Définir des objectifs pédagogiques efficaces et cohérents grâce à la taxonomie de Bloom et la méthode SMART. PROGRESSION_ANNUELLE_Amandine_ISACCO.pdf. Banque de Séquences Didactiques. Préparer des séquences d'enseignement. Auteur : Ph. Dessus, IUFM Grenoble, Mise à jour : septembre 2007, document créé en octobre 2000. Résumé : Faire connaissance avec quelques méthodes de préparation de séquences d'enseignement afin d'en choisir une.
Ce chapitre présente diverses méthodes de préparation de séquences d'enseignement, adaptables au contenu enseigné. Quelques grilles sont présentées, ainsi qu'un questionnaire permettant de réfléchir à sa propre manière de préparer ses cours Introduction On dit à juste titre que l'enseignant prépare sa classe devant une classe vide. Cela a plusieurs incidences : -- l'enseignant ne peut pas prévoir toutes les éventualités qui pourront se produire une fois qu'il sera devant ses élèves, mais cette préparation est un guide de son action future ; -- l'enseignant doit profiter de ce répit pour préparer sa classe, même si les manières de réaliser cette tâche peuvent être diverses. Ce que l'on sait Il existe plusieurs manières de préparer son enseignement. Ce que l'on peut faire. Classroom_English.pdf. Préparer des séquences d'enseignement. Construction d'une séquence pédagogique - Fiche didactique.
Voici quelques définitions de la terminologie utilisée pour construire les séquences pédagogiques en lycée professionnel et quelques outils : Terminologie – SÉQUENCE : Ensemble continu ou discontinu de séances articulées entre elles dans le temps et organisées autour d’une ou plusieurs activités en vue d’atteindre les objectifs fixés par les programmes d’enseignement (terminologie de l’éducation - BOEN n°35 - 17-09-1992).
Nb : La séquence vise un objectif d’apprentissage fixé au terme d’un nombre défini de séances. Elle vise la maîtrise d’une ou plusieurs compétences. . – SÉANCE : la séance est une période d’enseignement qui vise un objectif d’apprentissage fixé à son propre terme. Remarque : la durée est généralement de 55 minutes néanmoins.en enseignement technologique et professionnel, la séance peut avoir une durée de 2 à 3 heures selon les répartitions horaires recommandées. – OBJECTIFS : L’objectif décrit ce que l’élève sera capable de faire à la fin de la période de formation.