Système éducatif
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Comment parvenir à faire évoluer les pratiques d’enseignement et d’évaluation notamment par la mise en œuvre de tâches complexes , de promouvoir l’approche et l’évaluation par compétences, de convaincre de la faisabilité et de mettre en synergie les compétences disciplinaires, pluridisciplinaires et transversales ?
Échanges de pratiques sur le travail et l’évaluation par compétences - Page 1/2 - Compétences
Théories de l'apprentissage
Education à
Instances EPLE
Brevet des collèges
Histoire des Arts
Histoire des arts : Caricatures De Gaulle - Museclio | The news of Lendorc | Scoop.it
Deux professeurs documentalistes de l'Académie de Nice (merci à elles) ont recensé des parcours en information-documentation à partir de pages web avec l'outil Web 2.0 Jog the Web : tous niveaux, toutes notions.
Troubles du langage
Dossier Penser l'école à l'ère du numérique | Revue Skhole.fr
Nous rassemblons ici des éléments de réflexion et des propositions concernant les transformations des systèmes d'enseignement à l'ère du numérique, de l'Internet et du "multimedia". Nous pensons que l'école est profondément affectée par la nouvelle "époque numérique" dans laquelle nous sommes entrés de manière irréversible, et qu'il faut donc que l'institution scolaire s'intéresse de près aux implications - cognitives, épistémologiques, culturelles et sociales - de cette transformation et puisse ainsi se saisir activement de ce nouveau contexte au lieu de le subir. Cela suppose selon nous une approche théorique et des propositions pratiques qui doivent aller bien plus loin que les timides et naïves tentatives d'"introduction des TICE" à l'école menées jusqu'ici. Pour contribuer à un renouvellement du débat sur ces questions, nous vous proposons les éléments suivants :
Elèves à besoins éducatifs particuliers
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Éducasources - B2i Lycée
Qu’est-ce qu’on mange aujourd’hui? de l’Inspecteur (ou comment plomber une évolution positive) » la caverne de Ticeman
Y’a des jours où vraiment je ne comprends pas comment ça se passe dans la tête des décideurs et particulièrement dans le monde de l’éducation. On se mange de la réforme à tous les repas, de la bonne grasse réforme.
N° 2446 - Rapport d'information de M. Jacques Grosperrin déposé
Le 17 novembre 2009, la Commission des affaires culturelles et de l’éducation créait une mission d’information sur « la mise en œ uvre du socle commun de connaissances et de compétences au collège ». Pendant trois mois, celle-ci, composée de onze députés ( 1 ) , membres des différents groupes politiques de l’Assemblée nationale, a procédé à de nombreuses auditions (35 au total) de personnalités – recteurs, inspecteurs généraux, historiens, sociologues – et d’organisations – syndicats, associations et organismes consultatifs – et s’est déplacée dans des collèges, en particulier dans des établissements de l’éducation prioritaire, classés « ambition réussite », pour y rencontrer enseignants et élèves. Ce cycle d’auditions s’est achevé par celles, le 24 février et le 23 mars 2010, du haut commissaire à la jeunesse, M. Martin Hirsch, et du ministre de l’éducation nationale, M.