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Histoire

A French-Peruvian-Spanish Team Discovers a (Burial?) Chamber in Machu Picchu A French-Peruvian-Spanish Team Discovers a (Burial?) Chamber in Machu Picchu MIAMI, FL, January 23, 2013 /24-7PressRelease/ -- For more than fifteen years, Thierry Jamin, French Archaeologist and adventurer, explores the jungles of South Peru in every possible direction, searching for clues of the permanent presence of the Incas in the Amazonian forest, and the legendary lost city of Paititi. After the discovery of about thirty incredible archeological sites, located in the North of the department of Cuzco, between 2009 and 2011, which include several fortresses, burial and ceremonial, centers, and small Inca cities composed by hundreds of buildings, and many streets, passages, squares..., Thierry Jamin embarks on an incredible journey in Machu Picchu. A few months ago, Thierry Jamin and his team think they have realized an extraordinary archaeological discovery in the Inca city discovered by Hiram Bingham in 1911. Thierry Jamin, who has investigated several burial sites in the North of Cusco, listened carefully the story of David Crespy.
La chouannerie sous le regard de la IIIe République La chouannerie sous le regard de la IIIe République Contexte historique La chouannerie La chouannerie est un vaste soulèvement de paysans hostiles à la politique des assemblées révolutionnaires et aux patriotes locaux qui l’imposent. L’épisode immortalisé par Alexandre Bloch fait référence au passage de la Loire par les Vendéens en octobre 1793, avant d’atteindre Granville. Analyse de l'image Une peinture d’histoire parfois fantaisiste Encouragé par l’Etat républicain, Alexandre Bloch se spécialise dans la peinture d’histoire évoquant la répression de la chouannerie. Le peintre est peu soucieux de vérité historique : le général Beaupuy, seulement blessé au cours du combat, mourra en 1796 au cours d’une offensive sur le Rhin lors de la campagne d’Emmendingen. Interprétation Art et politique La peinture républicaine participe par le biais du chouan à la construction d’une mémoire nationale. La sculpture du XIXe siècle est traversée par ce même engouement.
Histoire-Géographie

Géofiches :des fiches géographiques pour tous les pays du monde
La Route de l'Esclave La Route de l'Esclave L’ignorance ou l’occultation d’événements historiques majeurs constitue un obstacle à la compréhension mutuelle, à la réconciliation et à la coopération entre les peuples. Aussi l'UNESCO a décidé de briser le silence sur la traite négrière et l’esclavage qui ont impliqué tous les continents et provoqué des bouleversements considérables modèlent en conséquence nos sociétés modernes. Lancé en 1994 à Ouidah, au Bénin, le projet La Route de l’esclave poursuit un triple objectif: Contribuer à une meilleure compréhension de ses causes et des modalités d’opération ainsi que des enjeux et des conséquences de l’esclavage dans le monde (Afrique, Europe, Amériques, Caraïbes, l’océan Indien, Moyen Orient et Asie) ;Mettre en lumière les transformations globales et les interactions culturelles issues de cette histoire ; et Contribuer à une culture de la paix en favorisant la réflexion sur le pluralisme culturel, le dialogue interculturel et la construction des nouvelles identités et citoyennetés.
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Histoire moderne

Nicolas Le Roux, Les guerres de Religion 1559-1629 Nicolas Le Roux, Les guerres de Religion 1559-1629 1Cet ouvrage de l’historien Nicolas Le Roux s’inscrit dans un grand projet éditorial : la publication d’une Histoire de France en 13 volumes sous la direction de Joël Cornette visant à tirer parti des acquis les plus récents de la recherche et de l’historiographie pour apporter un regard renouvelé sur chaque période concernée. La chronologie choisie ici n’est pas classique, du moins pour sa borne postérieure. En effet, s’il est coutumier de faire remonter l’origine des « troubles » à la mort accidentelle du roi Henri II lors d’un tournoi festif, on considère généralement que c’est la signature de l’édit de Nantes en avril 1598 qui consacre la fin des conflits et le retour de la concorde. Toutefois, des germes de dissension subsistent et la cohabitation des deux religions ne s’opère pas sans mal. 3Les recherches antérieures de Nicolas Le Roux l’ont rendu familier avec cette période et plus précisément avec la Cour du dernier des Valois, Henri III.
Quand on exposait les tapisseries dans la rue – petit détail du sacre de Louis XV Quand on exposait les tapisseries dans la rue – petit détail du sacre de Louis XV Aujourd’hui, les musées conservent pieusement des tapisseries réalisées il y a trois, quatre, parfois six siècles. Extrêmement fragiles, elles exigent mille précautions lors de la mise en exposition : il faut les protéger de la poussière, de la lumière, des tensions… Mais, il y a quelques siècles justement, on n’hésitait pas à déplacer, rouler et dérouler ces objets fastueux. La tapisserie, facilement transportable, était un élément idéal pour composer des décors éphémères. Au point que l’on les exposaient parfois, quelques jours durant, en plein air! Martin le jeune, La Cavalcade le lendemain du Sacre à Reims, 26 octobre 1722, peinture, 1724, Château de Versailles Ce sont bien en effet des tapisseries que l’on distingue sur la palissade qui entoure la Cathédrale de Reims sur le tableau figurant la cavalcade du lendemain du sacre de Louis XV. Pierre Dulin, Le couronnement du Roi, dessin, 1722, Musée du Louvre A. Like this: J'aime chargement… Sur le même thème Dans "En surfant sur Gallica"
Bastille2.pdf
Les Contes de Wismo
Histoires

Il était une histoire
Monde des petits
Histoire/Géo

Comment s'est faite la France ? Comment s'est faite la France ? Ce module pédagogique permet de découvrir le Moyen-âge et la constitution du royaume de France. Il propose la reconstitution d'une chronologie historique de la préhistoire à nos jours ainsi qu'une grille de mots qui permettra de trouver le nom d'un des rois fondateurs de la France. D'autres jeux vous proposeront des explications sur la cérémonie du sacre, les implications de la succession de Charlemagne sur la création de la France et d'une partie de l'Europe et enfin comment Paris est devenue une vraie et grande capitale après less travaux menés par Philippe Auguste ...
Comment s'est faite la France ? - Francetv Éducation
Antiquité infographic Afghanistan, les trésors retrouvés A la découverte de la richesse du patrimoine afghan, emprunt de multiples influences culturelles : iranienne et proche... video Ulysse, le premier pirate de l'histoire Il y a plus de 3000 ans débute la guerre de Troie où s'affrontent les Grecs et les Troyens. Ulysse s'enferme... video Störtebecker, le corsaire rouge Début du 15ème siècle, le Saint-Empire romain germanique veut rassembler les peuples d'Europe du... Antiquité
Histoire - Géographie

Comment s'est faite la France ?
Histoire-Géographie - Éduscol Rapport 2016 de l’Observatoire des territoiresLe Commissariat général à l’égalité des territoires (CGET, ex-Datar) vient de publier le Rapport 2016 de l’Observatoire des territoires. (Lire la suite >>)Criminocorpus, le musée d’histoire de la justice, des crimes et des peinesLe portail Criminocorpus a pour ambition d’ouvrir l’histoire de la justice au public en offrant des ressources de la recherche accessibles. (Lire la suite >>)Des œuvres du Metropolitan Museum of Art de New York en accès libreLa célèbre institution d’art américaine a mis à disposition des internautes plus de 750 000 œuvres. (Lire la suite >>)Concours « Zéro Cliché » pour l’égalité filles-garçonsLe Clemi lance une nouvelle édition à destination des élèves du primaire et du secondaire. (Lire la suite >>)Un nouveau parcours en ligne sur Ina-JalonsIna-Jalons propose un parcours sur « Les chemins de l’Afrique : images et constructions des représentations à travers le prisme des médias occidentaux (1958-2010) ». Histoire-Géographie - Éduscol
Site Officiel Historial
Histoire-géo

Il a fallu 200 000 ans pour que la population humaine atteigne 1 milliard d'individus et seulement 200 ans pour qu'elle grimpe jusqu'à 7 milliards ! La vidéo ci-dessous, réalisée et diffusée par le Muséum d'Histoire naturelle américain, présente l'évolution de la population humaine à travers le temps. Tout commence il y a 100 000 ans lorsque les hommes modernes (Homo sapiens) quittent leur berceau africain pour se déployer sur la planète. La population restera basse jusqu'à la révolution du néolithique il y a environ 10 000 qui voit les hommes cultiver la terre et se sédentariser. C'est très bien illustré sur la vidéo. Au moment de la naissance du Christ, le spécialistes du Muséum estiment que la population atteignait déjà 170 millions d'individus. Au moment où nous écrivions cet article, nous étions précisément 7 462 917 142 individus sur Terre. Captivant : l'évolution de la population humaine en vidéo Captivant : l'évolution de la population humaine en vidéo
Cycle 4 - S'approprier les différents thèmes du programme Cycle 4 - S'approprier les différents thèmes du programme Informer et accompagner les professionnels de l'éducation Accueil du portail Contenus et pratiques d'enseignement École élémentaire et Collège Programmes et accompagnements Ressources d'accompagnement Cycles 2, 3 et 4 Cycle 4 Histoire et géographie Histoire et géographie Imprimer S'approprier les différents thèmes du programme (C4) Ces ressources ont été conçues pour aider les enseignants à s'approprier les différents thèmes du programme d'histoire et géographie du cycle 4. Histoire 5ème Thème 1 : Chrétientés et islam (VIe-XIIIe siècles)Thème 2 : Société, Eglise et pouvoir politique dans l'Occident féodal (XIe-XVe siècles)Thème 3 : Transformation de l'Europe et ouverture sur le monde au XVIe et XVIIe siècles 4ème Thème 1 : Le XVIIIe siècle : Expansions, Lumières et révolutionsThème 2 : L'Europe et le monde au XIXe siècleThème 3 : Société, culture et politique dans la France du XIXe siècle 3ème Géographie Mis à jour le 29 mars 2016 Partager cet article Les ressources pour l'école et le collège Haut de page
Les ressources d'accompagnement des nouveaux programmes d'histoire des arts cycle 3 et cycle 4 - Histoire des arts - Éduscol Les ressources d'accompagnement proposent des outils pédagogiques, didactiques et scientifiques pour aider les enseignants à s'approprier le programme d'histoire des arts au cycle 3 et au cycle 4 et à le mettre en œuvre dans les classes. Structurées en quatre rubriques complémentaires, ces ressources ont été conçues et réalisées par des groupes d'experts en partenariat avec l'inspection générale de l'Éducation nationale. Les enseignants peuvent consulter quatre rubriques dans ces ressources d'accompagnement : - une explicitation des programmes ; - des exemples de mises en œuvre selon les niveaux et les classes ; - des aides à l'évaluation ; - des outils bibliographiques et sitographiques.
Histoire Géographie

Présentation de programmes — HEG Les icônes associées aux divers travaux vous permettent de connaître rapidement les compétences disciplinaires principalement mobilisées dans la séquence pédagogique. Il vous suffit de les survoler avec la souris. ► HISTOIRE : "La longue histoire de l’humanité et des migrations. La chronologie en AP" David DUBAR et Laurent SEILLIER. ► HISTOIRE : "Les débuts de l'Humanité. ► HISTOIRE : "Entrer dans le néolithique. Gabriel KLESZEWSKI ► HISTOIRE : Exemples de mise en oeuvre de la compétence "se répérer dans le temps, construire des repères chronologiques". Elodie DESBIENS DERVAUX. ► HISTOIRE : Exemples de mise en oeuvre de la compétence "se repérer dans l'espace"/ leçon "la longue histoire de l'humanité" Nathalie DEZITTER. ► HISTOIRE : "travail sur le mythe d'Osiris et la généalogie des dieux égyptiens - Exercice de différenciation". Florian BOULON ► HISTOIRE : « Le monde des cités grecques ». Anthony COLTEL. ► HISTOIRE : Travailler la compétence COMPRENDRE (ET ANALYSER) UN DOCUMENT en Histoire.
HISTOIRE 3EME

Le nom de Jette renvoie à la rivière qui jouxtait l’implantation et tire son origine de « gatwa », l’ancienne dénomination d’une rivière sauvage. La première évocation date de 1095, sous l’appellation Jetta. Au Moyen-âge, Jette et 9 autres villages, dont notamment Molenbeek et Ganshoren, furent placés sous une même administration. Fin 1659, les seigneurs du château de Rivieren reçurent le comté de Jette, sous le nom de « Jette-Saint-Pierre ». Pendant tout ce temps, Jette est restée un village de campagne dont le centre était constitué du Miroir et de la place Cardinal Mercier. Après la Seconde Guerre mondiale, on a assisté à une deuxième vague de constructions qui a fait évoluer Jette vers sa forme actuelle. Au centre des armoiries de la commune, on peut voir les armes de la famille Kinschot. Histoire de Jette — Français
Jette Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Jette (nom historique : Jette-Saint-Pierre) est l'une des 19 communes bilingues de Belgique située dans la Région de Bruxelles-Capitale. Au , elle comptait 51 036 habitants, les Jettois, (24 098 hommes et 26 938 femmes). Histoire[modifier | modifier le code] Comme de nombreuses communes de l'agglomération bruxelloise, c'est au XIXe siècle que Jette prendra son aspect urbain, avec l'extension de la zone urbaine : de 1 962 habitants en 1831, elle passera à 12 237 en 1904 puis 40 828 en 1971. La petite gare de Jette, le 22 mars 1940 (dessin par Léon van Dievoet). Évolution de la population[modifier | modifier le code] Lieux et monuments[modifier | modifier le code] Habitants célèbres[modifier | modifier le code] Nés à Jette[modifier | modifier le code] François Narmon (1934-2013), banquierAlain De Nil (1966), ancien joueur de footballThomas Chatelle (1981), joueur de footballJason Denayer (1995), joueur de football Sur les autres projets Wikimedia :
Histoire économique

baleine La baleine à bosse est parmi les plus grands mammifères marins de tous les temps. Elle parcourt les océans à la recherche de nourriture. À elle seule, la baleine pèse aussi lourd que huit éléphants, cinquante tonnes qui ont causé son malheur. 1. 1.1. Peter Tyack, du Woods Hole Institute de Boston, est l'un des grands spécialistes des baleines à bosse du Pacifique nord. Les baleines à bosse effectuent leurs migrations seules, éventuellement à deux ou trois, mais se rassemblent à leur arrivée sur les terrains où elles se reproduisent et élèvent les jeunes. Les affrontements sont spectaculaires. Ces groupes très structurés sont toutefois temporaires, l'association entre le premier escorteur et la femelle ne durant jamais plus de trois jours. Le chant des baleines Le chant semble jouer un rôle social important. La baleine à bosse produit des sons particulièrement longs et complexes, audibles à plus de 9 km et dont la fréquence est comprise entre 20 et 450 hertz. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 2. 2.1.
Cinq histoires de baleines pour égayer votre été
La Baleine (mythologie et histoire des constellations).
Ressources pédagogiques - Fiches pédagogiques - Généralités - Documents complémentaires - L’au-delà et le Salut
La traite négrière résumée en une infographie de deux minutes
Citoyenneté à Athènes : la bataille de Marathon
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