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Technique CDI

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Comment rendre le CDI à ses utilisateurs? Quand le CDI devient un lieu de vie… ou Comment rendre le CDI à ses utilisateurs ? Au collège et au lycée, le CDI, « Centre de Documentation et d'Information » est un lieu un peu particulier : lieu neutre et « gratuit » où le travail n'est pas sanctionné par une note : on peut y retrouver le plaisir de la recherche pour elle-même ; lieu où l'on travaille à son rythme, seul ou en groupe. C'est l'endroit de la reconstruction : l'espace et le temps y sont moins morcelés qu'ailleurs, il est plus facile de travailler ici en équipe, de déborder le cadre de l'heure de cours et de l'apprentissage disciplinaire. Et le documentaliste peut être le lien de toute la communauté scolaire : il permet à la vie extérieure d'entrer dans l'établissement en diffusant les informations culturelles, il impulse des projets interdisciplinaires et y participe.

Vers une organisation coopérative du CDI. Nadine est convaincue que les enfants pourraient gérer le CDI. Résumé de Catherine Mazurie. Culture professionnelle — Documentation (CDI) Bilan 2014/2015 : le CDI, un bien commun ? Je me rends compte que je n'avais pas publié le bilan que j'ai proposé cette année à l'équipe de direction et aux collègues. Il s'inscrit dans la continuité des précédents : (2012/2013 - 2013/2014) Place à l'infographie (la voir en ligne) !

Un échange d'idées et de bilans sur le groupe Facebook des profs docs et voilà le résultat . Ce bilan s'organise autour de 4 axes : - Comprendre-critiquer-créer : pédagogie info-documentaire et EMI ; - Développer une ouverture culturelle et humaniste ; - Développer une culture littéraire ; - Développer la transdisciplinarité et la collaboration. Il s'appuie sur tout le travail mené dans le cadre des Traams Toulouse sur la matrice pour l’identificationd’objectifs et de compétences à mettre en œuvre dans une Éducation aux Médias et à l’Information (EMI). En trame de fond la question des Communs (oui oui encore) : avec pour perspective d'amener le CDI à devenir un bien commun. Le professeur documentaliste et le conseiller principal d’éducation : un partenariat au service de la réussite des collégiens.

Document présenté au CAPES interne de documentation, Académie de Montpellier, Session 2010. 1. Parcours professionnel : de l'histoire à la documentation 1.1. Mon parcours d'études : La pluridisciplinarité au service du document historique Au cours de la formation pluridisciplinaire dispensée en Classe Préparatoire aux Grandes Écoles (1998-2000), une spécialisation en histoire m'a permis d'appréhender le document historique comme source scientifique et objet d'étude.

Lors de l'année 2004-2005, à l'occasion de la préparation de mon Master en histoire contemporaine, j'ai ainsi cherché à privilégier les liens entre les disciplines, en suivant un enseignement mêlant anthropologie et histoire. 1.2. Parallèlement à mon entrée en Master 1, j'ai obtenu en septembre 2001 un poste de maître d'internat, dans un lycée de l'académie de Montpellier.

J'ai ensuite été nommé surveillant d'externat dans un collège classé ZEP (Zone d'Éducation Prioritaire), à Montpellier. 1.3. 2. 2.1. 2.1.1 L'établissement. Veilles des professeur.e.s documentalistes | cdiculture. BCDI Capes de documentation - Solutions documentaires. Nous vous proposons de télécharger librement la dernière version de BCDI afin de préparer, dans les meilleures conditions, votre épreuve de « Techniques documentaires » du Capes de documentation.

Cette version de BCDI est destinée uniquement aux candidats du Capes de documentation pour les aider dans la préparation de leurs épreuves orales. Toute autre utilisation nécessite une autorisation expresse du réseau CANOPÉ – Pôle Solutions documentaires – Poitiers, conformément aux dispositions prévues dans les Conditions générales de vente. Installation. Quiz : Indexation documentaire.