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Tecnologías de Información

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Bibliotecas Digitales. Apps and Websites for Makers and Creators. Recursos TIC para clases. Las TIC: oportunidad para aprender o un sofisma de distracción. 27 de marzo de 2015 Javier Herrera Cardozo. Bogotá, Colombia. IBERCIENCIA. Comunidad de Educadores para la Cultura Científica. ¿En realidad nuestros estudiantes utilizan las TIC para acceder al conocimiento o son las TIC una herramienta de distracción en el proceso enseñanza aprendizaje? Desde mi experiencia como docente de primaria, bachillerato y ahora universitario, la respuesta no es afirmativa, ya que a pesar de las buenas intenciones y la didáctica que los docentes proponen, la gran mayoría de nuestros estudiantes siguen utilizando las TIC para todo, menos, para acceder al conocimiento, situación que no es nueva.

Veinte años después, a pesar de los nuevos dispositivos digitales a los que pueden accederlos estudiantes, todo sigue igual e incluso peor, porque el gusto por el conocimiento ha cambiado como consecuencia del aislamiento en las redes sociales, los videos, los chats, los blogs sobre farándula, las aplicaciones de juegos y ahora el whatsapp. Tutoriales de Aplicaciones Recursos Web. Edició i publicació àudio. Tecnologia. Producing a Daily News Broadcast: A Cross-Curricular Activity - Teacher Interview - Lisa Carlon. Oh, Go Fly a Kite - Information Processing - Catherine Howland. Using Technology For Vocabulary Development, Reading Comprehension, and Word Identification - Technology - Craig Saddler and Kim Miller. iMindMap HD. MindMeister (mind mapping) Taxonomía de Bloom para la era digital. Concepto y herramientas. La taxonomía cognitiva de Bloom, para aquellos que no lo sepáis, clasifica las operaciones cognitivas en seis niveles de complejidad crecientes (recordar, entender, aplicar, analizar, evaluar y crear).

Esta teoría permite conocer y desarrollar diferentes procesos educativos para llegar a lo más alto de la pirámide (crear). Con la taxonomía podemos saber las capacidades adquiridas por nuestros alumnos (por ejemplo, para que un alumno sea capaz de aplicar conceptos, ha de poseer las habilidades inferiores: recordar y entender). Con las TIC, se han dado algunos efectos sobre esa taxonomía, que ha obligado a introducirlas como vemos en el siguiente gráfico, tomado de Eduteka (ver documento íntegro), realizado en base a la traducción del material que Andrew Churches tiene colgado en su wiki, la adaptación de la taxonomía original a la era digital (en nuestro caso, al uso de las TIC de forma masiva en el aula). Docente desconcertado que intenta encontrar su lugar en un mundo que no entiende. Taxonomía de Bloom para la Era Digital. Andrew Churches Descargue este documento en formato PDF La Taxonomía de Bloom y la Taxonomía Revisada de Bloom [1] son herramientas clave para los docentes y los encargados del diseño de capacitaciones.

Benjamín Bloom publicó la taxonomía original en los años de 1950 y Lorin Anderson y Krathwohl le hicieron revisiones en el 2000 [1]. Pero desde la más reciente publicación de la taxonomía han ocurrido muchos cambios y desarrollos que deben tenerse en cuenta. Esta es entonces una actualización de la Taxonomía Revisada de Bloom [1] que atiende los nuevos comportamientos, acciones y oportunidades de aprendizaje que aparecen a medida que las TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) avanzan y se vuelven más omnipresentes.

Tanto la Taxonomía Original como la revisada por Anderson y Krathwohl [1] se centran en el dominio cognitivo. Cumplen una función pero no se aplican a las actividades realizadas en el aula. . “...habilidades de comunicación.