Cinco propuestas tecnológicas para llevar a cabo en clase. Moodle. Plataforma de aprendizaje. Moodle. Plataforma de aprendizaje Descripción del material Moodle es una plataforma de aprendizaje que, además de poder utilizarse para la enseñanza a distancia, es una herramienta importante para complementar la educación presencial. En resumen, Moodle ofrece al profesorado un amplio abanico de magníficas posibilidades ya que permite desde una utilización básica del mismo (como repositorio de recursos para los alumnos/as) a una utilización más completa como espacio de aprendizaje (curso de formación en red que permite a los alumnos/as interactuar entre sí, acceder a los contenidos, realizar tareas y actividades mientras que el profesorado puede hacer un seguimiento completo de su actividad en el aula presencial y virtual).
Características del curso Moodle, plataforma de aprendizaje. Iniciación Este curso de iniciación a Moodle va destinado a un profesorado que ya posea una formación inicial en la utilización de las TIC. Objetivos Contenidos Módulo 1 Introducción: Moodle Módulo 4 Usuarios. BBC Languages – Free online lessons to learn and study with.
Aprendizado de idioma com Livemocha | Aprenda um idioma online - Grátis! Dicas para Escrever Bem. 1. Deve evitar ao máx. a utiliz. de abrev., etc. 2. É desnecessário fazer-se empregar de um estilo de escrita demasiadamente rebuscado. Tal prática advém de esmero excessivo que raia o exibicionismo narcisístico. 3. Anule aliterações altamente abusivas. 4. não esqueça as maiúsculas no início das frases. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Portal Rossana del Carmen Márquez Filgueira. NET-LEARNING | Soluciones para e-learning! Idiomas - Portugués - Habla Portugués - Saludos. Idiomas - Portugués - Habla Portugués - Un vídeo de introducción al Portugués. Languages - Portuguese - Brazil Inside Out. The Future of Education? #EDCMOOC. International communities collaborating onlinequadblogging.net Do we need teachers at all in the future? Using technology to create an audience for learners, encouraging and motivating them.
But it is important to remember, technology is just a tool, and it is what it allows us to do in an OPEN environment that is important. This is my digital artefact for the E-Learning & Digital Cultures MOOC. Starting on the left, click on the icons around the outside of the #EDCMOOC tree. Enjoy, share, comment. Sarah. Stages-of-technology-integration-in-learning.jpg (JPEG Image, 800 × 1586 pixels) - Scaled (63%) RubiStar Home. Rúbrica (docencia) Una rúbrica es un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje, que se utilizan para evaluar un nivel de desempeño o una tarea. Se trata de una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones subjetivas; un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas.
Las rúbricas permiten estandarizar la evaluación de acuerdo con criterios específicos, haciendo la calificación más simple y transparente. La rúbrica es un intento de delinear criterios de evaluación consistentes. Permite que profesores y estudiantes, por igual, evalúen criterios complejos y subjetivos, además de proveer un marco de autoevaluación, reflexión y revisión por pares. Intenta conseguir una evaluación justa y acertada, fomentar el entendimiento e indicar una manera de proceder con en el aprendizaje/enseñanza consecuente.
RubiStar. Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Índice. Bilingüismo y TIC: una receta creativa. Con este proyecto, el Colegio San Gregorio de Aguilar de Campoo en Palencia, da respuesta a cómo el alumno reorganiza su forma de pensar, comunicarse y aprender con los nuevos medios tecnológicos en una sociedad del conocimiento más compleja y globalizada. Sus creadores, los profesores Javier Ramos Sancha y Julián Sanz Mamolar, buscan desarrollar personas autónomas, capaces de crecer con una iniciativa personal inculcando la competencia para aprender a aprender y un enfoque más creativo en todo el proceso. El proyecto tiene lugar en la etapa de Educación Primaria aunque concretamente, la mayor parte de las actividades se desarrollan en el tercer ciclo con niños y niñas de entre 10 y 12 años, adolescentes o jóvenes.
Los profesores basan su modelo en las siguientes Metodologías didácticas y fases: o Metodología: i. Ii. Se trata de que el alumno sea el centro del aprendizaje, creando sus propios materiales de estudio siendo el profesor un guía del proceso de enseñanza – aprendizaje. i. Vídeo: