Enseigner l'oral : les enjeux. L’oral est inscrit dans les programmes comme un véritable objet d’apprentissage (Cf. article « Oral - Travailler l’oral ») et son enseignement répond à des enjeux fortement réaffirmés dans les nouveaux programmes de collège et de lycée.
Typologie des enjeux Champ ancré dans l’enseignement des lettres, mais qui est transversal à l’ensemble des savoirs et des disciplines, l’oral est un objet protéiforme qui croise pour le sujet-parlant : des enjeux identitaires, sociaux et affectifs : l’ oral pour parler, s’exprimer, écouter ; des enjeux cognitifs et disciplinaires : l’oral pour apprendre, penser s’approprier ; des enjeux éthiques et affectifs : l’oral pour s’engager, agir et réagir ; des enjeux expérimentaux, artistiques et culturels : l’oral pour créer, expérimenter, imaginer, s’initier aux arts ; des enjeux d’orientation : l’oral pour se comprendre, se projeter, choisir, s’orienter. Questionnements pour le professeur. Devoirs. Le terme « devoirs » est polysémique : il peut désigner les « devoirs sur table » ou « devoirs surveillés » que sont les interrogations, contrôles et autres évaluations sommatives (Cf. article Évaluation) ; il renvoie aussi au travail donné à la maison.
C’est à cette deuxième acception que s’intéresse le présent article. Le suivi du travail des élèves, même celui hors la classe, relève de la mission des enseignants, circulaire n° 2015-057 du 29 avril 2015 définissant les ISOE (Indemnité de suivi et d’orientation des élèves). L’élève n’est pas seulement élève en classe, il l’est en dehors de la classe. Les devoirs sont ainsi à inscrire dans la continuité de tous les temps de vie. Ils se déroulent dans l’espace/temps familial ou dans le cadre périscolaire du dispositif « Devoirs faits ». Dispositif « Devoirs faits » Les questions qui se posent Une question lancinante concernant les devoirs ou le travail donné à la maison se pose à tout professeur, a fortiori un jeune professeur.
Trois manières d'enseigner l'orthographe lexicale. Outils de travail. Le tableau, numérique ou traditionnel Le tableau, numérique ou traditionnel est un outil de travail essentiel pour la classe dont l’utilisation, pour qu’il devienne un vrai outil de travail, mérite réflexion.
Les usages sont variés, parfois féconds et parfois moins efficaces. Petite typologie des usages Le tableau « mémo », « mosaïque » : le professeur y note « un peu tout » : des mots dont il veut rappeler l’orthographe, des noms propres, des éléments de cours… Il permet de vérifier une date, une orthographe ; mais très rapidement, cette discontinuité le rend peu lisible, il perd son efficacité. Le tableau « jeu de piste » : le professeur commence à écrire au centre puis à gauche puis à droite, puis tout en haut s’il reste de la place.
Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse. Lettre 4 (juillet 2020) des actualités des partenariats pédagogiques : revue des ressources numériques et des projets pédagogiques. Actualités - grammaire français. Médiations et processus d’apprentissage. Chaque année la FNAME (fédération nationale des associations des maîtres E) organise un colloque qui réunit, autour d’un thème fédérateur, des intervenants d’horizons divers.
Elle propose ensuite un ouvrage collectif qui rassemble des textes issus de ces colloques. Médiations et processus d’apprentissage réunit des textes qui reprennent des interventions ayant eu lieu au cours des colloques de 2016 et 2017. Dans une première partie intitulée : « Quelles médiations pour apprendre ? « sont réunis des textes qui interrogent la question du lien en éducation à travers diverses approches. Dans une seconde partie, « Processus d’apprentissage », ce sont les obstacles et les leviers de l’apprendre qui sont abordés et analysés. Pour une évaluation humaniste. Si on veut conduire son action en matière scolaire d’une façon éclairée, il faut prendre des informations pour savoir où on est par rapport à des objectifs, de manière à réduire l’écart éventuel au but final.
Si l’évaluation éclaire la guidance, elle n’est pas capable de la produire mécaniquement. C’est à l’acteur social qu’il appartient d’inventer des remédiations. Parcours culturel : JM Blanquer ajoute une demi heure de français en 3ème. L'annonce a été faite par JM Blanquer et F Nyssen avec celle du "parcours culturel" le 17 septembre.
A la rentrée 2019 tous les élèves de 3ème auront 30 minutes de français en plus (l'horaire passera à 4h30) pour travailler l'expression orale. C'est la principale mesure annoncée par les deux ministres. Les nouvelles évaluations. Blanquer met l'évaluation au centre de sa politique éducative "On va établir pour chaque élève à chaque moment un état des lieux de ses forces et de ses besoins.
C'est le sens des évaluations auxquelles je fais référence". Dans son discours de Ludovia, le 21 août, le ministre de l'éducation nationale est revenu sur la place qu'il entend donner aux évaluations nationales mises en place à la rentrée 2018. JM Blanquer répond ainsi à une promesse électorale du président de la République. Guide de rentrée 2018. On pensait avoir vécu des réformes à un train d'enfer durant la première année du quinquennat.
Pourtant il apparait que la seconde année sera vraiment celle des réformes ou au moins des tentatives de grand changement. C'est vrai pour l'éducation et probablement pour les autres secteurs...Lire la suite L'art de la rentrée. Pédagogie de l’oral. Produit tardif de la culture scolaire et pourtant toujours prescrit dans les textes réglementaires, l’oral a le vent en poupe !
Mais de quoi parle-t-on exactement ? De l’oral pour apprendre, de l’oral à apprendre ? Les Métamorphoses d’Ovide : une série de quatre émissions sur France Culture - Lettres - Éduscol. L’émission de France Culture, « Les Chemins de la philosophie », propose quatre épisodes sur l’œuvre d’Ovide, Les Métamorphoses : La création d’un monde : comment le chaos a-t-il pris forme ?
Un texte politique ? En quoi Ovide, qui chante les métamorphoses de personnages mythiques, est-il critique du pouvoir ? Les passions des dieux. Dans Les Métamorphoses, les hommes sont toujours punis ou bénis de manière injuste, ou du moins injustifiée. Pédagogie différenciée : 10 conseils + 1 ! Voici un petit pense-bête, à la fois théorique et pratique, permettant de favoriser la mise en place de pratiques différenciées dans sa classe. 1/ Dans une classe, l’hétérogénéité est la règle !
L’homogénéité étant l’exception, il faut cesser d’être surpris de ne pas pouvoir faire avancer tout le monde de la même manière même si les programmes en donnent l’illusion. 2/ La différence entre élèves est normale ! Qu’il s’agisse d’écarts de vitesse, d’autonomie, de motivation, d’intérêt, de compréhension, on ne peut plus être « indifférents aux différences » mais devons inclure cette approche dans le fonctionnement habituel de la classe. 3/ Dans aucune classe, le travail est accompli en même temps avec la même efficacité.
Lecture : une question de méthode. Puisque la méthode globale n’existe pas, il faut l’inventer... On pourrait résumer à cela les débats récurrents sur les méthodes d’apprentissage de la lecture employées à l’école primaire. Rien n’est exact dans l’affirmation que les « jeunes d’aujourd’hui » ne sauraient plus lire à cause de la « méthode globale ». Sur ce sujet qui a déjà fait couler tant d’encre et de salive, faisons le point de manière plus rigoureuse. « Les élèves, au sortir du cours préparatoire, ne savent plus lire. Comment réduire les difficultés des élèves en orthographe? Comment enseigner l’orthographe aux élèves qui présentent des difficultés importantes en français?
Précis de grammaire à destination des prédicateurs. « Des pédagogistes savants ont créé un fourre-tout: le #prédicat. Un nouveau symbole de la dérive de l'enseignement qui s'éloigne du bon sens. » Ainsi François Fillon s’exprime-t-il sur Twitter. Une fois de plus hélas, l’enseignement du français se retrouve instrumentalisé à des fins idéologiques.
Pour dépasser les préjugés et les ignorances, on conseillera en particulier la lecture d’un éclairant document de présentation réalisé par Alexandre Tobaty. La notion de prédicat, qui remonte à Aristote et apparait dans des manuels de grammaire depuis des décennies, y est soigneusement expliquée. Samuel : Des milliers de ressources en quelques clics! - École branchée. Que ce soit pour projeter sur un tableau numérique interactif (TNI), pour distribuer en classe ou pour effectuer des recherches en vue d’une activité, SAMUEL vous offre des milliers de ressources en format PDF. Tout savoir sur l'année scolaire 2016 - 2017. Dans quelques jours, les élèves, les enseignants, l’ensemble des équipes éducatives et les familles prendront à nouveau le chemin de nos écoles et établissements. Pratiques sportives - Année de l'Olympisme de l'école à l'université.
Promouvoir le sport et les valeurs citoyennes. Lire et écrire : Téléchargez la synthèse de l'étude de R Goigoux. Conférence de Philippe MEIRIEU, Le plaisir d'apprendre. Un Mooc pour l'innovation pédagogique. Accueil. Principal de collège - Diaporama de pré-rentrée 2016. Bilan et nouveautés. Le socle commun - Le livret scolaire. 1000 activités pour commencer l'année. Voici des idées pour une première prise de contact et des activités pour les premiers cours classées par niveaux, du primaire A1 au lycée (B1 à B2). Élaboration des plans de formation continue des personnels : axes méthodologiques et priorités pédagogiques 2017-2018.
Tout sur le livret scolaire unique. Clic 2016 : Quand la classe inversée réinvente l'évaluation. Pour ceux qui en douteraient, la preuve que les participants au Clic 2016, le congrès francophone de la classe inversée qui s'est tenu du 1er au 3 juillet, sont bien des professeurs c'est que l'évaluation revenait sans cesse dans les échanges. Un atelier était dédié à cette problématique. CLIC 2016 : des dizaines de retours d’expériences sur la classe inversée. Le Congrès de la classe inversée a eu lieu début juillet à Paris. Actualités - Programmes et ressources pour la rentrée 2016. Tentative de conceptualisation de la classe inversée. Sous une certaine forme, les classes inversées existent depuis longtemps. Il suffit d’ailleurs, de donner un cours à lire à la maison et de réserver la séance en classe pour répondre aux questions et faire des exercices pour parler de classe inversée.
En cela, cette méthode présente-t-elle des différences par rapport à une pratique pédagogique traditionnelle ou on donne la théorie d’abord, l’application ensuite ? Beaucoup d’enseignants demandent à leurs élèves de lire un texte, un chapitre, de regarder une vidéo ou de faire des recherches…avant le cours. Mais peut-on parler concrètement d’innovation pédagogique ? En effet, pour qu’une méthode d’apprentissage soit présentée comme une innovation, il faut qu’elle soit ancrée dans l’ensemble du système éducatif, qu’elle intègre les habitudes d’enseignement pour dépasser le stade d’expérimentation et devenir une pratique courante.
Actualités - Les Timbrés de l'orthographe. L'Hebdo Lettres : Séverine Tailhandier : Faut-il réinventer la lecture analytique ? Histoire du livre numérique. Ecriv'E.N. : à vous de prendre la plume ! Les « fondamentaux », au cœur des nouveaux programmes scolaires. Le Guide de rentrée 2015 : Français. Collège - Diaporama de rentrée au collège 2015. Actualités - Projets de programmes du CSP pour les cycles 2, 3 et 4 : grilles horaires pour la mise en œuvre de ces programmes. Le cerveau ne peut pas faire deux choses à la fois. Le cerveau ne peut pas faire deux choses à la fois. Actualités - Projets de programmes du CSP pour les cycles 2, 3 et 4 : grilles horaires pour la mise en œuvre de ces programmes. Réforme des programmes scolaires : les principales nouveautés.
Le bac français ne fait plus le poids en Suisse. Du CP à la 3e, l'intégralité des futurs programmes scolaires. Adoption de la réforme du collège - Conseil supérieur de l'éducation du 10 avril 2015. Cinquième Rendez-vous des Lettres. Réussir l’apprentissage de la lecture. La fluidité en lecture, indicateur d’un apprentissage en cours. Féminisation des noms : la mise au point de l'Académie française. Lettre de rentrée 2014 des IA-IPR. Accompagnement : Rendre la parole aux élèves. Le Guide des compétences clés. De la lecture à l'écriture numérique.
Guide pour etudiants - recherche d'information ... Dossier Educol : jeux sérieux. Manuel pour animer des réseaux collabora... Lettres : Activités pédagogiques 2014-2015 à la BnF. Langues : Comment déployer une flotte de tablettes dans son établissement ? Elèves en difficulté : Tout un programme ? L'entrée en 6ème. Ministère de la culture - Direction générale des patrimoines - Service des musées de France - Joconde, portail des collections des musées de France. Ce que l'Ecole devrait enseigner : Plaidoyer pour changer l'Ecole.
Carmat confirme l'implantation d'un second cœur artificiel. La Dame à l'hermine, ou les doutes de Vinci. Travaux personnels encadrés - Définition et thèmes nationaux des TPE. All. Les devoirs à la maison sont-ils autorisés ? De Péguy à Apollinaire, une génération d'artistes victimes de la Grande Guerre. La rentrée des classes en dix chansons culte. Ressources pour scolariser les élèves handicapés - Ressources pour le premier degré.
Le Guide de rentrée 2014 : Arts Plastiques. PNF Lettres 2014 : l’oral à l’heure du numérique. Guide de la rentrée 2014 : Langues et cultures de l'antiquité. Le Guide de rentrée 2014 : Français. Guide de rentrée 2014 : Éducation civique - ECJS. Le Guide de la rentrée 2014. Le film de la semaine : Rentrée : 4 beaux films sur la transmission.