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“Digital natives” need help understanding search – Boing Boing
By Cory Doctorow at 11:27 am Monday, Aug 22 A report from Ethnographic Research in Illinois Academic Libraries documents research done on "digital native" college students to evaluate their skill with refining searches, evaluating search results, and navigating thorny questions of authority and trust in online sources. The researchers concluded that despite their subjects' fluency with the technology, the mental models and critical thinking they brought to bear on search results had real problems:
Abstract : This article discusses a two-part research study. In the first part, the impact of a library instruction session on the quality of sources cited by upper-division undergraduate students was measured. Student papers and bibliographies were analysed with the use of a checklist in order to determine if students who attended a library instruction session were more likely to cite scholarly sources that addressed their paper topics than students who did not attend a session.
Information scientifique: ils savent la trouver, mais après? « pintiniblog
Je n’ai pas souvent l’ impression , quand je donne une formation ou en SP, que les étudiants de premier cycle soient particulièrement perturbés par l’ infobésité . Ils m’écoutent poliment mais je perçois dans leurs regards une sorte de “Oui, on a vu, il y a beaucoup de résultats… Et alors?”. Ils comprennent bien, pour la plupart, l’argumentation derrière le terme, mais on dirait qu’il y a eu une intégration (pas une résignation) du concept: quand je fais une recherche, j’obtiens des tas de résultats, voilà.
Information scientifique: où chercher? « pintiniblog
Survey Finds Students Often Use Library Resources, But Not Services
By David Rapp Nov 18, 2010 A new report released this month from Project Information Literacy at the University of Washington (UW), " Truth Be Told: How College Students Evaluate and Use Information in the Digital Age ," [PDF] finds that many higher-ed students struggle with sorting through the vast amounts of information available when doing research, but they tend not to ask librarians for assistance. Indeed, to keep the research process as simple as possible, many appear to fall back on predictable routines that may not produce the best results. Library materials, not library services The survey's results are based on a sample of more than 8,300 sophomores, juniors, and seniors at 25 higher ed institutions surveyed in the spring of 2010. They revealed that while students may use library resources, they often don't make use of library services.
Intergénérationnel / Génération Y : les études 2010 | La Génération Y - Julien Pouget
Les études sur la génération Y ou les différences générationnelles ne manquent pas. Vous trouverez ci-dessous une liste quelques études intéressantes publiées en 2010 ( voir ici pour la liste 2009 ) Il en existe très certainement d’autres, n’hésitez pas à les mentionner en commentaire et je les ajouterai. Sur le fond, ces études méritent considération car elles apportent une dimension quantitative.
Les jeunes ne savent pas utiliser le Web - Vagabondages
Je reprends là le titre du billet de Brainsfeed qui signale un rapport du groupe CIBER pour le JISC et la British Library sur les évolutions de l'information sur le web et les compétences à acquérir pour la trouver. The broad aims of the study are to gather and assess the available evidence to establish: whether or not, as a result of the digital transition and the vast range of information resources being digitally created, young people, the `Google generation’, are searching for and researching content in new ways and whether this is likely to shape their future behaviour as mature researchers?Truth Be Told: How College Students Evaluate and Use Information in the Digital Age , évoque un rapport écrit par deux chercheurs de l'université de Washington Alison Head et Michael Eisenberg. Ces derniers en effet se sont penchés sur les stratégies informationnelles des étudiants pointant les problèmes rencontrés. "A report about college students and their information-seeking strategies and research difficulties, including findings from 8,353 survey respondents from college students on 25 campuses distributed across the U.S. in spring of 2010, as part of Project Information Literacy." Le rapport se compose de trois parties : Une analyse comparative de la façon dont les étudiants cherchent l'information et dont ils sélectionnent les sources, ce à partir d'une enquète conduite en 2009 et en 2010 ;
Pratiques informationnelles estudiantines - Vagabondages
méthodes recherche doc étudiants 1A
"Dans le cadre de l’évaluation du dispositif d’enseignement de la recherche documentaire al'UUniversité de Bourgogne, le CIPE a réalisé une enquête auprès des étudiants de 1ère année des 4 filières de LLCE de l’uB. Celle-ci permet de mieux connaître les méthodes de recherche documentaire des étudiants en début d’année. Dans ce document, dans un premier temps, les définitions données par les étudiants concernant la recherche documentaire sont exposées, puis dans un deuxième temps, les déclarations de fréquentation des bibliothèques universitaires sont présentées. Dans un troisiéme temps, les raisons pour lesquelles les étudiants effectuent des recherches documentaires sont montrées. Le quatrième temps est consacré aux méthodes utilisées par les étudiants pour effectuer leurs recherches documentaires.
C’est une étude américaine ( citée ici ), effectuée sur un échantillon de 500 étudiants qui l’affirme : les universités partent du principe que la fameuse Génération Y dispose de compétences en informatique et en technologies de l’information, et ne se préoccupent pas de le vérifier à l’entrée. Résultat : la présence ou l’absence de telles connaissances a un impact réel sur l’orientation et le succès de l’élève. Elle conclut sur quelque chose que nous connaissons malheureusement très bien en France : Les universités perpétuent plutôt qu’elles ne résistent aux inégalités associées à la fracture numérique. Le travail de recherche propose de redéfinir la fracture numérique comme la différence entre les personnes ayant un accès effectif à l’information et aux technologies de l’information et ceux pour lesquels cet accès est limité… parfois par simple ignorance de l’existence d’une porte d’entrée, ou par l’incapacité d’actionner sa poignée (c’est moi qui ajoute).
Certains « digital natives » en peine à l’université « Tourner l
Purpose – This article is an edited version of a report commissioned by the British Library and JISC to identify how the specialist researchers of the future (those born after 1993) are likely to access and interact with digital resources in five to ten years' time. The purpose is to investigate the impact of digital transition on the information behaviour of the Google Generation and to guide library and information services to anticipate and react to any new or emerging behaviours in the most effective way. Design/methodology/approach – The study was virtually longitudinal and is based on a number of extensive reviews of related literature, survey data mining and a deep log analysis of a British Library and a JISC web site intended for younger people. Findings – The study shows that much of the impact of ICTs on the young has been overestimated.
Google generation
19 mai 2010 Les enquêtes et études sur les comportements informationnels des usagers, notamment universitaires, n’ont jamais été si nombreuses et si riches. Et il devient très difficile, sinon impossible, d’en faire un suivi exhaustif. Aussi faut-il saluer particulièrement les « méta-études », fondées sur des états de l’art de la littérature et des synthèses de travaux. En voici trois, découvertes ces dernières semaines, toutes trois évidemment anglo-saxonnes (l’analyse d’un grand nombre de travaux de recherche sur les usagers et les pratiques informationnelles confirme l’écrasante supériorité des Anglais et des Américains dans ce domaine ; mais ceci est un autre sujet !)