PHLU | Digitale Lehrpraxis - Zentrum für Hochschuldidaktik. Die Impulsreihe Digitale Lehrpraxis findet an verschiedenen Wochentagen im Semester, immer über Mittag um 12.15 Uhr online via Zoom statt. Nach einem kurzen Input einer versierten Kollegin/ eines versierten Kollegen bleibt Raum für Austausch. Die Veranstaltungen enden spätestens um 13 Uhr.
Externe Personen können sich gerne für unseren Verteiler anmelden, um jeweils die aktuellen Einladungen zu den Impulsen unverbindlich via Outlook zu erhalten. Das Projekt «Digitale Lehrpraxis» entstand im Rahmen des von swissuniversity geförderten Projektes «digital skills» in der Förderlaufzeit 2021 - 2024. Ziel des Projektes war und ist es die gute digitale Lehrpraxis in der Breite zu fördern, den Austausch unter den Dozierenden anzuregen und eine reflektierte Lehrprofessionalität zu unterstützen. Zürich | Weiterbildung für Lehrerinnen und Lehrer an Maturitätsschulen | UZH Weiterbildung. Zugang zu Ilias der PHZH. Videos von Dominic | Visuelles Design für Lehrende.
ChatPDF. Animiertes Lernvideo mit Powerpoint erstellen. Tutorials zum Video bearbeiten in iMovie | Dominic Hassler. Artikel | Mehrwert digitaler Medien für UN | Diskussion. Die Frage nach dem Mehrwert digitaler Medien für den Unterricht wird seit (mindestens) zwei Jahrzehnten hartnäckig gestellt.
Wann immer innovative Ideen formuliert werden, scheint der Mehrwert das ultimative Kriterium zu sein, das über die didaktische Güte eines Konzepts entscheidet. Im Folgenden soll für die These argumentiert werden, dass der Mehrwert-Begriff unklar, irreführend, bewahrpädagogisch und letztlich überflüssig ist. Begriffliche und konzeptionelle Unschärfen Die gängige Vorstellung vom Mehrwert, die sukzessive auf mehreren Ebenen als defizitär entlarvt werden soll, lässt sich in drei einfachen Thesen zusammenfassen: Ein Mehrwert-Konzept, das mit diesen Intuitionen vereinbar ist, haben z.B.
Schon an dieser Stelle zeigt eine kritische Analyse, dass ausgerechnet These (1), der man uneingeschränkt zustimmen möchte, problematisch ist. Als problematisch erweist sich auch die Tatsache, dass gehaltvolle Aussagen über den Mehrwert sprachlogisch stets Vergleiche sind. Fazit Literatur: KI und Mittelschulen | ZEM CES Webinar | zum Reinschauen.