La certification des compétences numériques dans les EPN ? CRéATIF vous invite à une après-midi d’échange d’expériences sur la certification des compétences des animateurs et des publics accueillis dans les Espaces publics numériques. Cette réunion ouverte à tous se tiendra le mardi 30 septembre 2008, de 14h30 à 17h Inscription gratuite mais obligatoire au FIAP Jean Monnet (Salle LONDRES) 30, rue Cabanis 75014 PARIS Métro : Glacière (ligne 6) ou Saint-Jacques (ligne 6) Au programme : point intermédiaire et échange d’informations sur l’expérimentation B2i Adultes en cours présentation et témoignages sur de dispositifs régionaux ou départementaux de certification de compétences numériques de base (ex : Tim P@ss en Nord-Pas-de-Calais, Visas Internet et Bureautic en région Centre, CALIF en Midi-Pyrénées, NAVITIC en Ile-de-France, Ticket Net dans le Lot) réflexions et projets autour d’une certification des animateurs multimédia (C2i niveau 1 ou 2)
Commission scolaire des Découvreurs :: Accueil. Adultes La francisation a pour but de développer les habiletés de base, en français oral et écrit, chez les adultes pour lesquels la langue française n’est pas la langue maternelle. Ces habiletés faciliteront leur intégration dans la collectivité québécoise et prépareront leur passage aux études ou au marché du travail. Point de service Centre du Phénix1094, Route de l’Église, QuébecTéléphone : (418) 652-2158Télécopieur : (418) 652-2160secrephenix@csdecou.qc.ca Horaire 10, 20, 26 ou 30 heures par semaine. Calendrier scolaire Inscription Communiquez avec le secrétariat du Centre du Phénix au 418 652-2158, poste 7530, afin de prendre rendez-vous pour l’inscription.
En savoir plus. École secondaire De Rochebelle. Carnet Web du District scolaire 11. Cybercarnet du district 3 - École, famille, communauté … La cérémonie du Prix d’excellence dans l’enseignement avait lieu le 7 novembre dernier à l’Hôtel Clarion d’Edmundston . Madame Manon Thériault-Léger fut nommée lauréate pour le District scolaire 3. Ci-dessous, vous retrouverez le discours que Madame Jeanne Da Gauthier, présidente du Conseil d’éducation, a présenté lors de cette cérémonie. « Madame Thériault-Léger est une enseignante qui a plus de 19 années de services auprès des élèves, elle œuvre présentement à l’école Notre-Dame en 2 e année. Les membres du Conseil d’éducation ont choisi la candidature de Madame Thériault-Léger puisqu’elle représente la vision intégrale du District scolaire 3. Elle exerce un leadership pédagogique fort au sein de son école, du district et même au niveau provincial.
Selon les témoignages de collègues de travail et de parents, ses élèves sont constamment engagés dans des activités d’apprentissage signifiantes et à point. Voici un commentaire d’une maman concernant Madame Thériault-Léger : Institut St-Joseph | École primaire privée mixte. Une école vivante ! - CSMM. Blogue du RECIT. <TICale: TIC(E) et apprentissage des langues (FLS, FLE, etc.)> Ad hoc. Réflexions d'un enseignant. Etre un enseignant au XXI siècle, par Vincent ROBERT - cent20.net. Commencer au début : Ma première mission en tant qu’enseignant.Article précédent : La bande dessiné d’un instituteur remplaçant. Les toutes jeunes et naissantes technologies de l’information sont prometteuses, pleines d’espoir y compris dans des domaines tel que l’éducation. Si le jour où l’on apprendra sur ordinateur, sans avoir besoin d’enseignant n’est pas encore programmé, l’outil informatique ouvre des perspectives dans ce domaine, inquiétantes selon certains, passionnantes de mon point de vue.
Oui mais ... les codes et usages ne sont pas clairement établis. Récit d’un enseignant qui a communiqué son email à ses élèves. Début septembre, je commençais mon tout premier remplacement ... Comme l’ambiance était bonne [1], et que j’avais l’impression d’avoir face à moi un public responsable, il m’est venu une idée début octobre ...
Et si je donnais mon adresse email à mes élèves ? Donc, je leur donne mon adresse gmail qui est : cent20 <-at-> gmail <-point-> com Grave erreur !!! Bisous bisous. Les prunelles de la puce. BRICABRAQUE » Archives du Blog » Pour les “petits curieux”. Un journal communautaire par les élèves Avant les médias, il y avait une limite physique à l’espace qu’une personne pouvait occuper toute seule. (Andy Warhol) Il est d’ores et déjà admis que les nouvelles technologies de la communication ont démocratisé les médias. Quelques écoles sautent sur l’occasion en créant un journal en ligne (The Sun-Sentinel : High school newspapers join online trend).
The Chronicle de l’école Coral Springs en est un bon exemple. Une excellente manière, il me semble, de donner un sens à l’apprentissage, de valoriser l’écriture et la citoyenneté. J’ai le vague souvenir que des initiatives de journal scolaire couvrant la communauté ont vu le jour au Québec. (Image thématique : Newspaper Dream, par Nina Roberts) Par ricochet : Éducation aux médias : journalistes en herbe Journalistes en herbe pour le colloque du CTREQ L’école de la réalité.
Bienvenue sur mon carnet de classe. Des élèves photographient leur quartier en vue de l’améliorer. Aldor (le blog) » Petits bonheurs. Chaîne de imagiers. La chanson du petit chat triste. UN BLOG POUR LES PETITS - *le blog de Domi* -- Blogmeister. Classe de Nadia. La classe de Julie. The 25 Basic Styles of Blogging ... And When To Use Each One.
Weblogs, Réseaux, Médias, Education, Web 2.0, Blog, Apprentissage, FLE. Le blog / réseau comme site pédagogique Podcasting, Médias et Réseaux audio et vidéo 1. Le blog de l'enseignant 2. Les blogs / réseaux des étudiants 3. Le blog / réseau de la classe Le Web 2.0 ou "web social" comprend une grande variété de technologies comme les weblogs, les wikis, les podcasts, les flux de syndication, le bookmarking collaboratif, les mondes virtuels, les réseaux sociaux ou les communautés de vidéo-partage.
On parle aussi des "médias sociaux" ou applications en ligne qui se fondent sur la philosophie et la technologie du Web 2.0 et qui utilisent l'intelligence collective dans un esprit de collaboration en ligne. Les réseaux sociaux éducatifs recouvrent des notions convergentes comme communities of practice (Wenger) ou learning networks (Downes). Pistes et Bibliographies Ala-Mutka, K (2010) Learning in Informal Online Networks and Communities. Alexander, B. (2006) Web 2.0: A New Wave of Innovation for Teaching and Learning?. Anderson, P. (2007) What is Web 2.0? Accueil | TICE 2008. Présentation sur la littératie numérique, 2e version. J’ai redonné ma présentation sur la lecture à l’écran, cette fois à des éducateurs du secteur des langues du MELS. J’avoue avoir été impressionné par la participation et la réceptivité de l’assistance à l’évolution des technologies de la communication et à la façon dont elles modifient les pratiques pédagogiques.
Par souci de partage, je publie le diaporama que j’ai conçu pour la présentation, modifié à la lumière des commentaires qui ont suivi la première version. J’ajoute quelques notes sur les points saillants de la présentation. # 1 (préambule) • L’observation, entre autres, de mon passage de la culture du livre à la culture numérique. • La responsabilité de notre génération à transmettre le l’organisation de la pensée livresque. • L’importance de la complémentarité (et non-opposition) de la culture du livre et de la culture numérique. # 2 (plan de la présentation) • Le monde change : Pour la première fois de l’humanité, nous devons préparer les élèves à l’incertitude. # 5 (graffiti) Portfolio sur support numérique. Suivez-nous Suivez-nous sur Suivez-nous sur Partager Enseignants Trouver une école Actualités Investissements dans les infrastructures sportives et récréatives dans Lanaudière Avis d’interruption de service La première ministre Pauline Marois lance les activités entourant les 50 ans de la création du ministère de l’Éducation Dossiers Références Aide et soutien Activités scolaires Administratif Santé, loisir et sport Cette semaine Mois de l'autisme Congrès du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC) Tout le calendrier » This page in French only Closest related page in English Please note This section is in French only.
To continue For more information, please refer to the Ministère's linguistic policy. Détection du zoom. Primtice - Qu'est-ce que PrimTICE ? Accompagner la mise en œuvre des TICE dans le primaire « La maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication » constitue l’une des 7 composantes du « socle commun de connaissances et compétences » (loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école du 23 avril 2005). Pour accompagner le développement des TIC dans l’enseignement et favoriser l’échange de bonnes pratiques, le ministère de l’Éducation nationale a créé le dispositif PrimTICE. Objectifs : repérer, décrire, indexer et mutualiser les usages des TICE dans le premier degré.
Un répertoire en ligne de près de 1000 scénarios PrimTICE s’appuie sur un répertoire de plusieurs centaines de scénarios pédagogiques développés par les enseignants et mettant en oeuvre les TICE, de la maternelle au cycle 3. Cette base, accessible en ligne, sert de supports aux enseignants qui conçoivent des projets, ou des séances faisant appel aux nouvelles technologies. Plusieurs opérations d’impulsion Interopérabilité et synergie. RSS Feed List. Cristal cognitif. Courriel | Résultats de recherche | Michel Dumais. Mario Asselin | Opossum, apprentissage et technologies.
Eh oui, c’était ça la nouvelle que nous avions promise pour aujourd’hui! Mario commencera officiellement à travailler avec nous le 1er août 2005. D’ici là, il terminera l’année scolaire à l’Institut St-Joseph dont il est le directeur. C’est particulièrement excitant pour nous que d’accueillir Mario dans l’équipe parce que nous collaborons avec lui depuis quelques années et que nous savons bien de quoi il est capable! De l’aventure des Rencontres internationales du multimédia d’apprentissage (RIMA) jusqu’à l’élaboration des cyberportfolios, nous savons qu’il est un innovateur d’une très grande rigueur et un collaborateur hors pair.
Nous espérons pouvoir compter à la fois sur sa sagesse… et sur sa folie! Et il fera quoi, concrètement, le Mario? D’abord, il nous permettra de bonifier l’offre de services d’accompagnement et de formation que nous proposons à nos clients. À partir de maintenant, Opossum, c’est Mario Asselin, Jean-Sébastien Bouchard, Clément Laberge et Carl-Frédéric De Celles. Relief || contre la planéité. LinuxÉdu-Québec. iPhoneの美しさを使い切る iPhoneにケースを付けてしまうと、せっかくのiPhoneの美しいデザインが台無しになるという人が良くいます。 確かに、そもそもアップルはiPhoneがそのままで、機能的にも優れていて美しいデザインであると商品にしたのですから。 また、ケースを付けることで若干厚みや大きさが増し、何よりもキレイなクリア面が全く見えなくなってしまいます。 保護フィルムも同じことが言えるでしょう。 とはいえ、自分なりの好みに見栄えを変えたい気持ちも分かりますし、傷が着いたら嫌だなという気持ちもあります。 数か月にわたり、私は半ダースくらいの調査します。 よりよく私のスマートフォンを保護するiPhone 4のために。 非常に感謝しています。
より美しく加工するということ Jett金属製ケースは、航空機アルミニウム(T6061)の単滑車から機械加工されます。 AT&T iPhoneの両方と互換性をもちます。 このサイドとトップには、私が仮定するプラスチックの継ぎ目があります。 同時録音、力ポートのように、小型イアホン・ポートは、iPhoneにL-形のプラグを挿入することを不可能にして、3-4ミリメートルを隠します。 しかし悲しいことに、私の高額の小型イアホンおよびモニター(L-形のプラグを備えたすべて)のどれも、Jett金属製ケースでは動きません。 iPhoneケースは美しく、機能的であるべきです 私は多くの位置で受信をテストしました。 たとえその場合の設計やエンジニアリングが付属品と信号強度の点から否定を持っていても、何らケースでiPhoneを保護することに問題は無いのです。 BLOG BLEU PRIMAIRE. RIRE. Les blogues surveillés par l'infobourg... Webmail. 10 Ways to a Killer Blog. Le répertoire des blogues et blogs québécois! Liste et annuaire du Québec, selon leur région. Créez votre blog gratuitement. Revue Vie Pédagogique. Portfolio numérique au LP2I - Page 1/5 - Centre Académique Recherche- Développement, Innovation et Expérimentation.
ePortfolio et identité numérique | Opossum, apprentissage et technologies. Opossum s’est rapidement fait connaître pour son expertise en matière de portfolio numérique. Aujourd’hui, le ePortfolio est une composante importante d’une identité numérique affirmée. Les employeurs vont sur les moteurs de recherche pour en savoir davantage sur ceux qu’ils se préparent à recruter et les étudiants autant que les travailleurs font de même à propos de leurs enseignants ou de ceux qu’ils côtoient dans leur milieu de travail. Bref, on ne peut plus ignorer l’importance de se constituer une présence Web qui correspond le plus fidèlement possible à son identité. En ce sens, Opossum peut intervenir de plusieurs façons: L’offre de services visant à aménager un ensemble de portfolios numériques dans des écoles tient toujours. Edu-portfolio.org : Votre portfolio électronique. Le paradigme de l’enseignement appliqué aux blogues
Que tu deviennes professeur, savant, ou musicien, aie le respect du sens’, mais ne t’imagine pas qu’il s’enseigne. (Hermann Hesse) Les blogues de l’école De Rochebelle n’auront pas été en vain. Le projet initial, qui ne visait que les élèves de 2e secondaire, a gagné quelques enseignants des échelons supérieurs. Cette année particulièrement, je suis ravi de constater que quelques élèves de 3e ont repris la plume par eux-mêmes. Ainsi, j’ai résolu cette année de laisser aux élèves le choix des moyens par lequel ils doivent partager en ligne quelques-uns des travaux de leur choix. Je me cabre à la lecture d’un article d’un professeur d’université qui propose cinq erreurs à éviter dans l’utilisation des blogues d’étudiants (Campus Technology : Avoiding the 5 Most Common Mistakes in Using Blogs with Students). Un blogue appartient à l’élève, non à l’enseignant.
Malgré ce qu’on prétend, le système scolaire Québec ne peut guère se réclamer du paradigme de l’apprenant. Par ricochet : Portfolio numérique. Portfolio numérique au LP2I - Page 3/5 - Centre Académique Recherche- Développement, Innovation et Expérimentation. • Phases et structures mises en place pour la communication en interne Les étapes suivantes devaient permettre l’adhésion de l’ensemble des collègues. Lors de la session d’été 2007, le projet « portfolio » a été présenté à tous le personnel. Dans le cadre de la mise en place du portfolio d’apprentissage, un groupe de collègues a travaillé sur les « fiches projets ». A l’initiative du groupe de travail, des réunions ont été organisées afin d’informer les collègues de l’avancée du projet.
Pratiquement aucune information n’a été faite à destination des élèves, seule une vingtaine d’entre eux ont participé à un bilan du projet en janvier 2008. Même si les informations sur le projet « portfolio » vers les professeurs et les élèves n’ont pas été nombreuses, des consignes plus précises sur l’utilisation des dossiers collectifs de l’ENT, des fiches projets, l’évaluation individuelle en ACF ont été données au fur et à mesure des besoins. Portfolio numérique — Éduscol Disciplines.
TenLaval:PrincipesdIntegrationDesTics. TableauSyntheseQuatreTypesPortfolios. Robert Bibeau à ce sujet. La page Robert Bibeau (Un dossier de la Vitrine Technologie-Éducation) Qu’est-ce qu’un portfolio? Pourquoi proposer aux étudiants l’exploitation d’un portfolio? Quoi mettre dans un portfolio? Quand travailler dans un portfolio? En quoi le portfolio est-il un instrument de réflexivité et de régulation des apprentissages? La popularité grandissante du portfolio numérique s’explique par la nécessité pour les enseignants de trouver des instruments de régulation et d’évaluation liés aux nouvelles pratiques et approches pédagogiques en éducation. Qu’est-ce qu’un portfolio? Il existe une multitude de définitions du terme «portfolio», de la plus usuelle : «Collection d’œuvres propre à refléter le talent de son auteur» à la plus éducationnelle : «Collection structurée des travaux d’un étudiant et des commentaires qui leur sont attachés, qui fait foi de ses compétences montrant des traces pertinentes de ses réalisations.
Quatre types de portfolios en éducation Figure 1. Pour une pratique réflexive. Portfolio : pricipes et volets. Blogues et éducation - Tour d'horizon. The history of blogs. :BlogueBlogue. Wikipédia, l'encyclopédie libre. Blogue vous dites ? Blogs in Plain English - 22 Translation. [Site Web du Récit]
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