Résultats de recherche: cyberquête. CyberMystères. Les Grands Mystères de l’histoire canadienne. WebQuests en français. WebQuest Rubric. Les cyberquêtes, une stratégie passionnante pour faire chercher les élèves. J'enseigne en histoire depuis plusieurs années en intégrant les technologies lorsque c'est opportun. Les cyberquêtes me sont apparues un moyen fort intéressant pour permettre à mes élèves d'approfondir un domaine de connaissances de manière ludique. Je remercie Françoise Marceau et Nicole Perreault qui ont collaboré à la production du texte et des capsules vidéo de ce récit qui vous permettra de découvrir différentes dimensions des cyberquêtes. Comment s’organiser pour que les cyberquêtes soient «un plus» dans un programme ou un cours? Bien que les cyberquêtes puissent être utilisées de manière individualisée, il est certain qu'un projet partagé par un grand nombre d'enseignants aura plus de chances d’avoir des retombées concrètes et à long terme.
En sciences humaines à Montmorency, nous nous sommes donné un projet collectif suite à la révision du programme. Concrètement, qu’est-ce qu’une cyberquête? Peux-tu décrire concrètement comment on peut mettre en place une cyberquête? La cyberquête: la méthode de demain pour enseigner aux jeunes du primaire. Il faut se le dire, les technologies seront plus que présentes dans les écoles. Les enseignants qui sont en place aujourd’hui seront remplacés par des plus jeunes. Ces derniers utilisent les ordinateurs ainsi que plusieurs autres technologies dans toutes les sphères de leur vie. Internet fait partie de leur quotidien. Même que certains ne sauraient plus quoi faire sans celui-ci. Cela a un impact sur leur façon d’enseigner en classe. Dans un premier temps, il est important de bien comprendre le principe de la cyberenquête.
Ensuite, les cyberquêtes comportent plusieurs avantages à être utilisés par les enseignants. Par ailleurs, l’utilisation des cyberquêtes comporte certains aspects négatifs. En conclusion, les cyberquêtes sont des outils qui peuvent être exploités en classe. Gauthier, Clermont et Tardif, Maurice.