Les métiers de la formation (Cours TLSE) Charte du site UOH Charte de modération Nous accueillons vos commentaires sur le site de l'UOH. La possibilité de commenter en ligne les ressources référencées sur le site de l'UOH est ouverte à tout le monde, chacun est libre d'y intervenir, de manière anonyme ou identifiée. Le but des commentaires est de permettre aux utilisateurs d'instaurer des échanges enrichissants à partir des ressources publiées sur ce site.
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Quelles difficultés cela soulève-t-il ? 1Comme le note Labruyère (2000), le couple « professionnalisation/compétence » s’impose de façon croissante dans les milieux du travail et de la formation. Quelle est l’offre de formation qui, aujourd’hui, ne se réclame pas d’une visée professionnalisante ? À la fois portée par les orientations nationales et européennes s’agissant de l’organisation de la formation initiale et continue et prônée par les secteurs privés, la professionnalisation a d’évidence « le vent en poupe ». 5Il est probablement utile de distinguer les conditions historiques d’apparition d’une préoccupation de professionnalisation dans trois espaces habituellement articulés mais qu’il est nécessaire de disjoindre pour repérer la diversité des enjeux. Pour quels enjeux ? 5 J. Emmanuel LESCURE Evolutions des métiers des acteurs de la formation...
2ème partie - Les évolutions des métiers des acteurs de la formation... 3ème partie - Les évolutions des métiers des acteurs de la formation... 4ème partie - Les évolutions des métiers des acteurs de la formation... 5ème partie - Les évolutions des métiers des acteurs de la formation... Maryvone SOREL 1- Evolutions des pratiques des acteurs de la formation... 2ème partie - Les évolutions des pratiques des acteurs de la formation... 3ème partie - Les évolutions des pratiques des acteurs de la formation... 4ème partie - Les évolutions des pratiques des acteurs de la formation... 5ème partie - Les évolutions des pratiques des acteurs de la formation...
2011 Réflexions professionalité & individualisation formations. L'analyse de pratique en formation. Les métiers de l’éducation et de la formation : une professionnalisation en tensions. 1La question de la professionnalisation est aujourd’hui une problématique centrale constitutive des réformes des curricula de formation professionnelle dans les métiers adressés à autrui. En nous appuyant sur les travaux de Piot (2009), nous définissons les métiers adressés à autrui comme des activités qui requièrent l’adhésion du sujet, objet de l’intervention et qui visent sa transformation, comme les métiers d’interactions humaines : enseigner, former, soigner, accompagner, aider, conseiller, assister, animer… Pour définir ces métiers adressés à autrui, Piot (2009) rappelle que trois éléments sont importants à prendre en compte sont : 1) le collectif de travail ; 2) l’environnement institutionnel ; 3) le contexte organisationnel. 5L’étude des professions s’appuie alors sur une analyse des tâches et sur une étude approfondie des processus en jeu dans l’activité professionnelle avec comme principale visée la recherche systématique d’une rationalité et d’une efficacité de l’action.
Compétences et formation. Galvani formation des formateurstrans.