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Textes politiques, Digithèque MJP Textes politiques, Digithèque MJP Collections de textes Les classiques des sciences sociales - Une collection développée par Jean-Marie Tremblay, professeur de sociologie à l'université du Québec à Chicoutimi, avec une escouade de bénévoles. La bibliothèque virtuelle comprend en 2013, plus de 5300 oeuvres, de 1400 auteurs. ABU : la bibliothèque universelle - 300 textes d'une centaine d'auteurs sur un serveur du CNAM. Athena : textes français - Un répertoire de l'université de Genève, qui présente des textes numérisés d'auteurs francophones ou des traductions.
Histoire des arts

Page perso: Le cahier personnel d'histoire des arts Un document réalisé par Patrick STRAUB CPDAV Bas-Rhin Photo Patrick Straub "Le cahier personnel d'histoire des arts « matérialise de façon claire, continue et personnelle le parcours suivi en histoires des arts tout au long de la scolarité » A chacun des trois niveaux (École, Collège, Lycée), l’élève garde mémoire de son parcours dans un “cahier personnel d’histoire des arts”. A cette occasion, il met en œuvre ses compétences dans le domaine des TICE, utilise diverses technologies numériques et consulte les nombreux sites consacrés aux arts. Illustré, annoté et commenté par lui, ce cahier personnel est visé par le (ou les) professeur(s) ayant assuré l’enseignement de l’histoire des arts. Il permet le dialogue entre l’élève et les enseignants et les différents enseignants eux-mêmes * encart du BO n°32 du 28 août 2008 Que veut-on que les enfants apprennent ? Cette question est fondamentale. La réponse institutionnelle est la suivante : * encart du BO n°32 du 28 août 2008 Des connaissances 1. 1. Page perso: Le cahier personnel d'histoire des arts
Voici une sélection de ressources de base pour l’enseignement de l’histoire des arts, mis en place au collège à la rentrée 2009. Les textes officiels Organisation de l’enseignement de l’histoire des arts à l’école primaire, au collège et au lycée encart Bulletin officiel n° 32 du 28 août 2008 Ouverture du colloque national sur l’enseignement de l’histoire des arts à l’école, au collège et au lycée Discours - Luc Chatel 15/09/2009 Enseignement de l’histoire des arts à l’école, au collège et au lycée Généralités su Eduscol Les ressources Enseignement de l’histoire des arts à l’école ressources pour l’école primaire à télécharger sur Eduscol. Pratiques artistiques et histoire de l’art une bibliographie de 16 pages du Scéren à télécharger en .pdf. essentiellement pour l’école primaire Des outils pour l’histoire des arts dans le n° 66 des Dossiers de l’ingénierie éducative ressources numériques et des applications pédagogiques avec les TICE. Mise à jour 8 octobre 2009 Mise à jour février 2010 L'enseignement de l'histoire des arts L'enseignement de l'histoire des arts
histoire des arts, hda, sculpture, peinture, architecture, objets d'art
TERMINALE HISTOIRE

Le conflit israélo-palestinien en représentations Le conflit israélo-palestinien en représentations Issues d’une enquête réalisée auprès de 221 étudiants de licence d’histoire et/ou de géographie de l’université Paul-Valéry de Montpellier, les deux cartes présentées ci-dessous (figure 1) donnent à voir le territoire du conflit israélo-palestinien. Cette enquête s’inscrit dans une démarche plus large qui s’articule autour de la question des représentations du conflit israélo-palestinien en France dans les années 2000, c’est-à-dire aux «systèmes d’interprétation de [cette] réalité» (Abric, 1987 cité par Séca, 2002). Le fond de carte est proposé aux étudiants avec la consigne suivante: «Voici le territoire du conflit. Complétez cette carte avec tous les éléments que vous connaissez». Sur la carte n°1, la bande de Gaza traverse le territoire de part en part séparant Israël au nord, de la Palestine au sud. Le conflit s’apparente chez les étudiants à une accumulation d’évènements actuels, passés et régionaux. Bibliographie YVROUX C. (2012). Le conflit israélo-palestinien en représentations
Géopolitique. Le ralentissement économique de la Chine - Chine Géopolitique. Le ralentissement économique de la Chine - Chine LES TURBULENCES des marchés boursiers chinois, une litanie d’indices d’activité mal orientés, l’annonce d’une croissance réelle de 6.9 % au cours de l’été et les hésitations de la politique économique, dont témoignent le changement du fixing du RMB accompagné d’une dévaluation surprise mal expliquée par les autorités, sont autant de signaux des difficultés de la Chine, au-delà des intentions affichées par ses dirigeants, à concevoir et à mettre en œuvre les nouvelles réformes nécessaires à l’émergence d’un nouveau régime de croissance. La période prolongée de croissance soutenue de la Chine entre la fin des années 1990 et le début des années 2010 ne devrait pas occulter le fait que l’économie a connu dans le passé des fluctuations marquées, scandées par les vagues de réformes successives mises en œuvre par le pouvoir. L’essor de l’économie chinoise depuis la fin de la période maoïste a été scandé par les vagues de réformes successives mises en œuvre par le pouvoir
Évolution du territoire israélien et multiplication des colonies Évolution du territoire israélien et multiplication des colonies Skip to main content Search form © ARTE France 13 septembre 2016 Évolution du territoire israélien et multiplication des colonies Pays : Israël Tags : Colonisation, Cisjordanie Sommaire Les colons israéliens : un obstacle à la paix Depuis sa création en 1948, l’État d’Israël a conquis plusieurs territoires sur ses voisins, augmentant sa superficie de plus d’un tiers. Dernière màj le 21 septembre 2016 Les Colons (1 & 2) International, Israël Colons : la menace Israël : la loi des colons Tous droits de reproduction et de diffusion réservés © 2017 ARTE G.E.I.E.ARTE G.E.I.E. 4, quai du chanoine Winterer CS 20035 F- 67080 Strasbourg Cedex Haut de page
France Transports
Géographie cycle 3 Géographie cycle 3 26/07/2015 : Tout vient à point à qui sait attendre.... Enfin là, c'était un peu "longuet"... Je vous présente donc aujourd'hui le travail que Sev411 m'a envoyé par mail (il y a tellement longtemps que je n'ose pas vous donner la date de son mail... ). Sev411 a travaillé sur toutes les séances mais comme elle est de Normandie, elle a modifié des choses Séquence 6 : Produire en France Voici la dernière séquence de géographie pour le CM2, fruit de notre collaboration libellule et moi ! Vous trouverez dans cet article : La fiche de séquence Les documents d'appui, les leçons, les questionnaires et exercices des six séances (à venir) Les diaporamas (à venir) L'évaluation des 6 séances (à venir) La fiche de séquence : Séance 1 : Que produit la France ? documents d'appui, questions et exercices Et le document modifiable Séance 2 : Une zone industrialo-portuaire (Le Havre-Rouen) Séance 3 : Un centre tertiaire (Euralille) Séance 4 : Une zone agricole (la Normandie) documents d'appui (!!
La géographie en images La géographie en images Sous la direction de François GUYON et Jean-Paul MARTIN Publié le 13 juillet 2011 Vignoble à WuenheimPhoto Alain Rueff, 2008 Coll. personnelle Trouver du sens dans les paysages, étudier les transports et les moyens de communication, les activités touristiques et économiques, les dynamiques urbaines et rurales, ou tout simplement découvrir notre région depuis le ciel... telle est l'ambition de ce dossier, qui vous propose des dizaines de photographies pouvant être directement exploitées en classe. Ces albums regroupent des documents issus du propre fonds photographique du CRDP mais surtout de nombreuses institutions nous ayant ouvert leurs portes et nous permettant de mettre en ligne des ressources inédites. Les légendes qui les accompagnent, réalisées avec soin et la volonté de donner des pistes pour leur lecture, seront progressivement complétées. Étude de documents Villes et réseau urbain Strasbourg Le centre-ville Les banlieues Les espaces suburbains Mulhouse et Colmar Mulhouse Colmar Le Rhin
Histoire-Géographie

Le Web histoire geographie education civique nouveaux programmes bac brevet 2015 - JF Carémel
Chrono Quizz : jeux gratuits en ligne sur l'histoire pour le brevet Voilà plusieurs quizz originaux et très utiles pour le brevet : les grandes dates (programme 2014-2015), les acteurs de l'Histoire du XXe siècle et leurs photos. Les élèves doivent apprendre 53 dates pour l'épreuve d'histoire géographie. François Petit a cherché un jeu vraiment ludique qui pourrait aider à l'assimilation de ces dates. Jouez donc à Chrono Quiz sur ordinateur. Nouveau : découvrez l'appli Android Chrono Quiz pour le brevet des collèges 2015 Il s'agit de trouver la date correspondant à l'événement proposé. La version appli propose la liste des dates et des personnages, le jeu et les scores pour chaque date et chaque acteur, dans le but de s'améliorer. Jouer à Chrono Quizz - Les grandes dates - Brevet 2015 sur ordinateur Bon entraînement à tous ! Jouer à Chrono Quizz - Les grandes dates - Brevet 2008 Egalement, les élèves doivent connaître les principaux acteurs de l'Histoire du XXe siècle. Voilà donc 2 autres quizz sur des énigmes simples. Chacun a une ou 2 photos. Chrono Quizz : jeux gratuits en ligne sur l'histoire pour le brevet
Quizz de révision en histoire pour le brevet sur letudiant 5 bons plans pour lire à l’œil ou presque ! J'y vais !Pas maintenant AddThis Thématique Histoire Quizz de révision pour le brevet en histoire La drôle de guerre, la croissance économique, le NSDAP, la chute du mur de Berlin... tous nos quizz d'histoire Quizz Brevet Histoire N°1 Quand débute la Première Guerre mondiale ? Quizz Brevet Histoire N°2 Sur quelle période s’étendent les Trente Glorieuses ? Quizz Brevet Histoire N°3 Quel régime politique déçoit de nombreux Allemands dans les années Trente et les pousse à voter massivement pour le parti nazi ? Quizz Brevet Histoire N°4 Quelle dénomination ne convient pas aux pays en développement ? Un siècle de transformations scientifiques et technologiques Avec DéfiBrevet révisez l'Histoire-Géographie - Éducation Civique La Première Guerre mondiale, une guerre totale Avec DéfiBrevet révisez l'Histoire-Géographie - Éducation Civique Les régimes totalitaires dans les années 1930 Avec DéfiBrevet révisez l'Histoire-Géographie - Éducation Civique La guerre froide Quizz de révision en histoire pour le brevet sur letudiant
Tromelin, cet îlot confetti perdu dans l'Océan Indien que la France « ne doit surtout pas céder » En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez nos CGU et l'utilisation de cookies afin de réaliser des statistiques d'audiences et vous proposer une navigation optimale, la possibilité de partager des contenus sur des réseaux sociaux ainsi que des services et offres adaptés à vos centres d'intérêts. Pour en savoir plus et paramétrer les cookies... Podcasts Emissions bien ensoleillé Vent : 5km/h - UV : 1 Clôture veille : 4922.49 Ouverture : 4889.45 Podcast Emissions Inscrivez-vous gratuitement à laNewsletter RMC Les députés vont se prononcer le 18 janvier prochain sur la ratification d'un accord signé en 2010 qui prévoit la cession à L'Île Maurice d'une partie de la souveraineté française sur un îlot d'1km2 perdu dans l'Océan Indien: l'Île de Tromelin. Philippe Folliot est député UDI du Tarn et co-auteur de France-sur-Mer, un empire oublié (éd. Je rappelle que la France a 11 millions de km2 de ZEE, soit le deuxième domaine maritime derrière les États-Unis. "Effet domino" Tweeter
Terminale L : Géographie Spécifique - Fiches bac : L'Amérique "Pays neuf", les États-Unis disposent néanmoins d'un espace maîtrisé. En effet, les infrastructures de transport permettent une connexion facile sur l'ensemble du territoire et les ressources naturelles sont exploitées dans tout le pays. La mondialisation a des conséquences sur l'organisation du territoire des États-Unis. Le Nord-Est du pays représente le "centre" : On y retrouve la Mégalopolisaméricaine, conurbation qui s'étend de Washington à Boston en passant par New York et qui comprend plus de 60 millions d'habitants. La Sun Belt est la région la plus dynamique des États-Unis : La Californie est l'État le plus riche et le plus peuplé des États-Unis. L'intérieur du pays est une région moins densément peuplée et urbanisée que les littoraux mais elle possède de nombreux atouts tels que les ressources minières, les grandes plaines et leurs productions agricoles, ainsi que des espaces touristiques.
Pour définir ce qu'est une métropole mondiale, le nombre d'habitants est insuffisant. Toutes les mégapoles (agglomérations de plus de 10 millions d'habitants) ne sont pas des métropoles mondiales. Pour qu'une ville soit considérée comme une métropole mondiale, il faut qu'elle exerce un rayonnement d'envergure internationale, qu'elle possède une capacité à influencer le monde. Les métropoles sont des centres de commandement mondiaux, elles concentrent les pouvoirs dans tous les domaines : De très nombreux échanges sont effectués entre les différentes métropoles mondiales. Des infrastructures de transport multimodales : aéroports, ports, autoroutes, voies ferrées, etc.Des moyens de communication modernes : les métropoles mondiales sont à l'origine de 80% des connexions Internet mondiales. Plusieurs critères permettent de classer ces villes dans la hiérarchie des métropoles mondiales. New York, Tokyo, Londres et Paris sont les premières métropoles mondiales. Terminale L : Géographie Spécifique - Cours : Les territoires dans la mondialisation
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Les Teutons et leurs origines
Introduction
Qui sont les chevaliers de la hanse Teutonique?
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