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SIE-RRA. Documentation : Du CDI au CCC dans les établissements scolaires ? CLDP, SDI, CDI, CCC,… s’agit-il uniquement d’un changement d’acronyme ?

Documentation : Du CDI au CCC dans les établissements scolaires ?

Internet, ressources numériques, tablettes, liseuses, wikipédia, moteurs de recherche, e-sidoc,… De nouveaux outils, de nouvelles sources d’information, n’est-ce pas le bon moment pour réfléchir à notre profession ? Lançons le débat ! « Et si on enseignait vraiment le numérique ? Le Learning Centre n'est plus, vive le 3C ? Par Frédérique Yvetot La circulaire de rentrée est enfin parue et, cette année, un paragraphe va particulièrement intéresser les professeurs documentalistes : l'annexe 7.

Le Learning Centre n'est plus, vive le 3C ?

Et que dit cette annexe intitulée "Encourager la dynamique pédagogique et l'innovation" ? Elle explique, entre autres, que « dans le cadre d'expérimentations, les établissements peuvent réfléchir à la mise en œuvre de «centres de connaissances et de culture » (3C) ». Qu'est-ce donc que ce 3C ? Vite, on clique sur le lien qui nous redirige vers une page d'Éduscol... Les clés du web 2.0. A propos de ce blog « Weblog CFA Saint Aubin du Cormier. Le weblog du centre de ressources du CFA de la lande de la rencontre à Saint Aubin du Cormier a pour vocation de mettre à disposition de l’ensemble des apprentis (CAPA production animale et utilisation du matériel, BP Agro-Equipement, BP Responsable d’exploitation agricole et BTS animation nature) des informations pratiques ayant trait à leur formation.

A propos de ce blog « Weblog CFA Saint Aubin du Cormier

Ces informations sont soit classées par catégorie lorsqu’elles font l’objet d’un article, soit proposées sous forme de liens web lorsqu’elles renvoient à des sites. Le weblog peut également être utilisé comme lieu de publication d’articles (comptes rendus de visites rédigés par les apprentis, photographies de sorties, annonces d’évènements ), et ce quelque soit le niveau de formation, du CAP au BTS. Le weblog sert enfin de point d’information pour tous ceux qui souhaitent en savoir plus sur le centre. IEA Rénovations lycée LP individualisation CdR. Mettre en place un contrat pédagogique ou contrat de formation. Quelles différences y a-t-il entre contrat pédagogique et contrat d’apprentissage ?

Mettre en place un contrat pédagogique ou contrat de formation

Le contrat d’apprentissage est un contrat écrit signé par l’employeur et l’apprenti (ou son représentant légal), préalablement à l’emploi de celui-ci. Art L. 6222-4 du Code du travail.C’est un document obligatoire et réglementaire (cerfa FA 13 a) Art L. 117-1 et suivants du code du travail. L’employeur et l’apprenti s’engagent à respecter les obligations du code du travail. Le contrat pédagogique est un document prenant en compte le projet individuel de l’apprenant dans une démarche collective de formation.C’est un document produit par l’établissement après entretien avec l’apprenant et le tuteur de l’entreprise. Il est signé par les trois parties. Elaborer un positionnement.

Le positionnement est une notion qui peut revêtir plusieurs dimensions.Il convient par exemple de distinguer le positionnement dit d’orientation, du positionnement dit de début de formation.

Elaborer un positionnement

Le premier permet de choisir une formation adaptée à son projet professionnel ; cela renvoie à la problématique de l’orientation et nous parlerons par convention de positionnement d’orientation.Le second est l’acte qui permet au stagiaire ou à l’apprenti de se situer par rapport aux compétences requises à l’entrée en formation, mais aussi par rapport aux compétences à acquérir, et parfois aussi par rapport aux modalités retenues dans le dispositif de formation. Bien évidemment les deux dimensions du positionnement interfèrent, et par exemple au cours d’un positionnement de début de formation, on peut repérer un souci d’orientation.Dans le cadre de cette fiche, nous allons nous intéresser principalement au positionnement à l’entrée en formation. À quoi sert un positionnement ?

Conduire un entretien individuel. Elaborer un parcours individualisé. Sialle: Service d'Information et d'Analyse des Logiciels Libres éducatifs. Niveau(x) : collège / lycée général Discipline(s) : éducation musicale Descriptif : MuseScore est un logiciel graphique de composition et d'édition de partitions.

Sialle: Service d'Information et d'Analyse des Logiciels Libres éducatifs

Via une interface graphique, il propose les fonctionnalités suivantes : un nombre illimité de portées, jusqu'à quatre voix par portée, une saisie des notes simple et rapide à l'aide de la souris, du clavier ou même avec un clavier MIDI. Proposer un formateur référent. En formation continue : exemple d’un CFPPA Chaque stagiaire souhaitant acquérir la capacité professionnelle agricole bénéficie d’un formateur référent.

Proposer un formateur référent

Celui-ci contacte le stagiaire dans les 15 jours qui suivent son inscription, le reçoit pour un entretien individuel (qui porte sur le parcours de la personne, son projet d’installation, ses contraintes et ses souhaits liés à la formation) qui se termine par la réalisation d’un compte-rendu écrit et par une prescription de parcours de formation. Plus tard, en début de formation, le formateur référent préparera le contrat de formation et surtout son annexe pédagogique.Le formateur référent dispose de 4 heures (1h=1h) pour ce travail, d’un bureau pour les entretiens, d’un ordinateur pour les comptes-rendus, de documents modèles (comptes-rendus d’entretiens, contrat de formation, fiche calcul de la durée du parcours, annexe pédagogique).Une formation de référents a été réalisée à 2 reprises.

Utiliser un CdR espace ouvert de formation. Est-ce qu’un CdR n’est qu’un lieu d’autoformation ?

Utiliser un CdR espace ouvert de formation

Le CdR n’est pas un lieu, c’est une organisation. Il peut utiliser une salle d’autoformation, comme une salle informatique, ou des salles de classe et l’exploitation. Mais l’autoformation reste une modalité pédagogique parmi d’autres. Mettre en place le CdR espace ouvert de formation dans l’EPL. Par la diversification des modalités d’apprentissage, la mise en œuvre de l’individualisation, le développement des formations ouvertes et ou à distance, le souci d’ouverture de l’établissement sur son territoire, les CdR concourent à la réussite scolaire, à l’insertion professionnelle et sociale ainsi qu’à l’élaboration de réponses de formation adaptées aux besoins des territoires ruraux.La mise en place d’un CdR doit être une démarche collective qui mobilise durablement les équipes pédagogiques, portée par l’équipe de direction de l’EPL et intégrée au projet d’établissement.

Mettre en place le CdR espace ouvert de formation dans l’EPL

Le CdR se définit avant tout par ses objectifs plus que par les moyens matériels mis en œuvre. Il utilise un environnement mis en place dans l’EPL comme élément facilitateur d’une démarche de diversification des pratiques et d’innovation. Il est conçu dans une dynamique d’équipe et s’inscrit naturellement dans le projet d’établissement.