Autismes… Autismes… Posted by Mme Faust on 25 août 2012 · 8 Commentaires "Certains jours, je me dis qu’en fin de compte, je vais acheter une île déserte; que je vais prendre tous les autistes de la terre et les emmener avec moi [...]. La souffrance, de quoi est-elle faite, au juste – la nôtre, la leur? Qu’est-ce qui distingue l’une de l’autre? Combien pèse-t-elle? Qu’est-ce qui constitue le contraire de la souffrance? Et si, en fin de compte, c’était le partage, l’apprentissage, la découverte, l’ouverture de l’horizon? " Pourquoi j’ai décidé de te parler de ce livre?
Parce qu’il m’a permis de comprendre pas mal de choses sur l’autisme, je devrais même dire les autismes. Il n’y a pas un mais des autistes. Je travaille en grande partie avec de jeunes enfants en situation de handicap dont certains sont atteints d’autisme. Je suis pas une pro sur le sujet loin de là, c’est bien trop complexe pour mon petit cerveau d’éduc. Le suivi, les suivis thérapeutiques. Neuronnalement. Mme Faust Like this: Ecouter l’enfant autiste. Ecouter l’enfant autiste Posted by Maman psychomot on 25 août 2012 · 3 Commentaires J’ai lu cet été un excellent livre dont je souhaite vous faire partager la saveur : Ecouter l’enfant autiste, Le livre d’une mère d’enfant autiste de Anne IDOUX-THIVET.
L’auteur est la maman d’un petit garçon autiste, Matthieu, et elle livre un témoignage fort de la vie au quotidien auprès de son enfant. Le livre est écrit sous forme d’abécédaire, et rend compte de tout ce qu’elle et son mari font au quotidien pour aider leur enfant à comprendre son environnement, à sortir de son isolement et à prendre plaisir à être en relation avec les autres. Et ce qui me plait particulièrement dans cet ouvrage, c’est toute l’attention portée à l’enfant et à ses difficultés propres : tout est fait à partir de ce qui a été préalablement observé chez cet enfant, quand un besoin est décelé…les parents s’attellent à travailler dans ce sens, tout en en parlant à l’équipe éducative et médicale qui gravitent autour de l’enfant.
Aide-moi à te parler !!! Aide-moi à te parler !!! Posted by laetibidule on 20 juillet 2012 · 3 Commentaires Aujourd’hui, pour ma reprise, je veux vous présenter un livre que je trouve très intéressant et que j’ai découvert par hasard à la biblio : Aide-moi à te parler de Gilles Julien. Alors ce livre n’a pas été une découverte pour moi dans le sens où j’ai toujours pensé que la communication est importante ( et confirmé par la lecture de plusieurs ouvrage), là où j’ai eu une révélation, c’est à quel point elle est essentielle, subtile et complexe, à quel point elle demande un minimum d’effort de la part de gens , comment elle est déterminante pour le développement et l’avenir des enfants.
Ce livre est un plaidoyer pour une communication vraie, soutenue et constante entre les parents et les enfants. Par des anecdotes et des histoires vécues, l’auteur nous ramène à ce qu’il considère comme une responsabilité fondamentale de tout adulte : l’écoute, le respect et l’amour des enfants. La pédiatrie sociale ? Laetibidule.
La méthode sans perdant pour devenir parents efficaces au quotidien – 3e partie. La méthode sans perdant pour devenir parents efficaces au quotidien – 3e partie Posted by maybeegreen on 29 juin 2012 · 11 Commentaires Si vous désespériez de trouver une méthode ou des techniques efficaces et bienveillantes pour assainir vos relations avec vos enfants ou vos ados sans leur crier dessus ou avoir l’impression de parler pour le vent, cet article et ce livre sont faits pour vous ! Si vous pensez avec tristesse ou agacement que plus ils grandissent, plus c’est compliqué de se comprendre mutuellement et de bien vivre ensemble, vous êtes au bon endroit pour trouver des solutions sur-mesure ! Même si ici, personne ne vous souffle vos propres solutions, les techniques sont efficaces et faites pour que chaque famille, avec ses différences et ses spécificités, puisse trouver les solutions qui satisfont chacun. Voici le schéma, tiré du livre, qui montre où nous en sommes.
Attention aux obstacles ! "Le concept ‘sans-perdant’ est au coeur même de notre méthode et de notre philosophie. Être parents efficaces au quotidien partie 2 : communiquer autrement ses besoins. Comment être “parent efficace au quotidien” ? – Partie 1. Comment être "parent efficace au quotidien" ? – Partie 1 Posted by maybeegreen on 25 mai 2012 · 3 Commentaires Vous connaissez probablement, au moins de nom, la méthode sans perdant rendue célèbre par Thomas Gordon : elle permet à chaque famille de trouver ses propres solutions plus facilement, en respectant les besoins des enfants comme ceux des parents, et en trouvant ensemble les règles qui seront réellement applicables ! Vous n’y croyez pas ? Bien sûr, comme les autres analyses de livres que je vous propose, (à ne pas confondre avec des approches ou des zooms sur une partie d’un livre) elles ne font que vous donner et donner à réfléchir sur les pistes abordées plus largement dans le livre traité, et vous donner envie de le lire : elles ne remplacent jamais la lecture personnelle de livre en question.
De quoi s’agit-il ? Thomas Gordon, psychologue, recevait à l’origine dans son cabinet des enfants et des adolescents. Les techniques ne suffisent pas : les principes fondamentaux Quoi ? Comment écouter les enfants trop jeunes pour s’exprimer ? Comment écouter les enfants trop jeunes pour s’exprimer ? Posted by Augustine on 18 mai 2012 · 14 Commentaires C’est le chapitre de "Parents Efficaces", le livre de Thomas Gordon, dont je vais parler aujourd’hui. Je suis en plein dedans puisque maman d’un petit chat d’un an, qui – bien que très expressif – a parfois des difficultés à nous communiquer ses pensées, ses envies, ses ressentis. Cela engendre souvent de la frustration, de son côté comme du nôtre. J’ai le bouquin de Gordon dans ma bibliothèque depuis un certain temps mais je ne l’avais jusqu’alors que feuilleté.
L’autre jour, je cherchais des pistes pour échanger avec Camille, pour lui montrer que j’entendais sa frustration et je suis tombée sur un chapitre qui explique que même avec des bébés, avec des enfants qui ne parlent pas encore, on peut pratiquer l’écoute active. En quelques lignes, le rappel de ce qu’est le concept de l’écoute active : Gordon conclue son chapitre en rappelant que : Mille Bulles Like this: J'aime chargement…
L’expérience du visage impassible et la théorie de l’attachement. L’expérience du visage impassible et la théorie de l’attachement Une vidéo étonnante : l’expérience du “Visage Impassible” A l’occasion de la naissance de notre petite Lili, nous avions déjà parlé de l’importance de communiquer avec son bébé (ICI et LA). En visionnant la vidéo ci-dessous, découverte sur le blog de Marie Charbonniaud, nous avons réalisé à quel point le manque de communication ou le manque d’attention que les parents portent à leurs enfants, peut entraîner de graves troubles du comportement. Cette vidéo pourraient presque se passer de commentaires : dès que la mère cesse de donner de l’attention à son bébé, de réagir à ses tentatives de communication, le comportement de l’enfant change radicalement : il devient tendu, stressé et perd même le contrôle de lui-même.
Pour ceux d’entre vous qui ne sont pas forcément à l’aise avec l’anglais, nous avons traduit la vidéo. Si les sous-titres n’apparaissent pas, cliquez sur l’icône « cc » au bas de la vidéo. La théorie de l’attachement. Enfant TED 1, Adulte 0. Mais d’où vient cette peur que nous avons quand l’Enfant est différent? Pourquoi nous sentons-nous obligé d’adopter un comportement bêtifié, dur, blasé?
J’ai découvert une vidéo étonnante récemment grâce à un blog de papa (Mais si voyons, c’est là!) Et devant laquelle j’étais écroulée de rire. Ce qu’on peut être bête devant un enfant. Je crois que notre rapport à l’Enfant différent est encore plus bête. Voyons ces commandements de nos relations, vu par un enfant atteint d’autisme sur le blog "1. 2. Incroyable, n’est-ce pas, ce que notre peur nous fait dire, nous fait faire?
Je crois qu’il y a un vrai travail de re-centration sur soi et sur les valeurs qu’on veut transmettre. "3. 4. Ça aussi ça me renvoie à ce que je vis à l’école en tant qu’enseignante, et ce que je peux observer dans nos relations, dans les relations parents-enfants à la sortie de l’école. C’est encore plus accentué quand l’enfant ne répond pas immédiatement à la demande de l’adulte. "5. 6. "7. "10. Like this: Les vendredis intellos 10 / Maisons Vertes. L’isolement. Vaincre cet isolement. C’est peut être un peu pour ça que j’aime écrire ici. Que j’aime lire aussi très régulièrement les blogs amis. Mais ça c’est l’isolement des "grands". Qu’en est-t-il pour les touts petits?
L’isolement. C’est un mal dont peuvent souffrir les parents. Les touts petits qui passent du cocon familial à l’hyper socialisation via la crèche ou l’école. Françoise Dolto s’est largement penchée sur le problème et nous a offert les Maisons Vertes. J’ai ENFIN poussé la porte, sauté le pas, franchi ma barrière. "Un lieu de rencontre et de loisirs pour les tout-petits avec leurs parents. On y parle, on y joue, on rencontre. C’est l’intermédiaire entre l’intimité du cocon familial, entre Notre Bulle, et l’inscription dans le groupe social. Parmi les accueillants au moins une doit être formée à la psychanalyse. . - aider les parents à accepter l’autonomie de leur enfant - soutenir l’enfant dans ses difficultés inhérentes à la séparation et à l’autonomie Like this: Pour ne pas étrangler l’enseignant de son enfant… Pour ne pas étrangler l’enseignant de son enfant… Posted by flolasouricette on 17 février 2012 · 15 Commentaires Le moins que l’on puisse dire, c’est que les relations entre parents et professeur sont une question sensible.
Je ne m’attarderai pas sur les causes de ces relations difficiles mais ô combien nécessaires mais je prendrai comme point de départ un passage de « Au cœur des émotions de l’enfant » de Mme Filliozat. « … Trop d’enseignants manient la dévalorisation. Pour certains, l’humiliation est une méthode pédagogique ! » […] « Il a peur de son professeur ? Il ne veut plus retourner à l’école ? Je ne suis pas fan de ce passage, non sur le fond mais dans la formulation, qui, je trouve, incite à la défiance envers les professeurs. En outre, sous son apparence éventuelle de morgue ou de froideur, l’enseignant est souvent aussi stressé à l’idée de rencontrer les parents d’élèves que le sont ces derniers.
Le meilleur conseil que je retiens de cet extrait est « écoutez votre enfant ». On ne parle pas à un Enfant comme à un Adulte. On ne parle pas à un Enfant comme à un Adulte Posted by MissBrownie on 4 février 2012 · 2 Commentaires Parfois, quand nous sommes fatigués par exemple, nous avons tendance à oublier que nos enfants ne sont que des enfants et que nos mots ne résonnent pas dans leur tête de la même manière que dans la notre. Se risquer à faire du 2nd degré avec les enfants n’est pas souvent une bonne idée. Je l’ai appris à mes dépends. On ne parle pas à un enfant comme on parle à un adulte. A la sortie des classes, je suis parfois choquée des réponses que certains parents apportent à leurs enfants. Exemple … "Maman, il m’a frappé, je peux le frapper moi-aussi ?
"" Il parait parfois long, fastidieux et scolaire de parler à un enfant en lui expliquant de manière douce pourquoi frapper en retour n’est pas permis et pourtant cela reste à mon sens une bien meilleure méthode que répondre par de l’agressivité. Pourquoi ? Parce que … Parler aux enfants, ça s’apprend. Ici, je survole le sujet. MissBrownie Like this: Pourquoi j’ai dit ça ? Pourquoi j’ai dit ça ? Posted by phypa on 3 février 2012 · 8 Commentaires Je vous propose de partager un extrait du livre de Isabelle FILLIOZAT "Au coeur des émotions de l’enfant" qui m’a interpellée. En effet bien souvent nous avons des exigences vis à vis des enfants, sur les choses à faire tout de suite, les aliments, qui si on y réflechit bien n’ont pas d’autre justification qu’une sorte de réflexe conditionné de notre part.
Exemple : " " Margot, Adrien, allez, on y va. " … je suis à côté de la voiture et les enfants ramassent des marrons sur le trottoir. "là regarde, celui-là c’est pour moi ! - Tiens, je t’en donne un dans ta poche" Je commence à sentir l’énervement monter… quand je me pose la question : "pourquoi diable est-ce que je désire tant qu’ils montent en voiture tout de suite? " En lisant ce passage, j’ai eu comme une impression de déjà vécu. Me revient en mémoire une fin de promenade par un après-midi d’été. Autre situation : Et Isabelle FILLIOZAT de conclure ce chapitre par : Poser des limites, la réflexion en amont. {*style:<b> Pour m'accompagner dans cette réflexion, j'ai commencé à lire Poser des limites à son enfants et le respecter de Catherine Dumonteil-Kremer de la formidable édition Jouvence. Elle explique très bien dans son introduction, son sentiment d'inaptitude, d'incompétence en tant que mère, ainsi que le poids du regard des autres, à la naissance de son premier enfant.
Elle parle aussi de la réminiscence à son insu, de tous les sentiments et comportements qu'elle avait ressentis et supportés enfant. De quoi toutes nous déculpabiliser : " Il m'est arrivé de "la frapper" ou autrement dit de lui donner des fessées, alors que j'étais convaincue de leur nocivité. {*style:<b> Partant de là, une réflexion sur les règles est à développer. {*style:<b>Les règles souples et négociables tout d'abord. </b>*} {*style:<b> </b>*} La fête, ça fait grandir ! La fête, ça fait grandir ! Posted by mardyetlustucru on 23 décembre 2011 · 2 Commentaires Pourquoi faire la fête ?
Puisque l’heure est aujourd’hui à la fête, je vais m’intéresser à la fête, côté enfants. Pour cela, j’ai une fois de plus sorti mes vieilles revues du « Journal des professionnels de l’enfance », et plus particulièrement le numéro 38 (janvier/février 2006) dont le dossier s’intitule justement « C’est la fête ! Je me suis intéressée à l’article « La fête, ça fait grandir », écrit par Isabelle Teixera, responsable pédagogique aux Scouts et Guides de France.
Tout d’abord, nous pouvons distinguer 2 types de fêtes : -les fêtes institutionnalisées, qui permettent de marquer le temps qui passe. C’est le cas par exemple des fêtes de ces prochains jours. -les fêtes liées à la vie de groupe. . « La fête va alors être le moyen de souligner, de signifier un progrès, une découverte, un apprentissage, une nouvelle expérience. Alors, quels sont les ingrédients d’une fête réussie : Like this: Secrets et non-dits. Aujourd'hui, c'est vendredi, et le vendredi c'est? Vendredis Intellos!! Bon, j'avoue, c'est du petit vendredi intello chez moi, je ferais mieux la semaine prochaine, c'est promis!! Mais là, je vais avoir du mal à commenter, développer et approndir l'extrait que je vais vous proposer aujourd'hui, la rentrée scolaire m'a absorbée!! Donc cette semaine, je vous fais découvrir, ou redécouvrir peut être, un extrait du livre "Je t'en veux, je t'aime - ou comment réparer la relation à ses parents" d'Isabelle FILLIOZAT.
Ce livre traite entre autre de résilience, de réparations, de pardon et quand j'aurai plus de temps, j'aimerais vraiment approfondir le sujet, mais en attendant, voici : Dans le temps, on ne savait pas que les bébés comprenaient tant de choses. Bon, bien sûr, je suis persuadée du bien fondé de la communication avec nos enfants, même les plus jeunes. Communication épanouie : le pouvoir de la description. L’importance des mots dans la communication avec nos enfants. Communiquer autrement avec nos enfants.
L’éveil de mon bébé de 0 à 18 mois. Etre parent avec son coeur [Vendredis Intellos #5] - GeeK MaMa. Heureux qui communique – Les bases de l’écologie relationnelle. Ecouter, oui mais comment ? Gordon et l'écoute active.