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Ecole de Drefféac - CE1-CE2 - Etude de la langue. Mise à jour du 01/03/15 Vous trouverez des mises à jour sur : J'utilise énormément le travail de Lutin bazar (ici) dont les règles sont très bien faites sur le fonds comme sur la forme.

Ecole de Drefféac - CE1-CE2 - Etude de la langue

•En Grammaire (et conjugaison) J'ai créé des règles en complément de celles de Lutin bazar pour suivre le livre Réussir son entrée en grammaire. Mes règles de grammaire J'imprime 4 règles sur une page. Les textes de RSEEG ou RSEG au CE1 remis en page avec une police par personnage, ce qui permet une lecture à plusieurs plus facile. Réussir son entrée en grammaire CE1 enfin au complet !!! Ca fait 3 ans que j'utilise cet ouvrage.

Réussir son entrée en grammaire CE1 enfin au complet !!!

Le seul reproche que je pourrais faire, c'est que je trouve que le texte de découverte est écrit trop petit. Leçons et outils en grammaire. Je travaille la grammaire et la conjugaison à partir de :

leçons et outils en grammaire

Leçons en conjugaison. Grammaire au CE1. J'ai décidé de ne pas faire original cette année Je suivrai donc la méthode "Réussir son entrée en grammaire au CE1" chez Retz et "J'entends, je vois j'écris" chez Scéren pour l'orthographe.

Grammaire au CE1

Affichages en conjugaison (avec les personnages) Ajout du 10/04/2012 : le présent de faire, dire et aller Edit du 14/08/2014 Affichage simplifié des terminaisons. Conjuguer, c'est...? Leçons (selon la présentation de Charivari et les textes de la méthode) Masculin, féminin. Réussir son entrée en grammaire CE1: contributions. RSEEG ce1 outils. Figurines en couleur. Réussir son entrée en grammaire CE1.

Par saperlipopette dans Français cycle 2 le 27 Novembre 2013 à 16:00 Edit du 27/11/2013 : ajout de traces écrites et à trous A force de lire de nombreux articles chez les collègues blogueurs, je me suis à mon tour mise à cette méthode, qui plait beaucoup aux enfants, et à moi-même également !

Réussir son entrée en grammaire CE1

Je mets ici en ligne les étiquettes qui serviront pour la manipulation, ainsi que les exercices complémentaires à la leçon pris chez Orphéecole ou bien chez Bout de gomme (les élèves copient eux-mêmes les leçons, mais j'aime beaucoup l'idée de leur donner un exercice en dessous) : traces écrites et à trous RSEEG partie 1 Voici un lien vers des articles concernant cette méthode, tous aussi bien les uns que les autres : - Orphéecole ( de très belles leçons, des exercices remis en page, les étiquettes retapées... avec toujours autant de clarté dans la présentation) - Bout de gomme (j'adore particulièrement ses affiches, mais également ses jeux, ses leçons, bref, c'est super !) Monsieur ADVERBE. Ecole de Drefféac - Le coin des profs - Etude de la langue.

Français- affichage collectif (rseeg) Par bout de gomme dans Affichages français CP-CE1 le 10 Septembre 2011 à 00:18 L'alphabet: Les points et la phrase: La phrase négative: les formes de phrases( je vais refaire cette affiche avec un dessin de BDG) Le nom commun et le nom propre:

Français- affichage collectif (rseeg)

Grammaire - conjugaison Rseeg CE1. Nous avons un code couleur pour la nature et la fonction des mots : vert pour le verbe ( vert car le verbe commence par les mêmes lettres que cette couleur, repère très efficace pour certains élèves)jaune pour les déterminants orange pour les pronomsgris pour le groupe sujetbleu pour les nomsrouge pour les adjectifs Vous trouverez dans cet article mon travail avec Rseeg : grammaire, conjugaison, affichage collectif, jeux ...

Grammaire - conjugaison Rseeg CE1

Mes fiches servent de trace écrite, puis le soir de moment de révision avec les parents. Plutôt que de réciter bêtement une leçon qu'ils n'auront pas forcément assimilé, ils peuvent à l'oral faire des exercices d'entrainement selon leur niveau. Les parents peuvent mieux savoir ce que leur enfant a fait et ce que l'on attend. Voicima progression: clic ici. Les personnages "Nature des mots" CE1-Grammaire-Les annexes.

Affichages en français. Les personnages "natures des mots" de la méthode Retz. Pour celles et ceux qui utilisent la méthode Réussir son entrée en grammaire au CE1 des éditions Retz, voici les personnages de la méthode : Chenapan a créé le personnage "adverbe" très utile !

Les personnages "natures des mots" de la méthode Retz

Sur le même modèle j'ai créé le personnage "préposition" pour celles et ceux qui utilisent ces bonshommes en CE2. Plus récemment, j'ai ajouté le personnage "nom propre" sur une idée de Qat. Grammaire CE1. Réussir son entrée en grammaire. 20/7 Ajout des leçons de grammaire et de conjugaison 19/7 Nouvelle version des textes, avec les "trous" prévus par la méthode.

Réussir son entrée en grammaire

L'année prochaine, j'aurai un 50% de CE1-CE2*. Pour les CE1, j'ai choisi d'utiliser Réussir son entrée en grammaire, de Retz. J'espère que ça va "tenir" sur deux jours par semaine, et en double niveau, parce que cette méthode m'emballe ! Tout est "clef en main", ludique, avec un déroulement de séquence très ritualisé, où les élèves sont acteurs, et en plus ce n'est pas cher du tout... Il y a, selon mes collègues qui ont déjà essayé la méthode, des tout petits défauts de conception qui ont été bien vite corrigés grâce à ce que les collègues ont posté sur le net (des étiquettes trop petites...)

Après exploration, j'ai choisi de m'appuyer sur le travail de Bout de Gomme. J'utiliserai ses personnages, enfin, son code couleur. Dernière minute : Micdeludo a créé sur le même principe, une autre série de personnages craquants. Réussir son entrée en grammaire au CE1. La méthode Reussir son entrée en grammaire au CE1 est de plus en plus utilisée dans les classes.

Réussir son entrée en grammaire au CE1

Il commence à y avoir plein de choses sur différents blogs au sujet de ce livre,et ma liste de liens s'agrandit à vue d'oeil donc une petite récap pour s'y retrouver.... Signalez moi ce que j'ai oublié! La démarche suivie dans chaque séquence se déroule systématiquement en 4 temps : -Découverte et imprégnation : les concepts abstraits sont personnifiés et mis en scène collectivement pour faciliter leur compréhension. -Manipulation et formalisation de la règle : une recherche active permet de se décentrer de la mise en scène collective et de s'approprier les notions de façon individualisée. -Entraînement et systématisation : après l'élaboration d'un mémo collectif, les élèves sont amenés à mémoriser la notion apprise et à s'entraîner à partir d'une série d'exercices ciblés.

Les 27 séquences proposées s'appuient sur la progression préconisée dans les programmes de 2008.