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TICE et ASH

ASH et TICE : ressources, outils, pédagogie... - ASH80 - Inspection de l ?Education Nationale ASH et TICE : ressources, outils, pédagogie... - ASH80 - Inspection de l ?Education Nationale Cette rubrique est spécifique à l’utilisation des Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Adapation scolaire et la Scolarisation des élèves Handicapés (A.S.H.) Sous rubriques Articles Sites EducnetLe portail des TICE proposé par le Ministère : vous y trouverez de nombreux renseignements.
Ressources TICE pour l'ASH
Enseigner avec le numérique. éduscol : l'actualité du numérique Recherche avancée… Retrouvez toute l'information sur education.gouv.fr Navigation ATTENTION : ces archives ne sont plus tenues à jour, des liens peuvent être brisés. Ce dossier porte principalement sur la production, la diffusion et les usages de ressources numériques adaptées aux élèves et aux étudiants handicapés. Il rappelle les mesures politiques mises en oeuvre pour faciliter l'accessibilité numérique dans le cadre de l'enseignement et au-delà, au niveau national et international. Il aide à se repérer sur les sites institutionnels (que cherche-ton ? Le dossier donne aussi des exemples d'usages avec les TIC dans l'enseignement scolaire et supérieur en France et à l'étranger et recense quelques innovations technologiques, à travers des articles de presse. Suivre l'actualité Voir aussi Sur Éducnet : ressources numériques adaptées soutenues par le ministère Bureau des ressources numériques - STSI C2 [Voir l'ebook en entier] 1. 2. 3. Handicap et TICE - Accessibilité numérique Handicap et TICE - Accessibilité numérique
TICE & Education

francoissicks: #EcoleNumérique jolie symbolique...
Webographie des outils 2.0 pour la formation
Dialogue n? 153 - Enseigner, apprendre avec le numérique ? Dialogue n? 153 - Enseigner, apprendre avec le numérique ? Ce numéro de Dialogue interroge les effets du développement du numérique et rend compte de pratiques d'enseignement et de formation utilisant ses outils. Quels types d'apprentissage peuvent en profiter ? Quelles conditions pour qu'ils aient de l'efficacité ? Quelles transformations des langages, de l'imaginaire, de l'éducation ? Quelles nouvelles possibilités offertes ? Se gardant de toute illusion sur la réduction des inégalités par une simple introduction du numérique dans les classes, les auteurs rendent compte d'usages pédagogiques de quelques uns de ses outils, les commentent et les analysent ; que ce soit l'utilisation d'un blog ou celle de la visioconférence au service de l'apprentissage d'une langue étrangère, un travail sur des tablettes tactiles en élémentaire, la mise en oeuvre d'un atelier collaboratif à l'université, la mise en ligne de cours pour répondre aux difficultés scolaires des élèves...
iPad-Sketchometry
Fenêtres 2D et 3D Au lancement de GGB, nous obtenons classiquement les deux fenêtres algèbre et graphique. Ajoutons, à l’aide du menu Affichage, la fenêtre Graphique3D afin d’obtenir l’espace de travail suivant : La fenêtre 3D n’est pas vide : elle contient un repère 3D gradué. Le plan (xOy) est également grisé. Ce plan (xOy) est le plan de la figure 2D. Prenons par exemple le cas de la construction d’un point. Si on construit un point A dans le graphique 2D, et qu’on le déplace, alors il apparaîtra et se déplacera également dans le graphique 3D, plus précisément dans le plan (xOy). Si on construit un point B dans le graphique 3D, alors GGB le placera par défaut dans le plan (xOy) puisqu’il faut bien décider d’une cote pour ce point, et il apparaîtra également dans le graphique 2D. Néanmoins, il y a une différence sensible entre ces deux constructions. Cela dit, le déplacement à la souris de B dans la fenêtre 3D ne provoque qu’un déplacement dans le plan (xOy). La zone de saisie Prise en main de GeoGebra 3D Prise en main de GeoGebra 3D
tice maths2

Balance didactique interactive pour apprendre à peser Balance didactique interactive pour apprendre à peser Une balance didactique Les personnes ayant apprécié l’horloge et le thermomètre aimeront peut-être également cette nouvelle application. Il s’agit cette fois d’une balance didactique. Comme à l’accoutumée, l’application sera utile pour réaliser des séances de manipulations à l’aide d’un TBN, d’un vidéoprojecteur ou simplement à l’écran de l’ordinateur. Sans avoir vocation à remplacer les véritables manipulations où les élèves auront un contact réel avec les poids, cette application peut cependant s’avérer bien utile pour apprendre à peser la masse d’un objet. Téléchargement et installation Téléchargez le fichier grâce au lien fourni en bas de cet article puis décompressez-le. Double-cliquez ensuite sur l’un des 3 fichiers balance-interactive pour lancer l’application. Fonctionnement de l’application Voici un aperçu de l’animation (de petite taille, mais fonctionnelle). L’application propose trois types de balances que l’on peut sélectionner grâce aux options dans la partie supérieure :
Article 1 - La liste des compétences que les professeurs, professeurs documentalistes et conseillers principaux d'éducation doivent maîtriser pour l'exercice de leur métier est précisée à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - L'arrêté du 12 mai 2010 portant définition des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d'éducation pour l'exercice de leur métier est abrogé. Toutefois ses dispositions demeurent applicables aux personnels enseignants et d'éducation stagiaires, lauréats des concours de recrutement ouverts antérieurement au 1er septembre 2013. Article 3 - Le présent arrêté entre en vigueur le 1er septembre 2013. Article 4 - Le secrétaire général, le directeur général de l'enseignement scolaire et les recteurs sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait le 1er juillet 2013 Ce référentiel de compétences vise à Sont ainsi définies : 1. 2. 3. Référentiel enseignant Référentiel enseignant
Tous thèmes : formatice.42.free
Compétences métier de professeur des écoles Ce référentiel de juillet 2013 se décline en 19 compétences. Pour les enseignants débutants, des degrés d'acquisition de ce référentiel sont identifiés (B.O. du 26 mars 2015). sitEColes propose différents outils pour croiser ces documents et se les approprier. Découvrez-les. I) Les documents officiels : 1. Compétences communes à tous les professeurs et personnels d’éducation (CC) CC1. Compétences communes à tous les professeurs (P) P1. Les professeurs, praticiens experts des apprentissages P3. Pour accéder aux textes développés de ces intitulés, cliquez ici. 2. 3. Autrement dit, c’est un bon repère pour tous les enseignants débutants et les suppléants. II) Les outils proposés par sitEColes : Ils présentent les 19 compétences du référentiel sous différentes formes. 1. 3. 4. 5. 6. L’ancien article de sitEColes sur les 10 compétences du métier d’enseignant donne des liens utiles. Compétences métier de professeur des écoles
“Projet Star Wars” en 3e : faire de la saga “un support” pour toutes les matières Les “3e Star Wars” du collège de Sens étudient de nombreux sujets, dans toutes les matières, en se servant de la saga et de son univers. Un projet pédagogique original et ludique, qui permet “d’accrocher” et de motiver les élèves. Les « 3e Star Wars » ont conçu des affiches basées sur celles de la propagande nazie ou soviétique. En 2014, Julien Malherbe, prof d’histoire au collège (REP) des Champs-Plaisants de Sens, était à la recherche, avec ses collègues, “d’un moyen original d’intéresser et d’impliquer davantage les élèves”. Ainsi, note-t-il, “il est souvent difficile de réussir à motiver les élèves sur une année scolaire entière, notamment avec les support pédagogiques classiques”. “Distiller Star Wars au sein des cours” Fan de Star Wars, l’enseignant a l’idée d’utiliser la saga comme support pédagogique. L’idée du “Projet Star Wars” : “distiller la saga au sein des cours, dans toutes les disciplines”. Les régimes totalitaires et l’Empire Galactique Des cours “plus attrayants” J. “Projet Star Wars” en 3e : faire de la saga “un support” pour toutes les matières
Bienvenue dans EPALE - la communauté en ligne des professionnels de la formation des adultes en Europe! Jamais entendu parler d'EPALE auparavant? C'est parce qu'il s'agit d'une toute nouvelle initiative dans le domaine de la formation des adultes, financée par la Commission européenne. Elle fait partie intégrante d'un engagement à long terme promouvant une amélioration et un renforcement du réseautage dans le secteur de la formation des adultes en Europe et devant permettre à chaque adulte d'accéder à des opportunités de formation de grande qualité. Pourquoi avons-nous créé EPALE? L'UE et les États membres ayant reconnu l'importance de l'éducation et de la formation tout au long de la vie, un objectif européen a été défini, visant à la participation de 15% des adultes à cette éducation tout au long de la vie d'ici 2020, mais la plupart des pays en sont encore loin. S'impliquer Vous n'aurez à consacrer que quelques minutes pour répondre à l'enquête. Parlez-en à vos amis Plus. EPALE - Commission européenne EPALE - Commission européenne
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Les tablettes, un vrai « plus » pour l’organisation d’un débat en classe 2 Shares Share Tweet Email [callout]Organiser un débat en classe n’est plus une activité hors du commun mais elle reste relativement peu fréquente dans une salle de classe. Je n’ai pas attendu d’avoir des tablettes tactiles en classe pour organiser ce type d’activité mais, une fois de plus elles ont permis une transformation de ma manière de concevoir cette séquence et un engagement approfondi des élèves lors de celle-ci. Etape 1 : Préparation du débat. Les élèves ont à leur disposition un corpus documentaire d’environ 30 documents. Ici, l’outil tablette apporte bien entendu la possibilité de multiplier les documents disponibles (l’année précédente, je photocopiais) et de varier leur nature (texte, vidéo, témoignages recueillis par les élèves etc). Etape 2 : les rôles de chacun. Chaque rôle a sa fiche d’objectifs. Lors de cette étape, les tablettes apportent plusieurs atouts très concrets. Les préparatifs : sélectionner les documents pour en produire de nouveaux Etape 3 : le débat. Les tablettes, un vrai « plus » pour l’organisation d’un débat en classe
Utiliser le numérique dans toutes les disciplines toujours au service de la pédagogie Retrouvez sur cette page 100 outils numériques utilisables dans toutes les disciplines toujours au service de la pédagogie et non l'inverse et + 100 000 livres à lire en ligne gratuitement, Visites virtuelles 3D ou le Jardinage. Cordialement l'équipe du réseau Canopé – académie d'Amiens – site de Beauvais (CDDP de l'Oise). Nous écrire pour suivre des formations gratuites sur ces outils via notre plate-forme ORDIDACTIC60 (bonne année numérique) NOUVEAU 2015 : Accéder aux 400 outils sur notre Flipboard ou Le cahier numérique d'outils Web 2.0 : TUICNumerique Vous aussi créez votre Flipboard J'AIME LIRE (+ 100 000 livres en ligne) "Jardinage pour les écoles" et Observatoire des saisons (être acteur de notre planète) L’exploration en réalité virtuelle – 3D
Les Twittclasses, classes utilisant l'outil Twitter, sont apparues en France pendant l’année scolaire 2009-2010. Quatre utilisations sont alors recensées durant cette année. Une expérience d'un trimestre a lieu dans une promotion de Master SID à l'Université de Lille [4] via Éric Delcroix : il s'agissait en utilisant la balise #internet2010 (mot-clé ajouté dans un message qui permet de suivre un événement via toutes les personnes qui l'utilisent), de prendre des notes et d'interagir pendant des exposés sur l’état des lieux de l’internet à l’aube de 2010. À La Rochelle, une utilisation plus importante, sur l’année scolaire, est menée à la même époque par Laurence Juin : Twitter était alors utilisé en classe et hors classe comme outil de prises de notes, d'échanges et de débats par des lycéens en bac professionnel.Les nombreux écrits laissés par Laurence Juin sur son premier blog [5] ont constitué la première base de réflexion autour de l'utilisation de cet outil en classe. www.pareils.fr Des "Twittclasses" ?
utilitaires tice

Twitter ne vous apporte rien ou ce réseau social ne correspond pas à vos attentes ou pour toute autre raison qui vous est personnelle, vous ne souhaitez plus être sur Twitter et voulez supprimer votre compte Twitter, facile ! Et un, et deux et trois petits clics et votre compte Twitter est supprimé ! Comment ? Les explications en images ci-dessous : Juste avant de vous donner l’explication, quelques petites informations qu’il est important de rappeler : la suppression de votre compte est permanente, il ne s’agit pas d’une désactivation. Prêt(e) à supprimer son compte Twitter ? Allez dans vos paramètres de compte ( « Paramètres » dans le menu déroulant sous son nom de compte en hautà droite de la page) Sous l’onglet « Mon Compte » en bas de la page, en dessous de « Enregistrer », cliquez sur « Supprimer mon compte » Comment supprimer mon compte Twitter ?
Comment modifier les paramètres généraux du compte Twitter Les paramètres généraux du compte Twitter vous permettent entre autres de contrôler la façon dont les gens peuvent découvrir votre profil, qui peut voir vos tweets, les informations de localisation que vous donnez lorsque vous utilisez la version web de Twitter (et non une version client, une application pour smartphones ou un téléphone mobile). Graphique 1 : Options Étape 1. Cliquez sur l'icône en haut à droite de l'écran et sélectionnez Paramètres. La page des paramètres apparaîtra. Étape 2. Graphique 2: Paramètres Nom d'utilisateur et Adresse email Étape 3. Graphique 3 : Options localisation Étape 4. pour que toutes les informations liées à votre localisation soient supprimées de vos prochains tweets. Étape 5. Graphique 4 : Options Protéger mes tweets Étape 6. Étape 7. Graphique 5 : Options HTTPS Note: Rappelez-vous que ce paramètre ne s'applique que lorsque vous utilisez Twitter à partir de votre navigateur web, tel que Firefox. Étape 8.
Jacques Muniga nous offre une nouvelle version de Carto Flash. Le logiciel permet de créer des cartes thématiques à plages colorées et des cartes thématiques à cercles proportionnels. Il comprend une partie dessin qui autorise de dessiner sur les cartes et une partie couches permettant la superposition de différentes couches comme pour les SIG. Le logiciel s'avère utile pour préparer les cours mais aussi pour une utilisation en cours. " Avec ce logiciel vous pourrez, en trois clics seulement, construire un millier de cartes thématiques sur des données statistiques récentes mais aussi anciennes pour pouvoir comparer. Démo sur Youtube Le logiciel en ligne Le logiciel pour PC Le logiciel pour Mac Carto Flash : Un logiciel gratuit de cartographie pour comprendre le monde
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L'Agence nationale des Usages des TICE - Un espace numérique de travail en école primaire
Éduthèque - Présentation 
GENIAL.LY = Présentation GÉNIALE
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Facepixelizer | Pixeliser & Flouter une image en ligne
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Answer Garden. Créer un nuage de mots collaboratif – Les Outils Tice
Datak : un jeu pour apprendre l'enjeu de la protection des données personnelles - Politique
H5P – Create and Share Rich HTML5 Content and Applications
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La boite à outils du digital learning
La boite à outils du DIGITAL LEARNING (Exemple) - MindMeister
16 Ideas for Student Projects using Google Docs, Slides, and Forms | Cult of Pedagogy
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M@gistère : accompagner la formation continue des enseignants
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