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Architecture

Jean-Michel Salaün - Vu su lu aux éditions La D...
architecture de l'information

Retour à la liste des professions Groupe de base 5241 Groupe de compétence : Arts, culture, sports et loisirs Nature du travail Les designers graphiques conçoivent et produisent du matériel graphique et visuel pour communiquer efficacement des renseignements pour des imprimés, de la publicité, des films, des emballages, des affiches, des panneaux indicateurs et des produits médias interactifs tels que des sites Web et des cédéroms. Pour obtenir la description complète et officielle de cette profession selon la Classification nationale des professions, il suffit de consulter le site de la CNP. Exemples de titres professionnels animateur - films d'animationbédéisteconcepteur publicitairecybernographistedesigner graphiquedesigner graphique - multimédia, médiasinteractifs ou nouveaux médiasdesigner visuel en multimédiadessinateur publicitairedessinateur-maquettiste publicitairegraphisteillustrateurillustrateur graphique multimédiaillustrateur médicalillustrateur scientifiquemaquettiste Précision Designers graphiques et illustrateurs Designers graphiques et illustrateurs
Qualité de vie - Architecture

restad College restad College AddressØrestads Boulevard 75, 2300 København S ClientMunicipality of Copenhagen/Undervisnings- og Bygningsstyrelsen FunctionCollege Gross Floor Area12,000 m2 Cost27 mio. Year2007 3XN RoleArchitect 3XN teamKim Herforth Nielsen, Michael Kruse, Tommy Bruun, Per Damgaard-Sørensen, Trine Berthold, Kristjan Eggertsson, Jørgen Søndermark, Rikke Zachariasen, Pia Hallstrup, Maj Quist, Rasmus Kruse, Lars Ketil Carlsen, Anders Barslund Christensen, Morten Mygind, Nicolaj Borgwardt Schmidt, Trine Dalgaard, Britt Hansen, Ritha Jørgensen, Flemming Vind Christiansen, Holger Mouritzen, Klaus Mikkelsen, Robin Vind Christiansen, Klaus Petersen, Allan Brinch, Mogens Jepsen, Jens Martin Højrup, Palle Holsting, Kasper Hertz PartnersEngineer: Søren Jensen A/S // Education advisor: Helle Mathiasen, Cand. pæd., Ph.d // Acoustics: Frederik Wiuff // Photo: Adam Mørk. New Ways of LearningCommunication, interaction and synergy have been key issues. Prizes Københavns Kulturfonds Pris 2007
Verstas Architects
Réduisez le bruit dans votre classe Réduisez le bruit dans votre classe Sensibiliser aux caractéristiques physiques du son Via des expériences amusantes à faire avec les élèves :Les grains de riz sauteurs rendent visible la vibration du son avec un tuyau en pvc, un coude en pvc, un gant en caoutchouc, un élastique et quelques grains de riz. En pratique : Emboîter le coude et le tuyau, tendre le gant comme une peau à l’extrémité du coude et le fixer avec l’élastique. Poser les grains de riz sur la peau et parler doucement dans l’extrémité du tuyau. Sensibiliser à l’environnement sonore Via une multitude de jeux d’écoute : Des jeux sonores : retrouver un objet qui fait tic-tac, se faire passer des clés ou un tambourin sans qu’il n’y ait un bruit, etc.Des kims sonores : jeux de reconnaissance de sons et d’environnement sonores proches. Sensibiliser aux conséquences du bruit sur la santé Récolte d’informationsRecherche documentaireReprésentation du schéma de l’oreilleCréation d’un QuizzEtc… Sensibiliser aux sources de bruit dans l’école via un bilan sonore
architecture scolaire

De l’architecture scolaire aux espaces d’apprentissage : au bonheur d’apprendre ? De l’architecture scolaire aux espaces d’apprentissage : au bonheur d’apprendre ? Musset Marie (2012). De l’architecture scolaire aux espaces d’apprentissage : au bonheur d’apprendre ? Dossier d’actualité Veille et Analyses, n° 75, mai. Lyon : ENS de Lyon. Disponible au format PDF : 75-mai-2012 Devenu bâtiment spécifique il y a seulement quelques siècles, l’édifice scolaire a revêtu une fonction politique, sociale et pédagogique. Dans son Architecture du bonheur (2007) Alain de Botton nous rappelle qu’il y a des « bâtiments qui parlent » : au-delà de leurs fonctions matérielles, ils transmettent un message à leurs usagers. « John Ruskin [a suggéré] que nous exigeons deux choses de nos bâtiments. Cette réflexion est particulièrement adaptée aux bâtiments scolaires dès lors que l’on a assigné à l’édifice scolaire, devenu bâtiment spécifique, une fonction politique, sociale et pédagogique. L’espace scolaire est ancré dans une histoire nationale et dans un territoire, mais les interrogations les plus récentes sont communes à la plupart des pays. [Retour au sommaire]
Apprend-on mieux dans de beaux bâtiments scolaires ? Apprend-on mieux dans de beaux bâtiments scolaires ? Apprend -on mieux dans une belle salle de classe ? L'architecture scolaire a-t-elle une influence sur la réussite scolaire ? Commande-t-elle la pédagogie ? Peut-on définir ce que seront les espaces scolaires de demain ? L'architecture scolaire a son histoire. Coordonnateurs d'un numéro de la Revue internationale d'éducation de Sèvres (n°64), les architectes Maurice Mazalto et Luca Paltrinieri ont présenté de nombreux projets d'avant garde. Publiée dans la revue Building and Environment, une étude réalisée par Peter Barrett, Fay Daviesb, Yufan Zhangb et Lucinda Barrett, de Université de Salford (Royaume Uni), portant sur près de 4 000 écoliers, met en évidence l'impact de l'architecture de la salle de classe sur les résultats. Mais une architecture peut-elle imposer des pratiques pédagogiques ? Quand on visite les établissements on constate des rapports très variés à l'espace scolaire. En architecture aussi tout est question de valeurs. François Jarraud Architecture et réussite éducative
Quelle architecture pour les espaces scolaires ? Sur quels principes construire les établissements scolaires du 21ème siècle ? Pour quels usages pédagogiques ? Pour quelles valeurs éducatives ? La Revue internationale d'éducation de Sèvres tente cette réflexion dans un nouveau numéro (n°64) coordonné par deux architectes Maurice Mazalto et Luca Paltrinieri. Elle le fait avec sa particularité : proposer une vision mondiale des questions d'architecture scolaire en croisant des articles venus d'Australie, de Suisse, de Flandre, d'Italie, d'Israël, du Danemark ou de France. Qu'est-ce qui décide de l'architecture scolaire ? Coordonnateurs du numéro, les architectes Maurice Mazalto et Luca Paltrinieri accordent une grande importance aux projets d'avant garde. D'autres articles mettent en avant le poids des contraintes économiques sur l'architecture scolaire, en Israël par exemple. Comme toujours, ce numéro , illustré de plans et de photos, nous laisse plus riche et plus désorienté. François Jarraud Le site de la revue Quelle architecture pour les espaces scolaires ?
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Le réveil du Vésuve menace 700 000 Napolitains Le réveil du Vésuve menace 700 000 Napolitains Le réveil du Vésuve est une certitude aux yeux des scientifiques. L'éruption attendue devrait dégager une énergie colossale, détruisant tout sur son passage sur plusieurs kilomètres en quelques secondes. Le Vésuve depuis les hauteurs de Naples en Italie.© J. Morin Pompéi. Le réveil du volcan est une quasi certitude alors que le cœur de la ville ne se trouve qu’à 12 km - à vol d’oiseau - du cratère. Son conduit magmatique est obstrué depuis la dernière éruption, survenue en 1944, ce qui entrave la libération progressive des gaz. Paradoxalement, il n’est pas souhaitable que cette éruption se produise "demain". 01.Une situation préoccupante Le Vésuve est à la fois le plus célèbre et le plus étudié des volcans du monde. Fumerolles situées sur la paroi Sud interne du cratère du volcan le Vésuve.© J. D’où un problème majeur et inéluctable de sécurité, car la survenue d’une éruption de faible ampleur paraît tout à fait improbable aux yeux des scientifiques. 02.Le double visage du Vésuve
Tout sur Pompei - Arkadia Si Cumae et Neapolis sont des villes grecques, par leur nom et par leur origine, Pompei, fondée par les Osques de la Campanie, est une cité au nom franchement italique (en langue osque: pompe). Les restes du Temple dorique et les murailles de l'époque Pré-Samnite ne nous permettent pas de remonter au delà du VIe siècle av. J. Tout sur Pompei - Arkadia
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Les Serious Games au service des Patrimoines
Architecture / Patrimoine

Pour les enseignants La Cité développe un programme d’activités pédagogiques à destination des scolaires, la création d’outils de médiation innovants ainsi qu’une politique éditoriale en coproduction avec des éditeurs jeunesse. La Cité est également un pôle de formation référent pour les enseignants et les professionnels de l’enfance. Activités pour les groupes scolaires Parcours guidés, visites libres, ateliers, la Cité propose de nombreuses activités pour les groupes scolaires. Activités et visites pour les enseignants Jeu concours "Cartographie ton quartier"Pour la première fois, la Cité lance un grand concours de carte postale sensible. Ressources pédagogiques en ligne La Cité propose une gamme complète de ressources en ligne, en partenariat avec le portail Eduthèque. Documentation - publications La Cité propose dans sa bibliothèque un fonds d’ouvrages destinés spécifiquement aux enseignants souhaitant aborder les thèmes de l’architecture et de la ville avec leurs élèves. Pour les enseignants
CartoGraphie ton Quartier - GeoPhotoGraphie & Carto PARTICIPER au concours CartoGraphie ton Quartier / CartoGraphie ton Grand Paris La fabrique des cartes : ressources Nos partenaires Le concours CartoGraphie ton Quartier est organisé par la Cité de l'architecture en partenariat avec l'IGN / Edugeo, le Café Pédagogique et la société du Grand Paris pour la catégorie "CartoGraphie ton Grand Paris". Les productions 2016-2017 Le jury Etablissements Français à l'étranger Allemagne : Freiburg (classe de 9èmeA1, classe de 9èmeA2, classe de 8èmeA1, classe de 8èmeA2,classe de 8èmeA3, classe de 8èmeB) Maroc : Bouskoura (1ère ES) Zimbabwe : Harare (6ème) Etablissements d'outre mer Guyane : Cayenne, lycée Félix Eboué (1èreL1) Mayotte : collège de Bandrelé, 6ème Dijon Martinique : école îlet Charles CE2D Polynésie : Ua Pou, collège Terre des Hommes (6ème Tiare, 6ème Pitate, 5ème Kaveka, 5ème Inake , classe d'ULIS ASH) Académies métropolitaines Le concours CartoGraphie ton Grand Paris Les classes participantes : en bleu ci-dessus.
Ville en Valise - Robins des Villes
Architecture - Urbanisme

VOUS ÊTES ICI : Jeunes publics / Le portail pédagogique de la FNCAUE Le portail pédagogique de la FNCAUE Des pistes et des outils pédagogiques proposés par les spécialistes des CAUE. Les architectes, urbanistes et paysagistes du réseau CAUE interviennent depuis plus de 30 ans auprès des jeunes (enfants et adolescents), à l'école, au collège, au lycée ou hors milieu scolaire afin de les rendre sensible à leur cadre de vie et d'en comprendre son évolution. Avec ce portail, ils mettent à votre disposition des actions et des outils témoins de leurs expériences et pratiques : Quelques soient le moyen (expérimentation, jeu, visite commentée, débat, atelier maquette, cours...) les actions de ce portail proposent la découverte et compréhension de :L’architecture La ville L’environnement Le paysage Ce portail est conçu par le Groupe Ressources, compétences et pratiques auprès des jeunes réuni par la FNCAUE Extranet Groupe RCPJ Administrateur Groupe RCPJ Publications utiles Jeunes publics / Le portail pédagogique de la FNCAUE - CAUE
Parcours : sensibilisation à l’architecture, l’urbanisme, le cadre de vie ; projets et activités d’acteurs de l’éducation populaire - [FFMJC] Une publication sur la contribution des fédérations d’éducation populaire, à l’éducation, à l’architecture et à l’urbanisme a été conduite dans une démarche partenariale. Ce projet a associé la Direction de l’architecture et du patrimoine, (DAPA), du ministère de la Culture et de la Communication et 6 fédérations signataires de la charte « Éducation populaire et Culture ». Cette publication concourt à dresser un état des pratiques en matière de sensibilisation à l’architecture et à l’urbanismeet au cadre de vie en France. Elle est complémentaire d’autres études menées à l’initiative de la DAPA sur ce domaine en Europe et en France, notamment en lien avec les activités des Conseils d’architecture, d’urbanisme etde l’environnement (CAUE). Mieux connaître ce qui est proposé au public par les associations et structures relevant de l’éducation populaire pour souligner les spécificités de cette contribution constitue l’objectif général dece travail. la Fédération Léo Lagrange,
Notre point de départ, c’est vous. Ensemble, nous réinventons le lieu qui vous ressemble. Faisons connaissance.Vous nous faites partager votre mode de vie, vos envies, vos besoins, votre budget et le planning du projet. Après analyse de votre cahier des charges, nous vous présentons notre projet. On rentre dans le détail. Nous vous assistons ensuite pour consulter les entreprises, analyser et comparer les devis, planifier et suivre les travaux, et enfin les réceptionner. Dernière étape : profitez ! Aménagement et décoration d'intérieur 20 ème arrondissement paris Buttes chaumont
Appartements | Philippe Demougeot Consultez les rubriques SOS Maison de Philippe Demougeot sur le site : Un studio de 22 m2 fonctionnel et lumineux Après rénovation par Philippe Demougeot, ce studio est devenu un espace fonctionnel et complet avec des espaces bien délimités. Remaniement complet d’un duplex Dans ce duplex de 60 m2, les propriétaires souhaitaient ajouter une chambre pour leur futur enfant à l’étage, à la place de l’ancien salon, et créer un séjour spacieux au rez-de-chaussée, à côté de la cuisine. Philippe Demougeot fait entrer la lumière dans un appartement donnant sur le canal St Martin à Paris Dans ce 2 pièces de 42 m2, très cloisonné et mal agencé, la lumière ne pénétrait pas librement dans toutes les pièces, dont certaines étaient beaucoup trop grandes par rapport à leur usage. Philippe Demougeot recompose entièrement un bel appartement en plein cœur du Marais. Huit mois de travaux ont été nécessaires pour transformer totalement ce duplex de 110 m2. Avant travaux :
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