossier : enseigner par les jeux. Pourquoi utiliser les jeux comme outil pédagogique « L’enfant ne peut être sérieusement incité à apprendre une langue étrangère que si on lui donne occasion de s’investir pleinement dans un échange communicatif qui le sollicite en tant que personne, et non pas seulement en tant qu’élève.
Or un moyen s’offre ici comme totalement évident. Ce moyen ne s’inspire d’aucun expédient d’instituteur expérimenté, ni d’aucune recherche savante de psycho-pédagogue. Il ne fait qu’exploiter ce que n’importe qui a toujours observé chez l’enfant, et qui s’inscrit dans son être intime : l’instinct du jeu. » Extrait de : L’enfant aux deux langues de Claude Hagège, Odile Jacob, 1996,2005 (p.102) • Qu’est-ce que le jeu ?
Le jeu de l’enfant : Pourquoi l’enfant joue-t-il ? Le jeu en classe Le jeu et les langues vivantes • Le jeu : définition, valeur éducative, les jeux linguistiques, les jeux communicatifs Jeux communicatifs et enseignement/apprentissage des langues étrangères de Javier Suso Lòpez sites francophones. Formation pour professeurs de Français Langue Etrangère (FLE) Zone agent INSCRIvez-vous Form error France Langue Paris Nice Bordeaux Biarritz Martinique Formation continue des Professeurs de Français Langue Etrangère Objectifs et programme Horaires et tarifs.
La p'tite ecole du FLE – Ressources pour profs de FLE précoce. Français : cours et exercices pour le collège et le primaire. Language18currb. La classe de Karine: Bureau du Prof. 80 ateliers pour apprendre le français. Actes Primaire 2007. Sites éducatifs pour le préscolaire et le primaire - Français - Lecture - Exercices.