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Pédagogie

L'énumération des circonstances favorables Il s'agit d'un mauvais emploi des statistiques pour soutenir une affirmation. Elle se produit seulement quand les cas soutenant l'affirmation sont gardés statistiquement, et ceux qui la réfutent sont rejetés ou oubliés. Cette erreur se rencontre souvent chez ceux qui croient dans les rêves prémonitoires ou les "signes". Deux points sans aucun rapport sont réunis et traités en tant qu'une seule et même proposition. Exemple : Êtes pour l'avortement et contre la vie ? L'appel à la popularité (Argumentum ad Populum) Elle a lieu quand une idée ou une affirmation est acceptée comme vraie parce qu'un nombre important de personnes la considère comme vraie. Une fois encore, l'histoire nous montre combien cette idée peut être fausse. Inverser la cause et l'effet (post hoc ergo propter hoc) Cette erreur se rencontre très fréquemment dans le domaine de la médecine dite "alternative". Les évolutionnistes disent que la vie sur Terre est apparue par hasard. Erreurs de raisonnement et illusions logiques Erreurs de raisonnement et illusions logiques
Enseigner autrement !
classe inversée La première semaine de la classe inversée a eu lieu du 25 au 30 janvier, les collègues renversant leur classe ont ouvert leur porte aux visiteurs intéressés et des évènements […] Lire l’Article → Professeure à L’Haÿ-les-Roses, Val de Marne (94), Virginie Shipley travaille par compétences depuis six ans, avec l’accord des IPR et de ses trois chefs d’établissement successifs. Lire l’Article → 2022. Lire l’Article → Fin des témoignages de nos quatre collègues, suite au premier article sur la pédagogie inversée. Lire l’Article → C’est un nouveau concept qui fait florès dans le monde de l’éducation, et que les ango-saxons appellent la flipped classroom (la classe renversée). Lire l’Article → classe inversée
ColloqueAuptic.education2017 - Infos pratiques Lieu : Haute Ecole de Gestion de Genève, Campus de Battelle, Rue de la Tambourine 17, 1227 Carouge Date : 23 et 24 novembre 2017 Pauses et repas : les pauses et repas de midi sont compris dans les frais d'inscription. Logement : Les organisateurs ne s'occupent pas de l'organisation du logement. Soirée festive : Notre équipe de choc vous la prépare. Contact pour plus d'informations : Christophe Gremion, c.gremion@gmail.com ColloqueAuptic.education2017 - Infos pratiques
Pédagogie Innovation

Synthèse vidéo du principe de la classe inversée | Une expérimentation de classe inversée
Education : Classroom, l’école selon Google Education : Classroom, l’école selon Google Google a lancé en version beta Google Classroom, cette plateforme s’adresse aux enseignants et aux élèves. L’objectif est d’améliorer la communication des enseignants envers les élèves, rassembler toutes les informations concernant les apprenants, suivre leurs travaux dans toutes les matières et réduire au maximum l’utilisation du papier et des livres en utilisant des ebooks scolaires. Au final, le projet est d’éviter de se disperser dans les paperasses pour maximiser le temps d’apprentissage et fluidifier l’organisation de l’enseignement. Pour le moment, seuls quelques privilégiés ont accès à Google Classroom, l’entrée est sur invitation, comme à chaque fois que le géant du net lance un projet stratégique. Une fois testée, cette plateforme intégrera ensuite les applications Google dédiées à l’éducation. Lire d’autres articles sur Education et Numérique
Le Sauvage
Pédagogie EPS

EPS cycle 2
EPS cycle 3
EPS cycle 1
Une émission c’est d’abord un moment de plaisir, pour vous, mais il est indispensable qu’il le soit aussi pour l'auditeur: il faut donc l’inviter, l’étonner, l’informer, le faire réfléchir ou le faire rire... le séduire, lui plaire. En animation toutes vos paroles doivent parvenir aux oreilles de vos auditeurs sans qu’ils aient d’efforts à fournir pour les comprendre. Vous devez apprendre à parler distinctement, à détacher et à enchaîner correctement les syllabes, les mots, puis les phrases. Parler est un exercice qui nécessite un entraînement régulier. Il est important de travailler sa diction en détachant et en enchaînant correctement les syllabes pour rendre les mots, puis les phrases intelligibles. Vous devez donc régulièrement pratiquer des exercices et observer les règles suivantes : Avant de commencer toute lecture (Textes, Informations, Annonces ...) vous devez la comprendre. Lorsqu’une phrase est difficile à articuler prenez votre temps et dites-la plus lentement. donner l’heure, les bons conseils de FAJET les bons conseils de FAJET
Créer une radio lycéenne Plusieurs formules pour se lancer Vous avez le choix entre plusieurs alternatives, qui dépendent de vos envies et de vos contraintes techniques : direct ou différé, possibilité de rediffusion, radio temportaire (quelques semaines, quelques mois) ou qui émet toute l'année. Avant de vous lancer dans l'élaboration de votre grille des programmes, posez-vous les bonnes questions : pourquoi cette radio ? Adaptez votre offre en fonction des réponses que vous donnez à ces questions. Ensuite, vous pouvez piocher parmi plusieurs formats d'émission : flash info, reportage, interview, table-ronde, revue de presse, carte postale sonore, micro-trottoir, pièce radiophonique, etc. Reste ensuite à vous équiper : micros et enceinte, ordinateur, enregistreur numérique, petite table de mixage éventuellement constituent un bon équipement de départ. Et pourquoi pas une web-radio ? Opter pour une web-radio n'est pas très compliqué techniquement et c'est très pratique pour vos auditeurs. Une info plus complète Créer une radio lycéenne
J'apprends à mes élèves à télécharger des musiques en ligne ... CC J'apprends à mes élèves à télécharger des musiques en ligne ... CC Projet radio 6°, 2013-2014: séance sur l'habillage antenne (1h30)Séance qui nécessite d'avoir un ordinateur par groupe de 2 élèves avec des casques. L'année dernière, j'avais réalisé cette séance (1h) en demandant aux élèves, en amont, d'amener des musiques afin de leur faire choisir celle qui sera utilisée pour le générique de début et de fin de chronique radio (afin de respecter les droits d'auteur, j'avais utilisé un très court extrait de la musique en me basant sur l'exception de citation). Chaque séance avait été l'occasion d'aborder à l'improviste les droits d'auteur à chaque fois qu'un élève me disait, sur un ton un peu provocateur, "on n'a qu'à télécharger sur Youtube...". Or, il se trouve que je propose une progression dans le cadre du CESC avec les droits d'auteur abordés en 6° à travers les images libres de droits. Cette année, j'associe donc le CESC à l’Éducation aux médias (projet radio) en leur faisant télécharger une musique Creative Commons sur le Web.
Pedagogie webradio

The Teacher's Corner - Lesson Plans, Worksheets and Activities
Cours inversés : présentation Cours inversés : présentation Présentation de la démarche pédagogique des cours inversés Au cours de l’année scolaire 2014-2015, un groupe de travail composé de professeurs de SES de l’académie de Versailles a été constitué avec pour objectif de produire des ressources (vidéos, séquences de cours) permettant la mise en œuvre de la pédagogie inversée dans le cadre des programmes officiels de SES (tous niveaux). Les vidéos ou les modules HTML produits par ce groupe de travail sont accompagnés d’activités permettant aux élèves de mieux s’approprier les notions. Notre démarche s’inscrit dans une volonté de lutte contre les inégalités scolaires et nous pensons qu’« inverser la pédagogie » peut être un moyen intéressant d’y parvenir en rendant l’élève plus actif en classe et en permettant à l’enseignant de différencier sa pédagogie lors des activités en classe. Voici la démarche adoptée par le groupe de travail : Les élèves doivent visionner les vidéos chez eux ou au CDI avant le début de chaque séquence.
PEDAGOGIE INVERSEE

Notre démarche s’inscrit dans une volonté de lutte...
En Haute-Marne, une coopérative évite un « cataclysme » Dans cette zone rurale en voie de désertification, 61 salariés de la société Eurofence ont décidé de reprendre en SCOP leur usine mise en liquidation. Un reportage de notre série #FrançaisesFrançais. LE MONDE | • Mis à jour le | Par Solène Lhénoret (Envoyée spéciale à Doulevant-le-Château (Haute-Marne) Depuis son bureau vitré, la porte ouverte sur le couloir où vont et viennent les salariés, Matthieu Escudié, tout nouveau directeur général de la SCOP (Société coopérative ouvrière et participative) Eurofence, reconnaît qu’il a fallu beaucoup d’énergie pour en arriver là. « La ressource, on la trouve quand on est devant le précipice, raconte-t-il, déterminé. Et le « précipice », il l’a vu de près. Détenue pendant plus de vingt ans par des fonds familiaux, Eurofence avait été vendue en 2005 au suédois Gunnebo, qui l’a ensuite cédée en 2011 au fonds de pension scandinave Procuritas. Lire aussi : Travailler en SCOP, qu’est-ce que ça change pour le salarié ? « Un beau projet » En Haute-Marne, une coopérative évite un « cataclysme »
Pédagogie documentaire

Bénédicte Herrgott, professeur documentaliste à la cité scolaire Georges Clemenceau de Sartène, propose aux élèves de 6e et 5e un module d'auto-formation en ligne, Tout sur mon CDI, afin de les rendre autonomes dans leur utilisation du CDI au quotidien. Ce module a été réalisé avec le logiciel de conception de chaînes éditoriales XML libre et gratuit Scenarichain et son modèle Opale. Il intègre également des animations Flash (Présentations/tutoriels) créés avec le logiciel Wink, une présentation Prezi, et des applications créées avec LearningApps (exercices de mots-croisés et de pendu). Le module est constitué de quatre courts chapitres et d'un Bonus. Télécharger la fiche descriptive du module : Fiche_descriptive_ToutsurmonCDI.pdf (43.5 Ko) Accéder au module pédagogique Tout sur mon CDI Tout sur mon CDI, un module pédagogique en ligne Tout sur mon CDI, un module pédagogique en ligne
Comprendre le fonctionnement de Wikipédia Wikipédia reste une source d’informations très utilisée par les élèves, mais peu, souvent, prennent le temps de regarder « derrière le rideau » pour comprendre les mécanismes de construction des articles de cette encyclopédie. Cette séquence s’appuie sur un jeu de va-et-vient entre un quiz de 7 questions-clés et la projection d’un diaporama pour explorer les réponses du quiz. Le dispositif permet donc de dresser une présentation théorique de l’encyclopédie, tout en maintenant un degré d’interactivité minimal avec la classe. Une seconde séance complète le dispositif par un exercice d’application pratique associé à un projet de recherches documentaires concret. La séquence s’adresse à des élèves de seconde ou de première. Descriptif de la séance Diaporama Quiz Fiche TD
Guide d’utilisation de Wikipédia Utiliser Wikipédia : Guide complet destiné à l’utilisation de l’encyclopédie collaborative Wikipédia, sur Wikibook. Outils pédagogiques Contribuer à l'encyclopédie libre et collaborative Wikipédia Créé en 2015 par Karen Prévost-Sorbe, coordinatrice CLEMI de l’Académie d’Orléans-Tours, ce support de formation permet de découvrir l’histoire et le fonctionnement de l’encyclopédie Wikipédia ainsi que les modalités de contribution pour la publication d’articles en ligne dans l’encyclopédie. Le cas des encyclopédies collaboratives (éduscol) : Même si ce dossier, publié sur le site éduscol est archivé, il recense les différentes encyclopédies collaboratives accessibles sur le web et pouvant faire l’objet d’une exploitation pédagogique avec les élèves. Wikipédia en établissement scolaire : pour ? Réflexions Les encyclopédies collaboratives — Documentation (CDI)
Idées clés
Réinventer l'exigence en classe Une pédagogie de l’exigence , récit d’une expérience. Un enseignant et quatre de ses élèves au micro de Rue des écoles aujourd’hui : Jérémie Fontanieu , (25 ans), jeune professeur agrégé de SES au Lycée Eugène Delacroix de Drancy (93), est en direct dans notre studio, en présence et avec la participation de 4 de ses élèves de terminale ES et 1ère ES : Nesrine, Anaïs, Farah et Samuelda.. qui expliquent la mise en place de ce fameux "triangle" entre les professeurs, les parents et les élèves, pour une meilleure "mise au travail " de ce "Groupe classe " (= Team TES) où tous les élèves sont solidaires pour mieux réussir ensemble. Leur objectif : Réussir à 100 % au baccalauréat à la fin de l'année ! Monique Royer, Rédactrice aux Cahiers pédagogiques a consacré un article à Jérémie Fontanieu et à sa classe, sur cette Pédagogie de l'exigence : elle intervient en direct au téléphone depuis Carcassonne. et en 2ème partie : Tu brilles de Disiz.
Paru in Cahiers pédagogiques, 1993, n° 314-315, pp. 23-27. Repris in Chappaz, G. (dir.) La motivation, Paris, CRAP, n° hors série des Cahiers pédagogiques, 1996. p. 19-25. Repris in Perrenoud, Ph., Métier d’élève et sens du travail scolaire, Paris, ESF, 1996, chapitre 10. Si je devais dresser la liste des dix mots que j’aime le moins, « motivation » y figurerait sans doute ! 1. 2. 3. 4. 5. Pour ces diverses raisons, je suggère une option de méthode : tenter de se « désengluer « des images toutes faites associées au concept de motivation et essayer de trouver un autre langage et une approche moins normative, plus constructiviste et interdisciplinaire. Je propose de parler du sens du travail, des savoirs, des situations et des apprentissages scolaires, en esquissant trois thèses : Le sens se construit ; il n’est pas donné d’avance ; Il se construit à partir d’une culture, d’un ensemble de valeurs et de représentations ; Il se construit en situation, dans une interaction et une relation. I. Sens du travail et travail du sens à l’école
Pédagogie doc

ProfDocOsphère
Méthode Freinet Un reportage de Delphine Roucaute Dans la classe réunie en cercle, les propositions fusent tous azimuts. Pour la plupart âgés de 9 ans, les vingt-huit élèves débattent pour savoir comment organiser l'accès aux ordinateurs pour les exposés. Au bout d'un moment, l'institutrice, Emilie Lassau, lève la main pour intervenir : « Un problème est soulevé, il faut maintenant trouver une solution. » Vote à main levée sur les propositions de deux élèves. L'ordre du jour du « conseil de gestion de classe » peut continuer à être déroulé, enfants aux manettes. Hebdomadaire dans cette classe de CM2 de l'école élémentaire de la rue Dunois, dans le 13e arrondissement de Paris, cet exercice d'autogestion est un moment fort de la pédagogie mise en place par Emilie Lassau, institutrice depuis onze ans, dont dix selon la méthode Freinet. « La pédagogie du travail choisi » Pourtant, il s'agit d'une méthode innovante, et bien spécifique. « Freinet, c'est la pédagogie du travail choisi, explique Emilie Lassau.
Pédagogie Montessori
Pédagogie Steiner
pédagogies nouvelles

Pédagogie Freinet

La Méthode naturelle
Les invariants pédagogiques | Coop'ICEM
Pédagogies

Repenser l’espace classe avec les élèves pour reconquérir leur attention – Ludovia Magazine
tablette pédagogie

Pédagogie - Didactique

PEDAGOGIE MONTESSORI

pédagogie différenciée

Pédagogie alternative

Education - Pédagogie

PEDAGOGIE MUSICALE

Pédagogie transversale

Pédagogie coopérative