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Histoire des Arts – 2.0 » Accueil. Histoire des Arts. Utiliser Google Earth en Histoire des Arts ?

Histoire des Arts

Une entrée inhabituelle sur une plateforme logicielle – Google Earth - le plus souvent dédiée à l’étude géographique du globe et qui est utilisée ici comme support unique, l’ossature de multiples sources d’informations localisées avec précision : liens vers des pages Web, des photos, des videos... L'avantage d'avoir tout un corpus documentaire dans la même fenêtre sans être obligé de jongler avec des pop-up, des ascenseurs, des logiciels multiples.

L’occasion aussi d'une mise en activité de l’élève qui manipule les outils du logiciel : boussole, règle, recherche de lieux. Un exemple avec La Joconde a disparu Une introduction ludique à un travail sur la représentation et les avatars d'une icône de l'art occidental. L’argument : Maus : Un exemple de travail transdisciplinaire - Histoire des arts. Prix Pulitzer, œuvre reconnue mondialement, Maus s’inscrit naturellement dans la formation artistique et culturelle des jeunes, dans les programmes disciplinaires de troisième et plus particulièrement dans les dispositions de l’histoire des arts en classe de troisième.

Maus : Un exemple de travail transdisciplinaire - Histoire des arts

L’œuvre d’Art Spiegelman permet d’aborder :Une période historique : Le XXème siècle et plus particulièrement la Seconde Guerre mondialeUn domaine artistique : Les arts visuels avec le média bande dessinéeUne liste thématique : La thématique « Arts, Etats et pouvoir » mais aussi la piste d’étude « l’œuvre d’art et la mémoire : mémoire de l’individu, inscription dans l’histoire collective ». • Présentation de Maus BD événement signée par l’auteur new-yorkais Art Spiegelman, Maus est publié en France par Flammarion en 1987 pour le tome 1 Mon père saigne l’histoire, en 1992 pour le tome 2 Et c’est là que mes ennuis ont commencé, ces deux volumes sont réunis dans une intégrale en 1998.

Une chronique familiale. Le Dock-television. Vidéos Histoire des Arts. Pratiques pédagogiques. Le Tour du chœur de la Cathédrale de Chartres Le Service régional de l’Inventaire a pour mission de "recenser, étudier et faire connaître" le patrimoine artistique national.

Pratiques pédagogiques

L’étude du Tour du chœur, réalisée par Françoise Jouanneaux, chercheur au Service Régional de l’Inventaire de la DRAC Centre,s’inscrit dans un programme d’étude générale du décor et du mobilier de la cathédrale de Chartres. Cette mission accompagnée d’une couverture photographique complète1 a fait l’objet d’une publication2 et d’une présentation sur le site Internet de la DRAC Centre3. À partir de ce travail, le service éducatif Patrimoine de la DRAC Centre a réalisé des fiches pédagogiques à l’intention des enseignants et de leurs élèves (cliquez ici). 1 750 photos pour la clôture consultables au SRI de La DRAC Centre 2 Le tour de choeur de la cathédrale de Chartres, Eure-et-Loir / Enquête et textes de Françoise Jouanneaux ; photographe Robert Malnoury (et alii) ; 1-Orléans : AREP Centre, 2000-64p. L'Histoire par l'image.

Site "Histoire des Arts" de l'Académie d'Orléans-Tours. Enseignement de l’histoire des arts à l’école primaire, au collège et au lycée. Diaporama - Mise en œuvre de l'enseignement Histoire des arts Diaporama - Aide à la mise en œuvre de cet enseignement L’académie de Lyon met à la disposition des chefs d’établissement et des équipes pédagogiques un outil d’aide à la mise en œuvre de l'enseignement de l’histoire des arts, obligatoire à chaque niveau du cursus scolaire.

Enseignement de l’histoire des arts à l’école primaire, au collège et au lycée

Dans la dernière partie du chapitre Ressources chaque discipline propose, dans le cadre du volet histoire des arts de ses programmes, des pistes de mise en œuvre disciplinaire et interdisciplinaire. Ressources pour l'enseignement de l'Histoire des arts - PDF (3.87 Mo)* Histoire des Arts – 2.0 » Histoire des arts - Culture.fr. MENE1128118C. L'enseignement de l'histoire des arts, introduit à l'école à la rentrée 2008 et au collège à la rentrée 2009 (cf. arrêté du 11 juillet 2008 relatif à la mise en œuvre de l'enseignement de l'histoire des arts publié au Bulletin officiel n° 32 du 28 août 2008), est obligatoire à tous les niveaux de la scolarité.Cet enseignement, inscrit dans les différents programmes disciplinaires, aussi bien à l'école qu'au collège et au lycée, a pour ambition de transmettre à chaque élève une culture artistique commune fondée sur des références précises, diversifiées et inscrites dans leur dimension historique.Signe de l'importance accordée à cet enseignement, l'histoire des arts est évaluée dans le cadre du diplôme national du brevet sous la forme d'un oral (cf. arrêté du 9 juillet 2009 publié au J.O. n° 170 du 25 juillet 2009 et au B.O. du 27 août 2009).

MENE1128118C

La présente circulaire définit cette épreuve orale d'histoire des arts. Diplôme national du brevet - Épreuve d'histoire des arts. L'arrêté du 11 juillet 2008 (JO du 27-7-2008 ; encart BOEN n° 32 du 28 août 2008) prévoit l'organisation de l'enseignement de l'histoire des arts à l'école primaire, au collège et au lycée.

Diplôme national du brevet - Épreuve d'histoire des arts

L'évaluation de cet enseignement est prise en compte pour l'attribution du DNB selon les modalités définies par l'arrêté du 9 juillet 2009 (JO du 25-7-2009 ; BOEN n°31 du 27-8-2009). La note obtenue sur 20 points est affectée d'un coefficient 2. L'épreuve est orale ou écrite selon les candidats. Elle porte généralement sur des œuvres du XX ème ou XXI ème siècles. Les candidats concernés par l'épreuve d'histoire des arts. Histoire des arts. Groupe de travail Histoire des Arts. Par Corinne Durand Degranges | Mis en ligne le 05-08-2011 Il s'agissait de recenser les autoportraits (en image) étudiés en 3e dans le cadre de l'étude de l'expression de soi.

Groupe de travail Histoire des Arts

Je remercie tous les contributeurs pour leur participation. Ces éléments m'ont permis de mettre en place une fiche d'histoire des arts que j'ai mise en ligne ici Œuvres picturales proposées ou artistes suggérés - BACON F., Les autoportraits sont intéressants à traiter en 3e.