Vitrine Technologie-Éducation. PédagoTIC. PédagoTIC. Veille et Analyse TICE. Il y a bien longtemps que les promoteurs du numériques tendent à affirmer que leur entrée dans la classe va transformer les pratiques des enseignants, les pratiques pédagogiques. Tant qu’on n’a pas défini ce que l’on désigne ainsi, cela ne fait de mal à personne de faire ce genre de déclaration. Par contre si l’on demande à ceux qui l’affirment ce qu’ils mettent derrière cette expression, il est bien rare que l’on ait une réponse « opérationnelle »… Ce discours récurrent que l’on voit transparaître dans les auditions menées par B Studer à l’Assemblée Nationale tout comme il y a quarante ans avec les plan Informatique Pour Tous, doit être critiqué sans a priori.
La page du site du ministère consacré à l’opération « Territoires Numériques Educatifs » comporte des affirmations, des ambitions et autres modalités de mise en œuvre. On peut lire cela ici : Encore faut-il essayer d’analyser et de faire des hypothèses sur ce qui est sous-jacent. PROXIMITÉ : Proxémie de PROXIMITÉ. VALIDATION DES SOURCES. Infobourg.com – TIC, actualité, grands dossiers et ressources en éducation. RIRE.
Claved.wordpress. Voki Home. 10 Ed Tech Rights for Students. By Brad Flickinger The following are what I believe are the rights of all student to have with regards to using technology as an educational tool, written as a student to their teacher: 1) I have the right to use my own technology at school.
I should not be forced to leave my new technology at home to use (in most cases) out-of-date school technology. If I can afford it, let me use it -- you don’t need to buy me one. If I cannot afford it, please help me get one -- I don’t mind working for it. 2) I have the right to access the school’s WiFi. 3) I have the right to submit digital artifacts that prove my understanding of a subject, regardless of whether or not my teacher knows what they are. 4) I have the right to cite Wikipedia as one of the sources that I use to research a subject. 5) I have the right to access social media at school. 6) I have the right to be taught by teachers who know how to manage the use technology in their classrooms. Classroom 2.0. Tablettes numériques. La société de l’interaction et de la complexité.
Pour Serge Soudoplatoff, la vraie caractéristique inédite de notre société moderne, c'est la complexité et la multiplicité des interactions en son sein. Comment gérer ce phénomène qui peut poser problème ? Internet n’est pas la première technologie de l’histoire de notre humanité qui accompagne des bouleversements fondamentaux. J’ai coutume de dire que l’invention de l’alphabet est la révolution la plus proche de l’Internet, et son usage n’a probablement pas été facile à ses débuts. Il n’est pas neutre de passer d’un dessin à une série de symboles abstraits.
Mais la construction de l’Internet est aussi une manière de résoudre des problèmes. Toutes les grandes révolutions technologiques qui ont marqué l’Humanité ont toujours été présentes parce qu’elles permettaient de franchir des étapes importantes. Quelle est donc la société qu’Internet nous aide à créer ? Il est toujours bon de retourner aux fondamentaux.
À l’inverse, il est intéressant de chercher les invariants de l’humanité. Tableau blanc interactif. Edmodo.