Becta research - Research - Reports and publications - Evidence on the impact of technology on learning and educational outcomes. This paper presents an interim review of evidence from published independent studies and analysis on the relationship between technology and the learning outcomes of school-aged learners. This will inform a further Becta publication in November 2009. It is increasingly important to develop a good understanding of the role that technology has played in supporting improved learning.
It is also important to keep up to date, which is why this review focuses predominantly on recent research. Overall there is a strong body of evidence linking the use of technology to improvements in learning and outcomes for learners. The relationship is not a simple one. Schools that take a systematic and planned approach to using technology to support learning achieve better outcomes with technology than other schools. Targeted use of technology to improving (making more efficient or effective) specific aspects of learning based on a systematic understanding or model leads to positive impact. Becta research - Research - Reports and publications - Harnessing Technology: Discontinuities with current practice which affect the use of technology for learning.
This report is the second in a series focusing on curriculum and pedagogy themes in the context of the Harnessing Technology strategy. The reports inform the delivery and further development of Becta’s revised Harnessing Technology strategy, Harnessing Technology: Next generation learning 2008–14, which was published in July 2008. The first report, Harnessing Technology: Preliminary identification of trends affecting the use of technology for learning, identified current trends that are likely to drive or inhibit the desired outcomes for the use of technology in education across all sectors.
This, the second report, addresses factors which, while less continuous than trends, are discontinuities with current practice. Such disturbances may disrupt established trends or create new trends. The report considers the broad implications of both forms of discontinuity for the desired system outcomes. Download the report in Word (102KB), PDF (56KB) or ODT (65KB).
Search. Salon de l'éducation by lucas alexis on Prezi. NetSupport School Student. Le Contrôleur NetSupport Manager pour Android offre une commande à distance des utilisateurs NetSupport Manager existants depuis une tablette Android ou smartphone. Grâce au nouveau Contrôleur mobile, un utilisateur peut rechercher et se connecter rapidement aux ordinateurs locaux soit par adresse IP soit par nom d’ordinateur, parcourir et afficher les ordinateurs distants avec le composant gratuit Internet Gateway de NetSupport Manager.
Le Contrôleur NetSupport Manager offre un contrôle distant complet, des capacités de messagerie et de conversation instantanée pour tout ordinateur doté du client NetSupport Manager (version 11.04 ou ultérieure). Fonctionnalités essentielles : Explorer le réseau local ou une gateway Internet établie pour retrouver les clients NetSupport distants. La fonctionnalité Connexion par PIN permet au technicien de localiser immédiatement un utilisateur dans l’entreprise s’ils saisissent un code PIN unique. Un affichage de miniatures des machines Clients connectées. Download NetSupport products. Découvrez comment les enseignants de langue utilisent le tableau blanc interactif | Le projet iTILT, qui est financé dans le cadre du programme Apprentissage tout au long de la vie (KA2) a démarré en janvier 2011.
Pendant les premiers mois, l'équipe a développé un manuel pour la formation au tableau blanc interactif pour les enseignants de langue avec des exemples de pratique en cours de langue à visée communicative. Ce manuel comporte également des conseils pour la conception et l'évaluation de ressources pour le TBI, et servira de point de départ pour la formation des partenaires associés au projet dans leurs différents pays dès septembre 2011. Entre octobre 2011 et juin 2012, l'équipe va recueillir des exemples de pratique autour du TBI en cours de langue. Nous créerons des ressources multimédia comprenant des extraits vidéo de séances de langue, des commentaires des enseignants et des apprenants, ainsi que des ressources pédagogiques, avec pour objectif de stimuler la réflexion à propos du l'exploitation de cet outil dans l'enseignement des langues. et aussi :
Utilisation du TBI ou de vidéos lesite.tv en classe. | Appel à contributions (recherche vidéos disciplinaires d'utilisation). Ecrivez nous, merci Utilisation de vidéos lesite.tv en classe. Enseigner l'Histoire avec un TBI et lesite.tv Thomas Jacquot, professeur d'histoire-géographie au collège Jacques-Yves Cousteau de Breuil-le-Vert (Oise), évoque les avantages de l'utilisation d'un TBI dans son enseignement. Lors de la séance présentée sur la Commune de Paris, en classe de 4ème, cet enseignant exploite en classe une vidéo issue de lesite.tv et une page d'un manuel numérique. Voir le témoignage Jérôme Chastan, professeur agrégé d’histoire géographie au lycée Eugène Hénaff de Bagnolet (93), présente un cours d’histoire en première S, illustré par des extraits vidéo de la série Apocalypse Hitler.
Julien Pellegrino, professeur de SVT présente une séance sur le volcanisme en classe de 4ème. Voir le témoignage Claude Schneider, professeure de Lettres présente une séance d’expression poétique en classe de 3ème. Voir le témoignage. YouPomme, croquez la pomme ! C-UTILE Communauté de pratique pour l'Utilisation des TI en enseignement. by Vincent Laberge on Prezi. Gérer les mobiles en classe : atelier de réflexion du RÉCIT national du développement de la personne.
Entrevues avec les 4 enseignantes, le c.p. du Service local du RÉCIT et la direction de l'école Père-Marquette. Les appareils mobiles. Notre vision de l’utilisation pédagogique des appareils mobiles Les technologies supportant l’apprentissage mobile ne sont pas tout à fait arrivées à maturité et sont appelées à évoluer rapidement au cours des prochaines années. C’est pourquoi il est particulièrement important d’explorer les possibilités de l’apprentissage mobile en ayant une intention pédagogique en tête et de se demander comment les technologies mobiles pourraient contribuer à mieux atteindre nos objectifs. Il est possible que plusieurs des applications et fonctionnalités aujourd’hui disponibles disparaissent éventuellement. Inversement, il est très probable que plusieurs fonctionnalités soient inventées à brève et à moyenne échéances. Nous avons donc évité de créer une liste d’applications pour ce dossier sur l’usage de la mobilité en univers social. Elle aurait été rapidement dépassée et il en existe déjà plusieurs qui remplissent bien ce mandat.
Applications gratuites ou payantes? Connecté à Internet autonomie format.
Ressources. École inversée.