POD - Comprendre La Démarche Compétence En 2 Min... 10 Channels International126 videos La formation320 videos Orientation and Professional Integration62 videos Pédagogies innovantes196 videos Presse83 videos Research1720 videos Ressources humaines35 videos Student life6 videos Tutorials92 videos University63 videos Types of videos.
Le fin mot : compétence (selon Tardif) Pour Tardif, savoir agir exige non seulement de savoir recourir aux bonnes ressources mais également de savoir les « placer en synergie et en interdépendance » en vue d’être efficace.
Scallon précise qu’un individu compétent doit pouvoir utiliser les diverses ressources auxquelles il a accès « de façon originale, voire inédite, par rapport au contexte dans lequel il [les] a acquise[s]. Et il doit également agencer, réorganiser, voire combiner, ces ressources en un tout cohérent ». (Scallon, 2015) Selon Tardif (2017), c’est notamment le « degré d’efficacité et de réflexivité dans la mobilisation et la combinaison des ressources » [nos emphases] lors de certaines situations professionnelles qui permet de déterminer qu’une personne a atteint le niveau compétent dans son développement professionnel. Ressources internes et externes. Savoirs et/ou compétences : (r)ouvrons le débat ! Competences attendues fin grade univ 1er cycle 5 avril 2019 2.
Réforme de la formation professionnelle et démarche par bloc de compétences - Partie 2. Savoirs et/ou compétences : (r)ouvrons le débat ! Les compétences. Livre Blanc Compressed. Missions pour les compétences transversales. Les compétences transversales sont considérées comme déterminantes dans la réussite académique des étudiants, leur insertion professionnelle et leur développement tout au long de la vie.
C’est pourquoi l’accompagnement des étudiants dans leurs apprentissages et le développement de ces compétences transversales sont une priorité pour l’Université de Strasbourg. Favoriser le développement des compétences transversales par les étudiants implique la mise en place d’une méthodologie rigoureuse pour atteindre les objectifs opérationnels suivants : Webinaire : Penser et Agir Compétences - CANAL AUNEGE 2020. Webinaire : Penser et Agir Compétences Enregistrement du webinaire du 12 mars 2020 : « Penser et Agir Compétences » : un changement de paradigme pour les établissements et les formations ?
Le réseau IAE FRANCE, en partenariat avec AUNEGe, membre de l’Université Numérique, et la FNEGE, vous proposent ce webinaire. Programme : Ce webinaire est chapitré, utilisez le petit menu de droite pour naviguer au sein de la vidéo d'une partie à une autre. Il est divisé en trois parties majeurs : Eléments de contexte et cadre légal et réglementaireLa démarche méthodologiqueLes outils à disposition Plus d'infos et documents sur l'actualité : Organiser la formation dans une logique de parcours : l’ADN de l’approche par compétences - Jacques Tardif 2019. Séminaire Compétences IDEA - Jacques Tardif 2016. Les compétences, un moyen de repenser les apprentissages ? - Jacques Tardif 2015. Télécharger le support de la présentation La conférence est organisée en trois parties.Chaque partie est constituée d'une présentation de JT et d'un temps d'échanges.
Partie 1 : Des raisons incitant à privilégier des formations axées sur le développement de compétences 00:09:05 minutes (cf diapo 3) Partie 2 : Les changements pédagogiques induits par les compétences :57:39:05 minutes (cf diapo 22) Partie 3 : Les étapes de conception d’une formation par compétences :01:43:04 minutes (cf diapo 38) Cette conférence s’inscrit dans la préparation à l’accréditation de la prochaine offre de formation de l’UL, en cohérence avec le cadre national des formations qui fait de l’approche par compétences un des axes clé de la conception et de la mise en œuvre des diplômes à l’université.
La démarche compétences repose sur le travail collectif des membres d’une équipe pédagogique autour d’une vision d’ensemble de la formation, construite sur le profil attendu du futur diplômé. 5 questions à Jacques Tardif sur l'approche par compétences - 2015. Jacques Tardif, psychologue de l’éducation, est professeur émérite de l’Université de Sherbrooke (Québec, Canada), Faculté d’éducation.
Il a accompagné de nombreuses universités, à l’international et en France, dans la conception, la mise en œuvre et l’évaluation de programmes axés sur le développement de compétences. Il a été sollicité par l'université de Lorraine pour apporter son expertise dans le cadre des travaux engagés par l'UL sur l'approche par compétences. Il est ainsi intervenu le 17-11 auprès de quatre équipes pédagogiques de licence qui travaillent à la redéfinition de leur programme selon l'APC ; il a rencontré le 18-11 le groupe de travail APC de l'UL, et a donné le 19-11 une conférence "Les compétences, un moyen de repenser les apprentissages ?
". Pour une présentation plus complète de l'approche par compétences, voir la vidéo de la conférence de Jacques Tardif à l'UL, le 19-11-15 : "Les compétences, un moyen de repenser les apprentissages ? ". Décliner la compétence dans des situations pédagogiques par Jean-Claude Coulet (Vidéo) La refonte d’un référentiel de compétences : processus et enjeux - Alexia Stumpf 2018. Rédiger une compétence par Jean-Claude Coulet (Vidéo)