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Enseignement

Enseignement primaire

Feuillet_Enseignant_Light.pdf
Quelles sont les pratiques de gestion de classe les plus prometteuses?
Des activités pour la rentrée.pdf
Le Profil « Enseigner »
Amélioration du français
Un élan institutionnel Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) : un mouvement institutionnel fort vers l'intercompréhension Le CECRL a été conçu par le Conseil de l’Europe et édité en 2001, pour l’Année européenne des langues. D’après le CECRL, les langues et les cultures permettent de mieux connaître l’autre par une compétence communicationnelle permettant l’interaction entre différentes langues. Ci-dessous, quelques extraits du CECRL qui inscrivent la politique linguistique du Conseil de l’Europe en soutien à l’intercompréhension des langues. Consulter le CECRL ici. Réorganiser les enseignements de langue par le Guide pour l'élaboration des politiques linguistiques éducatives en Europe L’objectif de ce guide est de proposer un instrument d’analyse servant de référence à l’élaboration ou à la réorganisation des enseignements de langue dans les états de l’Union européenne. Consulter le Guide pour l'élaboration des politiques linguistiques éducatives en Europe ici. Enseignement bi-/plurilingue et approches plurielles | Le Fil du Bilingue Enseignement bi-/plurilingue et approches plurielles | Le Fil du Bilingue
ENSEIGNER FRANÇAIS
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Enseignement MG

Faculté de Médecine - Aix Marseille Université
1° nommez votre fichier de RSCA suivant cette regle OBLIGATOIRE ! NOMETUDIANT.p(renom)-nommaitredestage-S1ou S2-année en cours -RSCA 1 ou 2 . doc et ppt de synthèse (8-10 diapos) ou pdf EXEMPLE : etudiante PERIER elodie en stage chez Dr BOURGOIN termine - son stage le 30 avril 2013 : elle nomme son 1° RSCA comme ceci : " PERRIER.e-Bourgoin-S1-2013.RSCA1" et elle nomme son 2° RSCA comme ceci : " PERRIER.e-Bourgoin-S1-2013.RSCA2 " - si elle termine son stage le 31 octobre 2013 : elle nomme son 1° RSCA comme ceci : " PERRIER.e-Bourgoin-S2-2013.RSCA1" et elle nomme son 2° RSCA comme ceci : " PERRIER.e-Bourgoin-S2-2013.RSCA2 " Mesdemoiselles si entre temps vous vous mariez vous gardez votre nom de jeune fille pour le RSCA sinon .. nous allons risquer de perdre votre fichier ... Recit Situation Complexe Authentique - collegemediterraneenmdss jimdo page! Recit Situation Complexe Authentique - collegemediterraneenmdss jimdo page!
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Identification des sources, fiabilité de l'information par IMartin et JCBouniol by CLEMI Bordeaux on Prezi
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Créer un journal - CLEMI Créer un journal - CLEMI Comment réaliser un journal papier ? Vous envisagez de créer un journal, un magazine ou vous souhaitez faire évoluer votre publication ? Explorez les ressources que nous avons créées ou sélectionnées pour vous aider à mener vos projets et n’hésitez pas à prendre contact avec le coordonnateur CLEMI de votre académie pour bénéficier de conseils personnalisés ou d’une formation. En savoir plus Ecrire comme un journaliste Le genre journalistique est lié au moyen dont l’information est collectée et à son mode d’écriture ou de réalisation. En savoir plus Mettre en page son journal Mettre en page, c’est faire respirer votre journal. En savoir plus Dépôt pédagogique Le CLEMI collecte, archive et valorise les publications réalisées par des élèves dans leurs écoles, collèges et lycées. En savoir plus
Cap! ô Capes Doc - Blog de professeur-documentaliste, activités en collège et littérature jeunesse
Comprendre et enseigner l'identité numérique Comprendre et enseigner l'identité numérique L’identité numérique est devenue, avec l’accélération de l’utilisation des réseaux sociaux par nos élèves et la prolifération des données personnelles sur le Web un thème de formation essentiel en information - documentation pour les aider à contrôler leur e-réputation, maîtriser leur image publique et la gestion des traces laissées sur le net.Plusieurs ressources, publiées depuis peu, proposent des pistes pédagogiques ou des dossiers plus généraux sur lesquels fonder la formation à l’identité numérique avec les élèves. Appréhender la notion d’identité numérique Quelle est notre identité sur le web ? Dossier de l’académie de Besançon mis à jour en septembre 2011. Identité numérique : Comment traiter ce sujet en classe Anne Delineau sur la rubrique Clemi des documentalistes de l’académie de Poitiers publie un dossier en décembre 2011. Comment sensibiliser les élèves à la question de l’identité numérique ? l’identité numérique, quelle importance pour nos présences en ligne ? Rappels
Internet responsable & usages raisonnés du numérique
Internet responsable Concours « Trophées des classes » pour un usage responsable d'Internet La 2e édition du concours « Pour un usage responsable d’Internet » s’étend aux classes de l’école élémentaire, du collège et du lycée. Vous avez encore jusqu’au 5 mai 2017 pour concourir en soumettant par voie numérique une production aboutie en lien avec l’une des quatre thématiques suivantes : le respect des droits des personnes, la protection de la vie privée, les traces laissées sur Internet et la vérification des sources. La remise des trophées aura lieu au mois de juin 2017 en région parisienne. En savoir plus Le big data et les traces involontaires Chacun d’entre nous est concerné par sa présence sur internet.
Article 1 - Le programme d'enseignement moral et civique pour les classes de seconde générale et technologique, de première et terminale des séries générales est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - L'arrêté du 21 juillet 2010 fixant le programme d'enseignement d'éducation civique, juridique et sociale en classe de seconde générale et technologique, l'arrêté du 8 avril 2011 fixant le programme d'enseignement d'éducation civique, juridique et sociale en classe de première du cycle terminal de la voie générale, et l'arrêté du 22 juillet 2011 fixant le programme de l'enseignement commun d'éducation civique, juridique et sociale en classe terminale des séries générales sont abrogés. Article 3 - Les dispositions du présent arrêté entrent en vigueur à compter de la rentrée scolaire 2015. Article 4 - La directrice générale de l'enseignement scolaire est chargée de l'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française. Annexe EMC EMC
Enseignements communs

Article 1 - Le programme de l'enseignement commun de français en classe de seconde générale et technologique et en classe de première des séries générales et le programme de l'enseignement de littérature en classe de première littéraire sont fixés conformément à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application à la rentrée de l'année scolaire 2011-2012. Article 3 - L'arrêté du 3 octobre 2002 fixant le programme de l'enseignement commun de français en classe de seconde générale et technologique est abrogé à compter de la rentrée de l'année scolaire 2011-2012. Les dispositions de l'arrêté du 5 octobre 2006 relatives au programme de l'enseignement obligatoire de français dans les classes de première des séries générales sont remplacées par les dispositions annexées au présent arrêté à compter de la rentrée de l'année scolaire 2011-2012. Fait à Paris, le 21 juillet 2010 Annexe Finalités Les finalités propres de cet enseignement sont : Mise en œuvre Français Français
Article 1 - Le programme de l'enseignement commun d'histoire-géographie en classe de seconde générale et technologique est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté. Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application à la rentrée de l'année scolaire 2010-2011. Article 3 - Les dispositions concernant le programme de l'enseignement commun d'histoire-géographie fixé par l'arrêté du 31 juillet 2000 relatif aux programmes des enseignements de la classe de seconde générale et technologique sont abrogées à la rentrée de l'année scolaire 2010-2011. Article 4 - Le directeur général de l'enseignement scolaire est chargé de l'exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait à Paris, le 8 avril 2010 Pour le ministre de l'Éducation nationale, porte-parole du Gouvernement,et par délégation,Le directeur général de l'enseignement scolaire,Jean-Michel Blanquer Annexe Histoire-géo Histoire-géo
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