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 153 ressources pédagogiques : education aux médias et à l'information. Organiser sa veille documentaire sur le Web. Projet historiae. TIC'Édu Doc n° 39 — Documentation (CDI) Un professeur-documentaliste, c'est quoi ? Wikipédia : quels usages pédagogiques dans le cadre de l'EMI ? IRD, Recherche documentaire. LTG on Pinterest. Log in Home Categories There’s more to see...

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Thèses des principaux auteurs en SIC et SE

Voici une liste non exhaustive et détaillée de références mobilisables notamment pour l’épreuve écrite de composition. On y trouve: WordPress: J'aime chargement… Pro de l'infodoc, découvrez le nouveau guide Archimag dédié à la transition digitale de votre métier > #TransfoNum. - Le blog de Silvae, bibliothécaire engagé pour le développement des médiations numériques et des biens communs de la connaissance. Gilles Sahut et les arcanes de Wikipédia. Une première précision pour nos lecteurs : le référencement évoqué ici dans le titre de la thèse n'est pas le référencement sur les moteurs de recherches, le SEO (le search engine optimization), mais la pratique qui consiste à sourcer et donc à référencer le contenu d'un document.

Gilles Sahut et les arcanes de Wikipédia

C'est un des axes principaux sur lequel Gilles Sahut a basé son travail. La lecture des travaux de Gilles Sahut permet de distinguer trois axes principaux qui peuvent être utiles aux professionnels de l'information et plus particulièrement aux professeurs-documentalistes. En premier lieu, il s'agit de comprendre l'objet Wikipédia, objets de discussions fréquentes, de qualifications souvent négatives en particulier dans la sphère éducative et pourtant espace informationnel indispensable et fréquemment utilisé. Gilles Sahut décrypte les modes de constitution de l'encyclopédie, l'évolution dans ses usages et dans la manière dont l'encyclopédie collaborative est perçue. Autorité Une vigilance. Une doc en veille Eté 2016. Le numérique et l'école (essai) C’est dans cet essai de 150 pages, Le numérique et l’école : réflexion systémique et critique sur l’intégration du numérique dans les pratiques et l’organisation scolaires, que cette réflexion prend forme.

Le numérique et l'école (essai)

Elle s’inscrit politiquement dans le contexte d’une Mission d’information sur l’école dans la société du numérique, conduite par le député Bruno Studer, président de la Commission des affaires culturelles et de l’éducation à l’Assemblée nationale [1]. Lecture du document Le document est disponible aux formats EPUB et PDF, avec publication dans cet article du sommaire et de la conclusion générale : Le numérique et l’école (epub) Le numérique et l’école (pdf) Sommaire Introduction 1. Conclusion L’ampleur du travail à effectuer pour une évolution raisonnée du numérique dans l’école, dans les apprentissages, ne pourrait se satisfaire d’une liste finale de recommandations, comme il peut être d’usage d’en formuler. Cordier Anne : Les adolescents et la recherche d’information. 1Grandir Connectés est le fruit d’une enquête de plusieurs années menée par Anne Cordier auprès de collégiens et de lycéens âgés de 11 à 17 ans.

Cordier Anne : Les adolescents et la recherche d’information

Construit en quatre chapitres, cet ouvrage interroge les pratiques informationnelles développées par les adolescents en contexte numérique et les relations qu’ils entretiennent avec la recherche d’information et Internet, tout en cherchant à atteindre leur imaginaire. Il ne s’agit donc pas d’une évaluation des pratiques informationnelles, mais d’une analyse de la perception que les élèves rencontrés ont de leurs propres pratiques et de la manière dont ils vivent leur expertise – ou leur non-expertise – à une époque où prédomine la doxa du digital native selon laquelle ils seraient dotés d’une capacité innée à se mouvoir aisément au sein de l’environnement numérique. 3Le deuxième chapitre est consacré aux « [v]érités et contre-vérités sur les pratiques informationnelles des adolescents » (p. 89).

Duplessis 2006 Apports epistemologiques a la didactique de l Information documentation.