Résultats scolaires: le numérique n'est pas un outil miracle. Les pays qui ont beaucoup investi dans le numérique n'ont pas enregistré d'amélioration notable des résultats en compréhension de l'écrit, mathématiques et sciences, souligne l'Organisation de coopération et de développement économique (OCDE), qui a étudié pour la première fois les compétences numériques des élèves de quinze ans, à partir des données recueillies lors de l'édition 2012 de son enquête Pisa (Programme international pour le suivi des acquis des élèves).
Malgré l'omniprésence des nouvelles technologies dans notre vie quotidienne, elles ne sont pas encore largement répandues dans l'éducation, relève l'OCDE. Lorsqu'elles sont effectivement utilisées en classe, «leur incidence sur la performance des élèves est mitigée, dans le meilleur des cas». «Ce n'est pas forcément parce qu'on utilise le numérique de façon intensive à l'école qu'on réussit bien aux tests numériques», explique Éric Charbonnier, analyste éducation à l'OCDE.
Ne pas négliger la formation des profs. Abolir les devoirs pour mieux réussir. Chaque soir, plutôt que de noircir des pages de cahiers d'exercices, Olivier passe une vingtaine de minutes à lire des bandes dessinées.
Comme la plupart de ses camarades de classe, il est bien heureux de repartir à la maison avec un sac d'école qui n'est pas plein à craquer. «C'est une bonne chose, parce qu'on travaille toujours à l'école, alors ça nous donne plus de temps pour faire d'autres choses», lance cet élève de cinquième année.
En décidant d'éliminer les traditionnels devoirs et leçons il y a quatre ans, l'équipe de l'école de la Passerelle à Asbestos a aussi décidé d'accorder une plus grande place à la lecture, un élément-clé de la réussite scolaire selon plusieurs recherches. Plutôt que d'apprendre des leçons par coeur, tous les élèves doivent se plonger le nez dans un livre chaque soir. En classe, des cercles de lecture sont organisés pour que les jeunes discutent de ce qu'ils ont lu, une façon de s'assurer qu'ils ont bel et bien feuilleté quelques pages. «Moins de conflits»
Will Our STEM Obsession Squeeze Out Other Subjects? The jobs of the future, we are often told, will be in the STEM fields—science, technology, engineering, and mathematics. Yet K–12 schools are inadequately preparing today’s children for tomorrow’s workforce. As a result, we run the risk of economic stagnation. America’s World Education Ranking Is No Reason to Panic This is a common storyline in American education, and it has been repeated with growing urgency over the past decade—placing the spotlight on STEM subjects and leaving the rest of the curriculum in the shadows. As a recent article in the Atlantic put it, only greater focus on STEM will sustain the nation’s “broad, economic strength.”
There is some truth in this. But assuming STEM education would produce greater economic productivity, panicked policy rhetoric about a supposed crisis in K–12 education is myopic at best. Schools should prepare students for their future occupations. Want Your Kids to Excel in Math and Reading? À quoi ça sert, le secondaire? How to Get a Job at Google. MOUNTAIN VIEW, Calif. — LAST June, in an interview with Adam Bryant of The Times, Laszlo Bock, the senior vice president of people operations for Google — i.e., the guy in charge of hiring for one of the world’s most successful companies — noted that Google had determined that “G.P.A.’s are worthless as a criteria for hiring, and test scores are worthless. ...
We found that they don’t predict anything.” He also noted that the “proportion of people without any college education at Google has increased over time” — now as high as 14 percent on some teams. At a time when many people are asking, “How’s my kid gonna get a job?” I thought it would be useful to visit Google and hear how Bock would answer.
Don’t get him wrong, Bock begins, “Good grades certainly don’t hurt.” “There are five hiring attributes we have across the company,” explained Bock. Jeux de la Francophonie : la belle jeunesse francophone à lhonneur. S’ils sont originaux en raison de l’importance accordée aux arts et aux sports, les Jeux de la Francophonie s’inscrivent dans la plus pure tradition des Jeux Olympiques de l’Antiquité.
Regroupant compétitions sportives et concours culturels, ils favorisent avant tout l’expression d’une solidarité entre pays de la Francophonie. Acteur engagé depuis les débuts de cette manifestation internationale, le Canada a encore une fois fait bonne figure lors de la VIIe édition des Jeux de la Francophonie, qui ont eu lieu du 7 au 15 septembre 2013 à Nice, en France. C’est à Québec, en 1987, lors du deuxième sommet de la Francophonie, présidé par le Canada, que les chefs d’États et de gouvernements membres de l’Organisation internationale de la Francophonie ont décidé d’organiser des jeux qui auraient lieu tous les quatre ans, dans l’année suivant les Olympiques d’été.
Trois délégations canadiennes.