background preloader

TICE

CoA-TNI
Article 1 - La liste des compétences que les professeurs, professeurs documentalistes et conseillers principaux d'éducation doivent maîtriser pour l'exercice de leur métier est précisée à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - L'arrêté du 12 mai 2010 portant définition des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d'éducation pour l'exercice de leur métier est abrogé. Toutefois ses dispositions demeurent applicables aux personnels enseignants et d'éducation stagiaires, lauréats des concours de recrutement ouverts antérieurement au 1er septembre 2013. Article 3 - Le présent arrêté entre en vigueur le 1er septembre 2013. Article 4 - Le secrétaire général, le directeur général de l'enseignement scolaire et les recteurs sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait le 1er juillet 2013 Ce référentiel de compétences vise à Sont ainsi définies : 1. 2. 3. Référentiel enseignant Référentiel enseignant
Tous thèmes : formatice.42.free
Compétences métier de professeur des écoles 1. Les documents officiels : 1.1. Le référentiel publié au journal officiel du 18 juillet 2013. Compétences communes à tous les professeurs et personnels d’éducation (CC)CC1. Compétences communes à tous les professeurs (P)P1. Les professeurs, praticiens experts des apprentissagesP3. Pour accéder aux textes développés de ces intitulés, cliquez ici. 1.2. 1.3. Autrement dit, c’est un bon repère pour tous les enseignants débutants et les suppléants. 2. 2.1. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. L’ancien article de sitEColes sur les 10 compétences du métier d’enseignant donne des liens utiles. Compétences métier de professeur des écoles
eps et tice

L'Agence nationale des Usages des TICE - Les tablettes tactiles au collège : utilisation en EPS Florian Colombat et Luc Gjurasevic, professeurs d’EPS au collège Le Guillon de Pont-de-Beauvoisin (38), exploitent sous différentes formes la mobilité des tablettes tactiles à propos d’une activité de combat en classe de sixième. Origine du projet Étant convaincu des qualités apportées par les tablettes tactiles (ergonomie, taille d’écran, autonomie, mobilité…), j’ai contacté un éditeur afin de créer une application spécifique à l’EPS : Match & Score. Le prêt par le CRDP de l’académie de Grenoble d’un lot de 15 tablettes pendant un trimestre nous a permis d’exploiter à la fois l’application mais également les caméras vidéos équipant ce type de matériel. Déroulement de l’activité Les tablettes sont utilisées à chaque cours et la prise en main du matériel par les élèves a été immédiate. Cette séance de lutte se situe au milieu d’un cycle de 10 séances. Apports et limites L’utilisation de la vidéo en cours est aussi très enrichissante pour nos élèves. Les compétences mises en œuvre L'Agence nationale des Usages des TICE - Les tablettes tactiles au collège : utilisation en EPS
utilisation en EPS au collège
Lettre TIC'Édu N°14 — EPS
Protocole expérimental de télésurveillance d'épreuves à l'Université de Caen Le protocole expérimental L'objectif de l'expérimentation est de tester et d'évaluer des conditions de passages d'examens délocalisés dans le cadre d'une formation universitaire en ligne. Un examen délocalisé est un examen mené en dehors des lieux institutionnels de l'université. Il s'agira d'un examen réalisé en ligne, où l'étudiant est connecté à un service de télésurveillance d'épreuves, de son domicile pendant tout le temps de l'examen. L'expérimentation sera réalisée dans le cadre de la formation au C.2.i. Pour la certification C.2.i.-1 "traditionnelle", le Q.C.M. de certification reste sur la plateforme développée nationalement. Les modalités d'examen Les étudiants qui passeront un Q.C.M. Public concerné Les étudiants concernés par l'expérimentation seront des étudiants inscrits au C.2.i.-1 pour l'année universitaire 2015-2016. Durée et période d'examen Le Q.C.M. de certification C.2.i. a une durée de 45 minutes. Le comité de pilotage Les engagements de l'Université de Caen Protocole expérimental de télésurveillance d'épreuves à l'Université de Caen
“Projet Star Wars” en 3e : faire de la saga “un support” pour toutes les matières Les “3e Star Wars” du collège de Sens étudient de nombreux sujets, dans toutes les matières, en se servant de la saga et de son univers. Un projet pédagogique original et ludique, qui permet “d’accrocher” et de motiver les élèves. Les « 3e Star Wars » ont conçu des affiches basées sur celles de la propagande nazie ou soviétique. En 2014, Julien Malherbe, prof d’histoire au collège (REP) des Champs-Plaisants de Sens, était à la recherche, avec ses collègues, “d’un moyen original d’intéresser et d’impliquer davantage les élèves”. Ainsi, note-t-il, “il est souvent difficile de réussir à motiver les élèves sur une année scolaire entière, notamment avec les support pédagogiques classiques”. “Distiller Star Wars au sein des cours” Fan de Star Wars, l’enseignant a l’idée d’utiliser la saga comme support pédagogique. L’idée du “Projet Star Wars” : “distiller la saga au sein des cours, dans toutes les disciplines”. Les régimes totalitaires et l’Empire Galactique Des cours “plus attrayants” J. “Projet Star Wars” en 3e : faire de la saga “un support” pour toutes les matières
Bienvenue dans EPALE - la communauté en ligne des professionnels de la formation des adultes en Europe! Jamais entendu parler d'EPALE auparavant? C'est parce qu'il s'agit d'une toute nouvelle initiative dans le domaine de la formation des adultes, financée par la Commission européenne. Elle fait partie intégrante d'un engagement à long terme promouvant une amélioration et un renforcement du réseautage dans le secteur de la formation des adultes en Europe et devant permettre à chaque adulte d'accéder à des opportunités de formation de grande qualité. Pourquoi avons-nous créé EPALE? L'UE et les États membres ayant reconnu l'importance de l'éducation et de la formation tout au long de la vie, un objectif européen a été défini, visant à la participation de 15% des adultes à cette éducation tout au long de la vie d'ici 2020, mais la plupart des pays en sont encore loin. S'impliquer Vous n'aurez à consacrer que quelques minutes pour répondre à l'enquête. Parlez-en à vos amis Plus. EPALE - Commission européenne EPALE - Commission européenne
ToolzNum. - TICE.

Les tablettes, un vrai « plus » pour l’organisation d’un débat en classe 2 Shares Share Tweet Email [callout]Organiser un débat en classe n’est plus une activité hors du commun mais elle reste relativement peu fréquente dans une salle de classe. Je n’ai pas attendu d’avoir des tablettes tactiles en classe pour organiser ce type d’activité mais, une fois de plus elles ont permis une transformation de ma manière de concevoir cette séquence et un engagement approfondi des élèves lors de celle-ci. Etape 1 : Préparation du débat. Les élèves ont à leur disposition un corpus documentaire d’environ 30 documents. Ici, l’outil tablette apporte bien entendu la possibilité de multiplier les documents disponibles (l’année précédente, je photocopiais) et de varier leur nature (texte, vidéo, témoignages recueillis par les élèves etc). Etape 2 : les rôles de chacun. Chaque rôle a sa fiche d’objectifs. Lors de cette étape, les tablettes apportent plusieurs atouts très concrets. Les préparatifs : sélectionner les documents pour en produire de nouveaux Etape 3 : le débat. Les tablettes, un vrai « plus » pour l’organisation d’un débat en classe
Utiliser le numérique dans toutes les disciplines toujours au service de la pédagogie Retrouvez sur cette page 100 outils numériques utilisables dans toutes les disciplines toujours au service de la pédagogie et non l'inverse et + 100 000 livres à lire en ligne gratuitement, Visites virtuelles 3D ou le Jardinage. Cordialement l'équipe du réseau Canopé – académie d'Amiens – site de Beauvais (CDDP de l'Oise). Nous écrire pour suivre des formations gratuites sur ces outils via notre plate-forme ORDIDACTIC60 (bonne année numérique) NOUVEAU 2015 : Accéder aux 400 outils sur notre Flipboard ou Le cahier numérique d'outils Web 2.0 : TUICNumerique Vous aussi créez votre Flipboard J'AIME LIRE (+ 100 000 livres en ligne) "Jardinage pour les écoles" et Observatoire des saisons (être acteur de notre planète) L’exploration en réalité virtuelle – 3D More from my site
Des "Twittclasses" ? Les Twittclasses, classes utilisant l'outil Twitter, sont apparues en France pendant l’année scolaire 2009-2010. Quatre utilisations sont alors recensées durant cette année. Une expérience d'un trimestre a lieu dans une promotion de Master SID à l'Université de Lille [4] via Éric Delcroix : il s'agissait en utilisant la balise #internet2010 (mot-clé ajouté dans un message qui permet de suivre un événement via toutes les personnes qui l'utilisent), de prendre des notes et d'interagir pendant des exposés sur l’état des lieux de l’internet à l’aube de 2010. À La Rochelle, une utilisation plus importante, sur l’année scolaire, est menée à la même époque par Laurence Juin : Twitter était alors utilisé en classe et hors classe comme outil de prises de notes, d'échanges et de débats par des lycéens en bac professionnel.Les nombreux écrits laissés par Laurence Juin sur son premier blog [5] ont constitué la première base de réflexion autour de l'utilisation de cet outil en classe. www.pareils.fr Des "Twittclasses" ?
www.etwinning.fr
Outils TICE

Online Teaching: Kubbu
3 applications mobiles pour faire des vidéos collaboratives 3 applications mobiles pour faire des vidéos collaboratives De nombreuses applications sont apparues sur nos smartphones permettant de réaliser, de monter et de partager des vidéos. Après la photo, la vidéo est en train de devenir le média central de nos dispositifs mobiles suivant ainsi l’évolution technologique de ces derniers. Dans cette déferlante d’applications mobiles, certaines se distinguent en proposant des fonctions de création collaborative. Nous avons déjà parlé ici de JumpCamp ou encore de Crowdflik. Voici trois autres solutions dont on parle beaucoup en ce moment et qui permettent de réaliser des vidéos collaboratives. 1 – MixBit. 2 – Vyclone. 3 – CollabraCam. Et vous ?
Les nouvelles technologies pour l'enseignement des mathématiques
iPad » Sites web Site web iPad à la Commission scolaire de la région de Sherbrooke: des idées d’applications Des applications selon la Taxonomie de Bloom Des applications pour EHDAA Des applications pour EHDAA 2 Suggestions de la CS du Roy Site web Édumobiles QC est un site dédié à l’utilisation pédagogique des appareils mobiles. 101 Apps pour iPad Liste d’applications axées sur les apprentissages (en anglais) Potentiel pédagogique de 165 applications – CS des Affluents Liste d’applications pour tablette qui peuvent être utilisées dans le cadre d’un programme de réadaptation (UQTR) Applications possibles en éducation physique – Récit DP Applications possibles en arts plastiques – Récit Arts Applications possibles en musique – Récit Arts Applications possibles au préscolaire – Récit Préscolaire Applications possibles en univers social – Récit de l’univers social Applications possibles en mathématiques et sciences – Récit MST Des apps pour écrire et publier I Liste iPad » Sites web
GENIAL.LY = Présentation GÉNIALE Voici le fruit d'une découverte impromptue qui est survenue en défilant mon fil Twitter. Ce billet a comme intention de vous faire découvrir la nouvelle plateforme de présentation Genial.ly. C'est un outil de présentation dynamique et interactif comme il s'en fait rarement. Plusieurs fonctionnalités font penser à Power Point ou à Google Slides. Vous serez vite en terrain connu si c'est le cas. Principales particularités de la plateforme interactive 1. La prise en main est vraiment intuitive via les onglets de part et d'autre de votre écran. 2. 3. 4. 5. Faute de documentation en Français, je me suis amusée à vous détailler chacun des onglets que vous trouverez sur la gauche de l'interface. Cliquez sur l'image jaune indiquant FONDS D'ÉCRAN et vous verrez apparaître l'exemple d'une fenêtre pop-up dont je vous parle depuis tantôt ! Dans mon Genial.ly, il y a 3 diapositives. A. B. LES 2 ATOUTS MAJEURS, pédagogiquement parlant :)
TICE tools

Facepixelizer | Pixeliser & Flouter une image en ligne
Breakout EDU Games
DOCS TICE

Technologies de l'information et de la communication Pour les articles homonymes, voir TIC et ICT. Les nouvelles technologies de l'information et de la communication (NTIC) ouvrent des problématiques résultant de l'intégration de ces techniques au sein des systèmes institutionnels, recouvrant notamment les produits, les pratiques et les procédés potentiellement générés par cette intégration. Histoire[modifier | modifier le code] Après les premiers pas vers une société de l'information qu'ont été l'écriture puis l'imprimerie, de grandes étapes ont été le télégraphe électrique, puis le téléphone et la radiotéléphonie. Avec le développement d'Internet et du WEB 2.0, les usages des TIC se sont développés et la grande majorité des citoyens des pays industrialisés utilise ces outils pour accéder à l'information. Le nombre de services disponibles explose, et génère des emplois liés à ces technologies, pour 3,2 % du PIB français vers 2010 et 5,5 attendu en 2015[3]. Concept[modifier | modifier le code] Définition[modifier | modifier le code]
L'utilisation du numérique à l'École Vers une généralisation du numérique à l'École Espaces numériques de travail : vers un déploiement généralisé Un espace numérique de travail (ENT) est un ensemble intégré de services numériques, choisi, organisé et mis à disposition de la communauté éducative d'une ou plusieurs écoles ou d'un ou plusieurs établissements scolaires dans un cadre de confiance. L'ENT offre des services : pédagogiques : cahier de texte numérique, espaces de travail et de stockage communs aux élèves et aux enseignants, outils collaboratifs, blogs, forum, classe virtuelle, etc.d’accompagnement de la vie scolaire : notes, absences, emplois du temps, agendas, etc.de communication : messagerie, informations des personnels et des familles, visioconférence etc. Élèves, parents, professeurs, personnels administratifs peuvent accéder à ces espaces numériques de travail depuis n'importe quel matériel connecté à internet. Depuis la rentrée 2016 : Ressources et usages du numérique à l’École Des programmes adaptés
Un enseignant peut-il ignorer les TICE aujourd'hui ? Les TICE entraînent une transformation considérable du rapport enseignant-apprenant et des échanges entre enseignants au service de leur formation. Elles représentent : Une culture incontournable Déjà implantés dans tous les secteurs professionnels, l'informatique en général et l'Internet en particulier s'introduisent massivement dans la plupart des foyers, risquant de creuser un fossé entre les différents milieux socioculturels si l'école ne joue pas son rôle. Marginal il y a une vingtaine d'années, le recours aux TICE est désormais formalisé et institutionnalisé avec le B2i (Brevet Informatique et Internet). Les TICE, pour quoi faire ?
Expérimentation EPS gopro
tices en EPS

Pepstice
tablettes tactiles collège (combat)
TICE & e-learning

TICE et pédagogie

tice maths2

Projet TICE

Lettres et Tice

Handicap et TICEs

tices ludiques

les TICE

Enseignement et TICE

TICE et numérique

Dys et TICE

TICE à utiliser

Sciences cognitives