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1. Penser - Concevoir - Élaborer

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Innover ou évoluer

Vérification de sécurité nécessaire. Hybrider en un seul clic (ou presque) La grande majorité des formations se déroulent en présentiel, sur un ou deux jours.

Hybrider en un seul clic (ou presque)

Les formateurs prennent en charge le temps de la rencontre mais déplorent souvent le fait de ne pas pouvoir toucher les participants avant et après la formation, conscients de l’intérêt pédagogique que cet enrichissement pourrait représenter. C’est justement ce que propose la plateforme de formation m@gistère. En effet, avant la rencontre, vous avez certainement eu besoin d’informer les participants sur le déroulé de la formation, ses objectifs, son programme prévisionnel, le lieu et les horaires. Vous auriez peut-être souhaité : Comment concevoir un cours en ligne ? Voici une méthode efficace ! – Formation 3.0. Comment concevoir une formation à distance via Internet ?

Comment concevoir un cours en ligne ? Voici une méthode efficace ! – Formation 3.0

Voici une méthode efficace en 4 étapes : analyse, développement, implémentation et évaluation. Formation. MODELE SMAR. ICEBRAKER. Créer capsule vidéo, présentation interactive, affichages animés… - Utilisez Moovly pour créer une vidéo pédagogique, une présentation de projet, un tutoriel intéressant ou une démonstration de manière simple et directe.

Créer capsule vidéo, présentation interactive, affichages animés…

Ajouter la voix, le son et la musique et synchroniser tout en utilisant l'interface simple chronologie. Metta. Creer des lecons en video. Metta est un outil en ligne qui permet de créer des présentations multimédias sous la forme de vidéos interactives.

Metta. Creer des lecons en video

Metta est un formidable outil pour élaborer des leçons en vidéo en agrégeant des contenus et mixant facilement textes, photos, sons et vidéos. Un des points forts de Metta pour un enseignant ou un formateur c’est la possibilité offerte d’intégrer à vos présentations des questionnaires et des quizzs très facilement. L’outil est assez simple à utiliser et s’apparente aux outils de montage vidéo comme iMovie par exemple. La création de votre présentation se fait à partir d’une table de montage composée d’une ligne du temps ou timeline sur laquelle on va pouvoir indiquer la durée de chaque élément texte, photo ou vidéo ajouté.

Outils de veille gratuits. Organiser ses notes et ses sujets. Structurer un projet avec les cartes heuristiques. Design Thinking. Valeurs. Innovation. Ingénierie de formation - FORMATEUR. L'ingénierie de formation est la démarche de conception des formations.

Ingénierie de formation - FORMATEUR

On peut la résumer rapidement en trois étapes: Analyse (du besoin, contexte, objectifs, etc) / Conception / Réalisation. DIDACTIQUE. Concevoir des formations, un livret ressource pour les formateurs. Une formation continue des enseignants aujourd'hui - page 5 Une formation continue des enseignants aujourd’hui.

Concevoir des formations, un livret ressource pour les formateurs

Pour « faire » quoi ? Pour le centre Alain-Savary, la formation continue doit donner des espaces et des temps disponibles aux enseignants afin de mieux comprendre la nature des difficultés ordinaires d’apprentissages que rencontrent les élèves. Elle doit permettre d’autre part de mieux comprendre les problèmes ordinaires d’enseignement auxquels sont confrontés les professionnels. On oppose souvent ces deux aspects, mais ils sont indissociables pour comprendre ce qui se passe dans la classe.

Différenciation. Le travail de groupe collaboratif. Le numérique dans l'environnement scolaire. Métacognition. Didactiques des disciplines. Guide de réflexion sur les stratégies d'apprentissage à l'université.

Outils et documentsutilisables en formation - Meirieu. Numérique éducatif, pour ou contre ? Enseigner avec les TICE. Travailler en groupe avec le numérique. La tradition scolaire a institué le travail individuel comme modalité principale du métier d'élève.

Travailler en groupe avec le numérique

Il y a déjà bien longtemps que l'exclusivité de cette forme a été contestée par les praticiens de l'éducation. C'est pourquoi on dispose d'un grand nombre de travaux sur le travail en groupe des élèves (dont les travaux de Philippe Meirieu autour de sa thèse). L'arrivée de l'ordinateur "individuel" a rafraichi la mémoire de cette individualisation de l'apprentissage et on envisageait encore difficilement un travail de groupe avec ordinateur il y a peu. La représentation dominante a longtemps été basée sur un ordinateur pour un élève. L'arrivée des réseaux sociaux numériques, mais plus généralement des espaces collaboratifs en ligne, a semble-t-il renouvelé le questionnement. Du coup le développement des projets autour des réseaux sociaux numériques ressemble à s'y méprendre aux tentatives de développer le travail de groupe antérieur. Bruno Devauchelle.

Référentiel des compétences professionnelles du PE. Article 1 - La liste des compétences que les professeurs, professeurs documentalistes et conseillers principaux d'éducation doivent maîtriser pour l'exercice de leur métier est précisée à l'annexe du présent arrêté.

Référentiel des compétences professionnelles du PE

Article 2 - L'arrêté du 12 mai 2010 portant définition des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d'éducation pour l'exercice de leur métier est abrogé. Toutefois ses dispositions demeurent applicables aux personnels enseignants et d'éducation stagiaires, lauréats des concours de recrutement ouverts antérieurement au 1er septembre 2013. Article 3 - Le présent arrêté entre en vigueur le 1er septembre 2013. Article 4 - Le secrétaire général, le directeur général de l'enseignement scolaire et les recteurs sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française.

INNOVATION ET TRANSFORMATIONS de l'école

Le numérique est-il une chance pour l'éducation prioritaire ? OZP – Paris – 15 mai 2013 L’intervention se base sur le dossier d’actualité n° 79 publié par le service Veille & Analyses de l’IFÉ en novembre 2012 : Thibert Rémi (2012) .

Le numérique est-il une chance pour l'éducation prioritaire ?

Pédagogie + Numérique = Apprentissages 2.0 . Dossier d’actualité Veille et Analyses, n°79 Pour trouver les références bibliographiques, je vous invite à télécharger le dossier sur notre site. Formation au numérique. Les freins au numérique. Pratique de classe et numérique.

Définir le numérique éducatif

Processus cognitif et numérique. Le numérique dans les textes officiels. Actualités du monde de l'éducation. Les dossiers de la veille - La formation des formateurs d'enseignants. Didactiques professionnelles • Fernagu-Oudet Solveig (2004). « Ingénierie de professionnalisation et didactique professionnelle ».

Les dossiers de la veille - La formation des formateurs d'enseignants

Recherche et Formation, n° 46, p. 117-135. . « Approche théorique de la notion d'ingénierie de professionnalisation, vue comme « le processus qui permet d'acquérir de l'expérience », c'est-à-dire une capacité à tirer des enseignements de la pratique et des éléments qui la nourrissent. Les Cahiers pédagogiques. Comment composer avec la résistance au changement? Le 31 mai dernier, dans le cadre d’une activité organisée par l’Association des conseillères et des conseillers pédagogiques du Québec (ACCPQ), Benoit Petit, conseiller pédagogique à la Commission scolaire de St-Hyacinthe, a animé un atelier interactif nommé « Composer avec l’affectif ».

Les outils en ligne pour accélérer le passage de la formation vers l'accompagnement. La formation professionnelle pour adulte se transforme aujourd'hui à grande vitesse. De multiples formes de développement des compétences viennent enrichir les pratiques pédagogiques ou bien sont mises sur le devant de la scène. Le lien avec les situations de travail devient plus fort. Les entreprises intègrent peu à peu la nécessité du changement. Accompagnement comportemental ou accompagnement d'une équipe L'une des formes en vogue est l'accompagnement.

Si le vocabulaire propose coaching, ou bien guidance (en association avec l'apprenance), le verbe transitif " Accompagner" prend ses lettres de noblesses. SITOGRAPHIE SUR LES OUTILS DE FORMATION. Manifestations - AFT-RN. 9782212561715. RESSOURCES POUR FORMATEUR.

DIDACTIQUE

Outils numériques du formateur. Posture du formateur. Courants pédagogiques. Bibliographie. Compétences des enseignants. Compétences du formateur. Concepts et lexique. Textes de références. DEFINISSION DES MISSIONS. Espace Gourdon. Pernoux - liens utiles. 5°) Autres adresses diverses a) ne concernant pas spécifiquement les mathématiques. MASTER REDEF. Bibliographie CAFIPEMF 2020 (1) Comprendre le cycle de vie d'un parcours (workflow) Le cycle de vie d’un parcours : « le workflow » Le cycle de vie d’un parcours, « le workflow », est une nouvelle fonctionnalité de la plateforme M@gistère. On retrouve 5 états possibles :

Formation de formateur

Pratique réflexive. PENSER. CONCEVOIR. ELABORER.