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Préparation cours

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Imprimez gratuitement des calendriers, agenda et emplois du temps (année scolaire 2019-2020) ! Editions Petite Elisabeth. Des ressources pédagogiques en mathématiques, physique et chimie pour les collèges, les lycées et la formation professionnelle (CAP, BEP, BP et bac pro). Résumés de cours Mathématiques - Sciences physiques CAP. Bienvenue chez E&N. Créez votre première activité E&N grâce à ce tuto simple et drôle !

Bienvenue chez E&N

Vous découvrirez les fonctionnalités de l’environnement auteur E&N et vous verrez que sa prise en main est en réalité très facile. N’hésitez pas à nous faire part de vos suggestions et vos commentaires, nous travaillons tous les jours por améliorer la plateforme. Partagez cette activité Copier ce lien html : le code iframe : <iframe src=’//www.education-et-numerique.fr/0.3/activity/embed.html?

Répertoire des vidéos éducatives. Des milliers de documents vidéo de formation n’attendent que d’être intégrés dans des activités pédagogiques en ligne.

Répertoire des vidéos éducatives

L'Agence nationale des Usages des TICE - Apprendre avec la vidéo. Par Amaël Arguel * Les moyens de diffusion de vidéos en milieu scolaire se sont multipliés dès le début des années 2000.

L'Agence nationale des Usages des TICE - Apprendre avec la vidéo

En plus des téléviseurs, les salles de classe ont reçu de nombreux équipements qui offrent la possibilité de diffuser des films : ordinateurs, vidéoprojecteurs, tablettes digitales, tableau interactif, lecteur de media et connexion à internet, etc. Les contenus dynamiques (films ou animations) qu'il est ainsi possible de présenter sont des documents complexes qui possèdent certaines spécificités par rapport aux supports classiques que sont les livres et les manuels.

Bien utilisée, la vidéo s'avère être un outil pédagogique très puissant pour faciliter certains types d'apprentissages. En revanche, mal utilisées, les vidéos peuvent ne présenter que peu d'intérêt, voire rendre l'apprentissage plus difficile pour l'élève. Comment utiliser une ressource numérique - CANAL AUNEGE.

Les propriétés de la perception dans la conception des cours en ligne. Nous percevons un éléphant, un vélo ou ordinateur comme des objets entiers avant d’en voir les parties, trompe, dérailleur, clavier.

Les propriétés de la perception dans la conception des cours en ligne

Mais nous pouvons également voir une trompe, un dérailleur ou un clavier et savoir à quoi ils appartiennent; nous les considérons aussi comme des éléments entiers avant d'en percevoir les poils, les engrenages ou les touches. Une des caractéristiques de l’intelligence est la capacité de discernement et cette capacité est favorisée par le contexte : connaissant le contexte, on peut rapidement préciser quels sont les éléments importants et ignorer les autres.

Notre tendance vers l’optimum, c’est à dire le maximum de résultats pour le minimum d’efforts, concerne aussi nos perceptions et nos processus mentaux. Pourquoi se casser la tête à réfléchir et se rappeler alors que l’on peut tout simplement regarder ou encore demander à Google ? La scénarisation à l’heure du numérique : ne me racontez pas de salades ! Comment se déroule aujourd’hui un cours de Sciences de Gestion en classe de Première STMG (sciences et technologies du management et de la gestion) ?

La scénarisation à l’heure du numérique : ne me racontez pas de salades !

Quels sont les moyens pédagogiques mis à la disposition du professeur ? Quels outils lui permettent-ils de dynamiser la participation et l’investissement des élèves ? Comment le numérique intervient-il dans son enseignement ? Comment le propose-t-il aux élèves afin qu’ils s’approprient le cours et deviennent les acteurs de leur propre éducation ? "Supports à la réflexion pédagogique", 8 fiches, guides pour se poser des questions sur ses pratiques. Vous souhaitez faire évoluer votre enseignement, voici quelques pistes de réflexion (attention, les pistes sont plus ou moins adaptées au domaine d’enseignement, au niveau d’études, au public, à l’exercice), qui peuvent répondre à de potentielles interrogations que plusieurs d’entre vous partagez : Mieux connaître les attentes et pré-acquis des apprenants Revoir l’introduction de votre cours, notamment en regard des objectifs Adapter ses supports de cours au public « digital native » Réviser le séquencement (ruban pédagogique des activités)

"Supports à la réflexion pédagogique", 8 fiches, guides pour se poser des questions sur ses pratiques

Ressources-innover-en-pedagogie. De Intercoop.

Ressources-innover-en-pedagogie

Un portail coopératif ouvert pour mutualiser des références autour de la pédagogie dans l'enseignement supérieur francophone Les ressources autour de la pédagogie sont abondantes mais dispersées. Partant de ce constat, les animateurs du site contributif Innovation pédagogique vous proposent cette page coopérative. Vous pouvez consulter les ressources, indiquer de nouveaux sites, blogs, ajouter de nouvelles références.

GRAPPE : les conseillers pédagogiques de Midi-Pyrénées – Changer sa pédagogie pour transformer l'apprentissage. Guide du projet tutoré -Sommaire du Guide. Scénarisation pédagogique, 4ème partie : l'implémentation. L’utilisation de ressources numériques dans le développement du cours nécessite à la fois un choix quant aux outils numériques mais aussi quant aux espaces ou aux plateformes utilisées pour la diffusion du cours et des évaluations.

Scénarisation pédagogique, 4ème partie : l'implémentation

Le choix des ressources numériques Dans notre article précédent, nous avions attiré votre attention sur la difficulté de prise en main de certains logiciels. Ceci vaut et pour le pédagogue qui souhaite réaliser ses propres ressources et pour l’apprenant. Scénarisation pédagogique, 3ème partie : développement du scénario. Scénarisation pédagogique, 2e partie : le séquençage.

Si la définition de l’objectif pédagogique doit être pensée de façon globale par les pédagogues et mobiliser leur réflexion en amont de la conception du dispositif de formation, il leur est aussi nécessaire de compléter leur analyse avant d’aller plus avant dans le processus de conception.

Scénarisation pédagogique, 2e partie : le séquençage

Sans qu’il y ait lieu à ce stade de fixer dans le détail les contenus, le concepteur pédagogique fixe tout d’abord les thèmes sur lesquels porte la formation puis les niveaux (séquences, activités, ateliers,..) pour lesquels il veille à déterminer les objectifs d’apprentissage. L’ensemble de ce travail constitue le séquençage. L’analyse des thèmes de la formation, un travail collaboratif Cette analyse se fait le plus souvent de façon collaborative entre le concepteur pédagogique et des experts de la matière afin d’assurer la cohérence de l’ensemble de la formation.

Scénarisation pédagogique, 1ère partie : définir l'objectif. La question s’est longtemps posée de savoir comment intégrer le numérique dans un cours ou une formation existante.

Scénarisation pédagogique, 1ère partie : définir l'objectif

Aujourd’hui les pédagogues ont dépassé cette démarche où l’apport du numérique se limitait à des tests de connaissances en aval d’un cours ou d’un module de formation ou d’observations réalisées en amont. Le numérique se situe désormais au cœur des apprentissages. Mindmapping pour Formateurs : un scénario pédagogique avec XMind. Préparer une leçon ou une séquence de formation peut-être quelque chose de fastidieux. Ou pas. En utilisant le mindmapping, vous vous donnez les moyens de visualiser l’ensemble du cours. Comment préparer un cours, une leçon ou une séquence de formation en ayant l’assurance de ne rien oublier ?

En utilisant une mindmap, aussi appelée carte mentale ou heuristique. Visualisez votre leçon d’un seul coup d’oeil avec la carte mentale Voici un exemple de scénario pédagogique, réalisé avec le logiciel de mindmapping XMind. Il s’agit d’un scénario très simple en deux séquences, sur le brainstorming avec XMind dans le cadre d’une formation à la gestion du temps avec GTD. Des images gratuites pour un usage scolaire.