Resultats sondage EPI. TDC, n° 1104, 1er juin 2016. CANOPROF. À partir de septembre 2016, retrouvez notre service de conception, de publication et de partage de ressources pédagogiques pour le primaire et pour le secondaire : Canoprof Canoprof est un service pour vous aider à concevoir, à publier et à partager vos séquences pédagogiques selon vos propres objectifs, prérequis, activités, consignes et/ou exercices.Proposé dans tous nos Ateliers Canopé, Canoprof vous accompagne et vous forme tout au long de votre projet : prise en main et maîtrise de l’outil Canoprof, formation au droit d’auteur, au droit à l’image et à l’internet responsable.
CIasse inversée avec Flanders lane. Flanders Lane est une ville virtuel où les élèves acteurs et autonomes dans leur apprentissage résolvent des situations de la vie à travers le quotidien d’une ville.
Le principe est simple et repose sur le principe de la classe inversée 4.0: deux établissements éloignés géographiquement travaillent ensemble autour d’un même sujet: collaboration, coopération entre élèves dans la classe puis entre les groupes de chaque établissements. Les interactions ont lieu entre élèves de zones géographiques différentes. 1ere étape : Le maire de la ville s’inquiète de l’arrivée du virus Zika. Les élèves du lycée des flandres à Hazebrouck recherche des documents en relation à ce virus et posent des questions aux élèves de 3eme du lycée français de Vienne. Elles sont postées sur ce padlet: 2eme étape : Les élèves de 3eme du lycée français de Vienne sont médecins dans l’hôpital de Flanders Lane. La fiche correspondant à leur activité qui leur permettent de répondre à la problématique est disponible ici.
La plateforme des EPI. Authentication CAS nécessaire ! Enseignements Pratiques Interdisciplinaires. La maquette de la réforme du collège 2016 voit l'apparition, en 5e, 4e et 3e, des Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI).
Une façon différente de travailler : les EPI doivent permettre de construire et d’approfondir des connaissances et des compétences par une démarche de projet conduisant à une réalisation concrète, individuelle ou collective ;2 à 3 heures hebdomadaires leur sont consacrées : elles sont prélevées sur les cours traditionnels qui y sont travaillés (toutes les disciplines contribuent aux EPI au cours du cycle) ;A chaque établissement de définir, pour chaque niveau, quels thèmes sont travaillés, quelles matières sont impliquées, etc. EPI : principes généraux et objectifs. Statut des EPI. Les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires concernent le cycle 4, c'est-à-dire les classes de 5e, 4e et 3e. Cela ne signifie pourtant pas qu'ils s'ajoutent aux enseignements communs : toute heure dédiée aux EPI sera prélevée sur les enseignements communs[1].
Programmes. N.B. Folios - Connexion. Un projet interdisciplinaire en réalité augmentée. Publié sur le site Interlangues de l'Académie de Grenoble : Quatre professeurs de l'unité soins-études de la Tronche, Guillaume Boulic (anglais), Claire Raffin (lettres), Patrick Albertini (SVT), avec la collaboration d'Anne Chagny (histoire-géographie) se sont inscrits dans une démarche de pédagogie de projet avec une véritable interdisciplinarité sur le thème du jardin à la française et du jardin à l'anglaise.
Afin de soutenir une motivation et d'enrichir la connaissance des mouvements littéraires, culturels et historiques dans une perspective européenne, les professeurs ont proposé un travail en atelier pour réaliser un guide interactif bilingue français-anglais du parc du château de Vizille (Isère) que les visiteurs ont découvert dans le cadre des Rendez-vous au jardin organisés en juin 2016. Un travail remarquable dont vous trouverez la présentation par l'équipe enseignante et les liens vers les contenus et réalisations.
Dernière modification le jeudi, 18 août 2016. Groupe Ressources 2016 : EPI - Fantastic Scotland. Ce projet a été réalisé dans le cadre du Groupe Ressources anglais de l’académie de Versailles au cours de l’année 2015-2016.
Présentation du Groupe Ressources par Mme Parillaud, IA-IPR ici Fiche descriptive : Niveau : A2+/B1 (réalisé au Collège Sully à Rosny-sur-Seine avec une classe de 4ème de 28 élèves.) Disciplines supports : Anglais, Français, Technologie et Education Musicale. Problématique : En quoi les spécificités du patrimoine historique, naturel et culturel de l’Ecosse incitent-elles à la création fantastique ?