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Learning center et 3CC

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Les learning centers, ces BU nouvelle génération - Enquête sur Educpros Les learning centers, ces BU nouvelle génération - Enquête sur Educpros S'adapter aux nouveaux modes de travail des étudiants : telle est la mission confiée aux learning centers, appelés à remplacer peu à peu les bibliothèques universitaires. Un concept aux contours un peu flous, qui s'articule autour de quelques éléments clés liés à la dimension collaborative de ces lieux où la convivialité est de mise. Plus de postes informatiques… mais aussi des canapés et des poufs Alors que nombre de bibliothèques universitaires sont prises d'assaut par les étudiants, surtout au moment des partiels, la plupart des projets de learning center prévoient d'augmenter leurs capacités d'accueil. À l'heure du numérique, cela signifie d'abord accroître le nombre de postes informatiques, mais aussi élargir les horaires d'ouverture, poursuivant ainsi le mouvement entamé en 2010 avec l'attribution du label NoctamBU. À côté des espaces de travail classiques, des lieux plus informels sont également aménagés – tous bénéficiant bien sûr d'une connexion wifi. Incontournable cafèt
Les learning centers, ces BU nouvelle génération - Enquête sur Educpros
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Nous sommes le : 26/01/2017 Date de la dernière MAJ : 15/01/2012 Ce site et toutes les pages qui le composent sont la propriété matérielle et intellectuelle du créateur de ce site. Ils sont de fait soumis aux lois internationales du copyright. Toute reproduction, traduction ou copie sans autorisation sont interdites. GRATUM STUDIUM ... le site pour apprendre ou réviser son latin ou son français !!! GRATUM STUDIUM ... le site pour apprendre ou réviser son latin ou son français !!!
This is an elementary Latin course accompanied with a detailed grammar based upon Kennedy's Public School Latin Grammar designed to introduce one to the world of classical languages. A basic understanding of grammatical terminology would be helpful; however, it is not required. Basic definitions of terms will be explained in Lessons 1 and 2, and later elaborated as needed. For detailed explanations and examples of English grammatical terms, please consult the English Grammar textbook. Note[edit] Parts of this book may have been edited by people who do not speak English as their first language. This book will attempt to teach the reader Latin from the ground up. Please read the Introduction carefully, as it introduces the concept of a stem. If something doesn't make sense to you, note your grade level in the summary, and delete what you don't understand, e.g., "grade 12 [grade] American [system] revert?" Edit this book responsibly: A Progressive Latin Grammar and Exercises[edit] Authors Latin Wikibooks Latin Wikibooks
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Doit-on changer de pédagogie à l’ère du numérique ? inShare23 Découvrez l’intervention de Jean François Ceci (@JFCeci), réalisée dans le cadre du premier TED spécial éducation organisé en Tunisie par l’IFIC et Sup’Com. Le spécialiste en pédagogie tente d’apporter des éclairages sur la nécessité de changer de pédagogie à l’ère du numérique. En marge de l’ICT4ALL 2015, salon international des TIC de Hammamet (Tunisie), s’est tenue la première conférence TED organisé autour de l’éducation TEDux, plus particulièrement sur le thème des « pratiques pédagogiques innovantes ». Cet événement a vu se succéder sur scènes des spécialistes en pédagogie et en utilisation des TICE. Au cours de son intervention, Jean François Ceci a tenté de répondre à la question que de nombreux enseignants ayant intégré les TICE dans leur enseignement se posent : « Faut-il changer de pédagogie à l’ère du numérique ? Le numérique révolutionne la transmission des savoirs et l’enseignant doit certainement adapter sa pédagogie Revivre l’événement sur Storify Commentaires Doit-on changer de pédagogie à l’ère du numérique ?
Marcel LEBRUN : n'opposons pas le cours traditionnel et la classe inversée. Marcel LEBRUN : n'opposons pas le cours traditionnel et la classe inversée. Marcel LEBRUN, docteur en sciences est professeur en technologies de l'éducation et conseiller pédagogique à l'Institut de Pédagogie Universitaire et des Multimédias de l'Université Catholique de Louvain.Il accompagne en particulier les enseignants dans la mise en place de dispositifs techno-pédagogiques à valeur ajoutée pour l'apprentissage. Auteur de plusieurs ouvrages sur les rapports entre technologies et pédagogies, il vient de publier avec Julie LECOQ un des ouvrages (Canope, 2015 )les plus exhaustifs disponibles aujourd'hui sur la pédagogie de la classe inversée dont chacun s'étonne de l'engouement remarquable qu'elle suscite parmi les enseignants qui innovent dans les pratiques pédagogiques à l'ère du numérique.Les auteurs proposent une réflexion sur le statut du savoir et la modification de la relation entre enseignant et apprenant que la société numérique accélère. Au contraire, une démarche hybride est souhaitable. Claude TRANVice-Président de l'An@é
Chroniques en innovation et en formation » Blog Archive » Dix manières de dire “c’est bien” à ses élèves, ça marche Chroniques en innovation et en formation » Blog Archive » Dix manières de dire “c’est bien” à ses élèves, ça marche Cochez 10 items déjà mis en pratique,(1ère colonne) puis 5 items que vous pourriez facilement mettre en œuvre dans les prochaines semaines avec vos élèves (2ème colonne) Ceci n’est pas un simple exercice, mais bien un entraînement à des gestes professionnels qui ont un effet sur les attitudes et les travaux des élèves, examinés au niveau international, quand chercheurs, universitaires ou agences de qualité s’intéressent à « ce qui marche » (« what works ?[1] »); Il y a bien quelque chose qui agit, d’utile et d’efficace, dans la relation entre un enseignant et ses élèves, pour l’amélioration des apprentissages des élèves. Les méthodologies sont très étudiées et documentées au Royaume(-Uni depuis plus de 20 ans en ayant expérimenté des choses simples (et pas nouvelles en elles-mêmes) mais mises en système; autour de l’approche d’une évaluation POUR les apprentissages” .
Evidence Based Teachers Network (EBTN)
Friedrich Verlag (Die Hattie-Studie in der Diskussion - Probleme sichtbar machen)
Se dépanner en attendant le maréchal ferrant - Haras-nationaux
Parcours Étude et pratique du français (L1 à L3) - Université Paul Valery Présentation Le parcours Étude et Pratique du Français au sein de la licence Humanités est une formation de trois ans qui prépare aux concours d’orthophonie tout en permettant d’obtenir un diplôme de licence. C’est là son originalité et une véritable garantie pour les étudiants. En effet, malgré un taux de réussite aux concours élevé, dans la filière E.P.F (10% en moyenne contre 5% au niveau national), les concours d’orthophonie restent très difficiles. En tant que formation s’adressant aux étudiants souhaitant avant tout préparer les concours d’orthophonie, le parcours E.P.F. répond aux exigences de cette préparation en mettant l’accent sur un renforcement des compétences en langue française (grammaire, lexicologie, orthographe), en expression écrite et orale (entraînement dans divers types d’exercices : résumés, synthèses de documents, dissertation de culture générale, entretiens) et en mathématiques. Savoir-faire et compétences Contenu de la formation Organisation de la formation Parcours Étude et pratique du français (L1 à L3) - Université Paul Valery
Résumé de la formation Type de diplôme: Diplôme université génériqueDomaine: Arts, Lettres, Langues Présentation - 2e campagne de sélection - Candidature à retourner au plus tard le MARDI 30 AOUT 2016 Depuis plusieurs années, des ateliers d’écriture se développent dans de nombreuses structures, s’adressant à des publics différents, selon des démarches diversifiées (cf. ci-dessous le « public visé »). Le Service universitaire de formation continue de l’Université Paul-Valéry de Montpellier (SUFCO), la DRAC et « La Boutique d’Écriture & Co » de Montpellier dans le cadre d’une formation spécifique, le Diplôme universitaire Animateur d'atelier d'écriture, accompagnent depuis 1998 cette dynamique en permettant aux praticiens de réfléchir à l’acte d’écriture comme à ses fonctions, afin d’approfondir, d’élargir et de mettre en perspective leurs compétences d’animation. Il s’agit de permettre aux personnes animant des ateliers d’écriture ou conduisant des projets dans ce domaine : Condition d'accès Diplôme d'université Animateur d'ateliers d'écriture - Université Paul Valery Diplôme d'université Animateur d'ateliers d'écriture - Université Paul Valery
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Les learning labs, ces salles de cours 3.0 - Enquête sur Educpros Les learning labs, ces salles de cours 3.0 - Enquête sur Educpros Chaises et tables mobiles, Post-it, ordinateurs et tablettes, robot de téléprésence ou Google Glass… Les learning labs fourmillent de matériel modulable et high-tech, mis au service de l'expérimentation pédagogique. Zoom sur ces nouveaux lieux qui s'attachent à rendre les étudiants plus actifs et ambitionnent de révolutionner l'enseignement. À côté des traditionnels amphis ou salles de TD, de nouveaux espaces, plus ouverts et plus modulables, font aujourd'hui leur apparition dans les écoles et les universités. Une dizaine ont vu le jour récemment. "Nous mettons les équipements technologiques à disposition des enseignants, pour voir s'ils peuvent en faire quelque chose qui ait du sens dans leur pédagogie. Des espaces modulables… Concrètement, cela passe par des tables et chaises sur roulettes, facilement déplaçables, que l'on peut rapprocher pour mener un travail en petit groupe, puis organiser en cercle pour lancer une discussion collective. … et des équipements high-tech…
Du 29 novembre au 6 décembre, le Centre Pompidou accueillait l’exposition Transformations où étaient présentés 100 diplômes d’étudiants en architecture, design, graphisme et mode. Parmi les multiples propositions mises en avant, mon attention a été attirée par le travail de Dario Adelaïde, un étudiant en design qui s’est interrogé sur le mobilier des nouveaux espaces de travail comme les maker spaces, les centres de télétravail ou les ateliers de coworking. Si ce projet m’a interpellé c’est parce que l’une des voies possibles pour les bibliothèques est précisément de muter en espaces de sociabilité et de travail collectif… La bibliothèque comme « lieu de travail » Parmi les nouveaux modèles de bibliothèques qui sont dans l’air du temps, on évoque en effet souvent l’idée de bibliothèque comme tiers-lieu, comme lab ou comme learning center. Ces dix dernières années, des dizaines de salles de lecture ont été transformées de facto en espaces de coworking. Des éléments de la série « Nork » Inventer le mobilier des nouveaux espaces de coworking… et des futures bibliothèques ? Inventer le mobilier des nouveaux espaces de coworking… et des futures bibliothèques ?
Certains cultivent l'esprit fablab, d'autres sont de simples bureaux partagés. Les projets retenus par la mairie de Paris offrent des visages variés. Dans le cadre de son budget participatif 2015, la municipalité va financer, à hauteur de 2 millions d'euros, 14 projets d'espaces collaboratifs destinés aux étudiants. Installés dans tous les quartiers de la capitale, ces lieux doivent permettre aux jeunes de côtoyer des entrepreneurs, des porteurs de projet et ainsi, de nourrir leur goût pour l'innovation. Parmi les 14 lauréats, la plupart existent déjà, depuis quelques mois ou plusieurs années. Subvention et mise en réseau Si tous les projets lauréats entretiennent des liens avec l'enseignement supérieur, une grande majorité sont portés par des écoles ou des universités. Du côté de l'Innovation Factory, créé par le groupe privé Studialis, ce sont à la fois des salles connectées et une plateforme collaborative en ligne qui vont être développées. À Paris, 14 nouveaux espaces de coworking étudiants
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Le Blog du E-Learning
Attention | Brain Rules Rule #4: We don't pay attention to boring things. What we pay attention to is profoundly influenced by memory. Our previous experience predicts where we should pay attention. Culture matters too.
Le cerveau est le poste de commande de tout organisme vivant. Il est au travail sans relâche. Mais rien de ce qui s'y déroule n'est visible à l'oeil nu. En revanche, le cerveau nous transmet de multiples messages. Le cerveau n'est pas sexy, mais il est formidablement plastique. Alors, cessons de séparer ceux qui sont "doués" de ceux qui le seraient moins. Le cerveau réagit donc fortement à l'environnement de l'individu. Le cerveau est également le siège de nos souvenirs et de notre mémoire. Thot Cursus explore cette semaine les méandres du cerveau, des intelligences, de la mémoire interne et externe. Illustration : Wikimedia Commons Tous des génies ? Le cerveau, la mémoire et l'apprentissage
Welcome - Managing Behaviour for Learning - National STEM Learning Centre Thank you for enrolling on the Managing Behaviour for Learning course. This is a free course from the National STEM Learning Centre which has been created in partnership with Pivotal Education. The course will be led by Paul Dix from Pivotal Education. Paul Dix Paul Dix is a leading expert in Behaviour Management and through this course will help you to begin teaching your students the self discipline they need in STEM subjects. Paul trained at Homerton College Cambridge and has an exceptional reputation for designing, implementing and sustaining change in behaviour. Course Team You can access the FutureLearn profiles of the staff supporting your learning from the links below. Who is the course for? The course is designed for UK teachers of science, technology, engineering and maths (STEM) subjects. Teachers of non-STEM subjects will also find the course useful, though an emphasis is placed on STEM and on the kinds of physical spaces in which STEM learning and teaching takes place. Tasks
Digital Learning

Les organismes de formation professionnelle doivent se réinventer Changements réglementaires, nouvelles modalités digitales d'apprentissage, évolution des besoins des donneurs d'ordres, intensification concurrentielle : les facteurs de tension et de mutation s'accumulent pour les organismes de formation professionnelle et les obligent à repenser leurs modèles traditionnels. Pour ce faire, plusieurs défis s'imposent à eux. En premier lieu, s'inscrire dans une véritable démarche qualité et d'innovation afin d'enrayer la déflation dévastatrice et restaurer des marges en chute libre depuis 5 ans. De plus, les professionnels doivent pleinement exploiter les nouveaux modes d'apprentissage numériques pour faire face à des besoins des apprenants en incessante évolution. Enfin, les organismes de formation professionnelle devront étoffer leur offre, notamment en matière de conseil, afin de proposer un accompagnement global au client dans son développement bien au-delà de la simple formation. Etude de marché reinvention organisme formation prive Xerfi
Les 7 impacts du digital sur le secteur de la formation
La formation bientôt cannibalisée par les pure players ?
Learning center

L’avenir des bibliothèques
Un Learning Center à Mulhouse à la rentrée 2018. | Mulhouse Alsace Agglomération
Sources
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FOAD et e-learning: quelle différence ? Question(s) de terminologie
Téléprésence, présentiel — Enseigner avec le numérique
How to Formulate Your Framework of Learning (every elite thinker has one) – StartGainingMomentum
Best Meta Learning | Rapid Learning| Accelerated Learning Template and Methods In The World
5 Fun Ways to Learn a New Language
Learning Center - 3C

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Games for learning

MOOC digital learning

Blended learning et classe inversée

e-learning management

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