TICE

Le mot du juriste. Les concepts juridiques en jeu Philippe Gauvin, responsable du service juridique du réseau Canopé, ex CNDP (Centre national de documentation pédagogique), vous propose dans de brèves vidéos de préciser les principaux concepts liés aux usages du numérique éducatif.

<p>Vous pouvez télécharger la nouvelle version en cliquant <a href="\" http:getadobecomfrflashplayer="" target="\" _blank="">ici</a></p> Résumé : régie par le code de la propriété intellectuelle, l'œuvre est une expression originale qui doit porter l'empreinte de la personnalité de l'auteur.  Internet responsable. Animation, Cycle 3 and Math. [Astuce Tice n°6] Plickers – Système de vote interactif en papier ? C’est aujourd’hui un véritable et immense coup de coeur pour une application que je vous présente aujourd’hui.

Vous avez surement déjà vu ou entendu parler des systèmes de vote existants qui permettent à l’aide de boîtiers électroniques de faire voter les élèves lors d’un quiz interactif. Ce système très performant permet une vraie interactivité, très prisée des élèves, et très pratique au niveau enseignant. L’application que je vous présente aujourd’hui, Plickers, révolutionne cela. [Site Disciplinaire EPS Créteil] Travaux Pratiques : utiliser les TICE en EPS.

7 jui. 2018 Compte-rendu du 6ème salon du numérique éducatif en EPS (14 JUIN 2018) Pour la 6ème année consécutive, s’est tenu le 14 juin 2018 le 6ème salon Numérique et EPS au centre de formation des Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives (STAPS) de Créteil de l’Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne.

Cette journée était organisée par le Groupe de Réflexion et d’Expérimentation Informatique Disciplinaire (GREID) d’Éducation Physique et Sportive (EPS) de Créteil, sous la direction de Patrick Dumont, IA-IPR, avec cette année la participation exceptionnelle de Mme (...) lire la suite de l'article 21 jui. 2017. Missions, mission, enquêtes, enquête, virtuelles, virtuelle, webquests, webquest, francophone, Index. Webradio de l'académie d'ORLÉANS-TOURS. Com.univ.collaboratif.utils.LectureFichiergw. Revue sticef.org. Explorez les sciences du numérique - Accueil. L'Agence nationale des Usages des TICE. Didactiques, pédagogies et TICE. Dumas.ccsd.cnrs.

La classe branchée : Enseigner à l’ère des technologies. Dans quelle mesure l’usage régulier des technologies de l’information et de la communication peut-il influencer l’enseignement et l’apprentissage ?

L’objectif du programme de recherche américain ACOT (Apple Classrooms Of Tomorrow) est de répondre à cette question. L’édition française, complétée par des adresses Internet et des notes relatives au contexte nord-américain, présente au lecteur français une expérience unique. De 1985 à 1995, les élèves et les enseignants des classes ACOT furent équipés de deux ordinateurs par personne : un pour l’école et un pour la maison. Les enseignants formés à l’usage des technologies communiquèrent régulièrement les résultats de leur expérience à l’équipe de recherche ACOT.

De cette base de données formidable est né un ouvrage qui propose une synthèse critique des données recueillies lors d’une étude longitudinale de dix ans. Quand les TIC font mouche. Quand les TIC (technologies de l’information et de la communication) transforment l’école En quelques années à peine, les salles de classe de partout au Canada se sont métamorphosées.

Difficile à croire? PlusValuesTice_exemples.pdf. Ressources pour la classe. Décryptage Cette série réalisée par le CLEMI en partenariat avec l’INA, propose une lecture et une interprétation d’archives télévisuelles.

Les thèmes font écho à l’actualité du moment, invitent à réfléchir à l’évolution d’un genre ou renvoient à l’anniversaire d’un événement majeur. Lire la suite VidéosLe CLEMi vous propose divers formats pour travailler avec vos élèves : une rubrique "analyse de sujets de JT", en partenariat avec ARTE, une vidéo sur le montage en partenariat avec Telelibre, un jeu vidéo pour l’école... Lire la suite Le JT, toute une histoire L’histoire du journal télévisé de sa naissance en 1949 à aujourd’hui (documentaire réalisé par Jean-Claude Guidicelli, 74 min, INA, 2010). Espace B2i Lycée : documents d'appui - Comprendre le domaine 5. Retour à l'espace B2i Quand il publie un document sur le web, l'élève doit prendre en compte les volontés de l'auteur s'il a emprunté des ressources.

Il doit aussi rendre ce document consultable et compréhensible par le plus grand nombre d'internautes. Espace B2i Lycée : documents d'appui - Organiser la recherche d'informations. Retour à l'espace B2i L'élève doit affiner ses méthodes et stratégies de recherche d'informations et de documents, notamment en procédant par étapes et en utilisant les fonctionnalités de recherche avancée.

Il doit être capable d'utiliser des outils de veille pour se tenir informé. L'élève met en œuvre des savoir-faire informationnels chaque fois qu'il recherche, compare, trie, sélectionne de l'information. Espace B2i Lycée : documents d'appui - Comprendre le domaine 3. Espace B2i Lycée : documents d'appui - être responsable. Retour à l'espace B2i La notion de responsabilité peut être évoquée lors de la présentation de la charte ou lors d'activités de sensibilisation à l'usage responsable d'Internet.

Elle peut faire l'objet de débats et d'exposés (en droit, philosophie, éducation civique juridique et sociale...). On pourra s'appuyer sur des sites ou des pratiques à la mode chez les lycéens et soulevant la question de la responsabilité (ex sur Facebook l'usage du mur, les sites spotted...). On pourra aussi étudier et commenter des exemples de publications diffusées par une personne utilisant un pseudonyme, par exemple sur Wikipédia, en regardant l'historique d'un article. Espace B2i Lycée : documents d'appui - Comprendre le domaine 1. Retour à l'espace B2i Après avoir appris au collège à travailler dans un environnement numérique scolaire, l'élève doit apprendre à utiliser de manière raisonnée une gamme plus large d'outils, au lycée et en dehors du lycée.

En utilisant Internet, les adolescents fournissent des informations personnelles pour accéder à des services, par l'intermédiaire de formulaires, des programmes installés à leur insu, d'autorisations qu'ils cochent ou laissent cochées...Certains sont amenés à programmer des applications ou à choisir un outil pour leurs travaux numériques, et doivent choisir entre un mode de codage et un autre (HTML, PHP...). Ce choix a des conséquences sur les utilisations possibles de leur production.Il s'agit de faire ces choix en connaissance de cause.

Consultez le rapport de Renaud Fabre, enseignant-chercheur en Sciences économiques économiques à l'Université Paris VIII, intitulé "Identité numérique et éducation". B2i École-Collège : documents d'appui. b2i-NivCollege16.11_233585.pdf. Referentiel_B2i_ecole_decembre_2011_202826.pdf. Brevet informatique et internet (B2i) - B2i. Actions départementales TICE de l'Indre. B2i Document d'appui. Logiciels libres et enseignement. Sialle: Service d'Information et d'Analyse des Logiciels Libres éducatifs. Le Net des Cartables. L'Agence nationale des Usages des TICE.

PrimTICE - Accueil  Les TICE, pour quoi faire ? Un enseignant peut-il ignorer les TICE aujourd'hui ? Les TICE entraînent une transformation considérable du rapport enseignant-apprenant et des échanges entre enseignants au service de leur formation. Elles représentent : Une culture incontournable Déjà implantés dans tous les secteurs professionnels, l'informatique en général et l'Internet en particulier s'introduisent massivement dans la plupart des foyers, risquant de creuser un fossé entre les différents milieux socioculturels si l'école ne joue pas son rôle.

Intégrer les TICE dans les séquences d'apprentissage. Penser systématiquement à intégrer une séance utilisant les TIC dans les séquences d’apprentissage (à une des phases de l’apprentissage) et dans tous les domaines pour se documenter, ou produire, ou communiquer, ou s’exercer. « A l’école, l’informatique est avant tout un outil au service des apprentissages des diverses disciplines. C’est donc dans des contextes variés, où l’élève recourent en fonction de besoins réels à l’usage des technologies de l’information et de la communication, que les enseignants vérifient l’acquisition des compétences spécifiées pour le Brevet informatique et Internet » produire : Ecrire avec le traitement de texte Mise en forme d’une production écrite : utilisation du traitement de texte, du correcteur orthographique, utilisation d’un logiciel de traitement d’image produire : Rédiger un compte rendu d’expérience avec des insertions de productions d’élèves (carnet d’expériences, dessin d’observation ...)

L'Agence nationale des Usages des TICE - Que dit la recherche ? PlusValuesTice_exemples.pdf. c212ee » Se référer à des travaux de recherches liant savoirs, apprentissages et tice. Le site d’éduscol est une première référence aux apports des tices dans les apprentissages de par l’article contenue sur le site et qui démontre que les tices constituent un outils pour améliorer la réussite des élèves. Lien vers l’article tice d’éduscol : « » L’article scientifique de thierry karsenti spécialiste universitaire canadien des tice en rapport avec l’éducation intitulé « quand les tices font mouche: leur impact sur l’engagement scolaire des élèves » démontre l’impact des tice dans l’engagement scoalire des élèves. lien vers l’article de thierry karsenti : « » Detail_c2i2e_candidats_libres_2014-2015.pdf. Règles et leçons de vocabulaire - CE2. Un_mur_Padlet_et_un_TBI_synthese_et_differenciation_

Des_murs_Padlet_au_service_d_une_realisation_de_classe. Creer Flashcode ou QR code Flash art. Infographie. Mars 2017 On appelle infographie le domaine de l'informatique concernant la création et la manipulation des images numériques. L'infographie regroupe de nombreux savoirs, parmi lesquels la représentation des éléments graphiques (texte, image ou vidéo), ainsi que leurs transformations (rotation, translation, zoom, ...) par l'intermédiaire d'algorithmes. Les technologies d'affichage L'image s'affiche sur un écran (appelé aussi moniteur), il s'agit d'un périphérique de sortie permettant de fournir une représentation visuelle. Ces informations proviennent de l'ordinateur, mais de façon "indirecte".

Créer un GIF animé. Vous en avez déjà forcément croisé sur le Net. Les sites en usent (et parfois, en abusent) car ils attirent l’œil, donnent un dynamisme à la page sur laquelle ils se trouvent (voire un sévère mal de tête s'ils sont en trop grand nombre) : je veux parler des GIFS animés. Nous allons voir ce qu'est exactement un GIF animé puis nous verrons comment créer nos propres GIFS. Vous n'aurez ensuite plus que votre imagination et votre créativité comme limites...

Qu'est-ce qu'un GIF animé ? Créez votre flashcode en quelques clics ! Flashcode. Bloggif Montage photo gratuit et création de GIF animés en ligne ! Créer avec les TIC quand la vidéo c’est trop, pourquoi pas le GIF animé! Infobourg.com. Utiliser les TICE.