Kinshaa
Journaux. Loisirs. TV. Aux médias : des sites pour éduquer aux médias. Questionnement systématique Le questionnement systématique facilite le recul nécessaire pour> développer le sens critique> distinguer les faits des opinions> éviter les amalgames et dépasser les idées préconçues> s'interroger sur les limites de l'objectivité et de la neutralité de l'information.
Il s'avère très utile notamment pour organiser des débats. S'interroger à propos d'un événement Qui ? États, institutions...Personnes Quoi ? Quand ? Où ? Comment ? Pourquoi ? Conséquences ? Se poser des questions sur l'article et/ou sur le traitement audiovisuel de l'information Qui ? Quoi ? Quand ? Où ? Comment ? Pourquoi ? Conséquences ? Analyse du fond et de la forme Distinguer les niveaux d'information des journaux et des sites Internet Niveau 1Parcourir la page d'accueil : hiérarchisation de l'information, titres d'articles et chapeaux, photos et illustrations, titres des rubriques, sommaire Information brute brève, filet, écho Études analyse, résumé de rapport, enquête Les actualités de Yahoo! Doc.
Les nouveaux dispositifs au lycée TPE, ECJS Le groupe lycée du bassin Nice- Cagnes a réfléchi à une étape cruciale de la démarche documentaire, le passage du thème à la problématique et vous propose en documents joints les fiches de travail suivantes : Une fiche élève pour clarifier la notion de problématique ; Une fiche professeur qui liste différents modes de questionnement ; pour passer du thème au sujet puis à la problématique, avec leurs avantages et leurs inconvénients (cette fiche, destinée aux équipes pédagogiques chargées de l’encadrement des nouveaux dispositifs, liste des méthodes applicables à l’ ECJS comme aux TPE) ; Quatre fiches de travail élève sur le questionnement : Fiche 1 : 3QOCP Fiche 2 : Je voudrais savoirFiche 3 : Le thésaurus Fiche 4 : Le cristal Sources documentaires utilisées Sites -Monographies Gabrielle Di Lorenzo.- Question de savoirs.- ESF, 1991 Recherche documentaire et maîtrise de l’information.- CRDP de Rouen, 1999.
La prise de notes en classe - des outils pour y arriver. Vous faites partie des chanceux qui enseignez dans une école ou tous vos élèves ont un portable.
Vous désirez économiser du papier; vos élèves perdent leurs notes de cours; ils manquent d'organisation! Voici quelques outils pour les organiser. 1) Evernote Evernote est un outil formidables pour vos étudiants et pour vous. Voici les principales fonctionnalités: Prendre des notes et les classer par dossier et par étiquettes Synchroniser vos notes avec votre ordinateur ou tout autre mobile (cellulaire, iPad...). 2. Que pouvez-vous faire avec OneNote ? Prenez vos notes facilement - vous pouvez écrire n'importe où sur la pageClassez vos notes à l'aide des ongletsCréer des pages, autant que vous le désirez, aussi longues que vous voulezCréez plusieurs blocs-notes pour tous vos dossiers ( cours, parascolaire, personnel, recettes....)Plus besoin d'enregistrer vos notes, c'est automatique!
3 outils pour detecter les plagiats. Sur le web plagiats et plagiaires sont légion.
Une récente étude montre qu’une majorité des contenus publiés sur le web sont des copies de contenus publiés ici ou là. Votre contenu original est-il copié par d’autres sans que vous le sachiez ? De nombreux outils existent qui permettent de detecter automatiquement copieurs et plagiats. Voici les trois derniers venus. Ils ont tous les trois l’avantage d’être trés simples à utiliser. ArticleChecker est un site gratuit qui va vous permettre de comparer un texte original avec le contenu trouvé sur Google ou Yahoo. Duplichecker fonctionne un peu de la même manière que le précédent. Copyscape est un outil plus complet encore mais ici il vous faudra débourser quelques centimes à chaque recherche. Méthodologie. La première étape a consisté à délimiter le sujet (donner des éléments permettant la promotion de l’agriculture durable et des outils permettant son ancrage concret dans les territoires).
Il nous faut donc des sites riches et fiables, bien renseignés sur le sujet, émanant d’institutions, éventuellement d’organismes de recherches, mais aussi d’entreprises et surtout d’associations professionnelles. Nous avons choisi pour constituer ce répertoire de proposer des sites destinés aux professionnels de l’agriculture (producteurs en particulier), et offrant des informations claires et concrètes. Nous avons évité les sites proposant des informations trop générales ou trop abstraites, et ceux dont la présentation semblait trop complexe. Cependant, nous avons aussi écartés ceux qui nous semblaient les plus pauvres en information, pour retenir les plus riches.