Les femmes à l’intérieur, les hommes à l’extérieur - Médias. Quand les femmes sont aux commandes. Université féministe d'été - Accueil. Les âges de la vie : Reconfigurations et enjeux pour les femmes Université Laval, QuébecPavillon Palasis-Prince 18-23 mai 2014 Cette douzième édition de l'Université féministe d'été est organisée dans le cadre du DESS en études féministes de la Faculté des sciences sociales de l'Université Laval, en collaboration avec la Direction générale de la formation continue.
Du 18 au 23 mai 2014, l'Université féministe d'été vous convie à une semaine intensive d'échanges et de ressourcement, en compagnie de spécialistes oeuvrant dans différents domaines et disciplines. Vers une féminisation à 100% du métier d'enseignant... Il y a encore 50 ans à l’école primaire on rencontrait 54% de femmes enseignants et 46% d’hommes.
Une quasi parité professionnelle. Mais aujourd’hui…? Aujourd’hui l’école primaire comporte 82% de femmes dans l’enseignement. Et si on ne considère les chiffres que de l’enseignement privé ça monte même à 91%. Comment vous dire!? 1. Tout d’abord de nombreuses études indiquent que les garçons réussissent moins bien à l’école primaire que les filles. En 2008 Marcel Pochard dans son rapport sur les conditions du métier affirmait que les recteurs devraient «veiller à éviter une féminisation totale dont on peut penser qu’elle donne une représentation partielle de la société aux élèves» Le formateur Jean-Louis Auduc qui a écrit un essai: Sauvons les garçons!
2. Au niveau de l’école primaire oui! Tout d’abord parce que le salaire des enseignants sans avoir baissé a décru car il n’ a pas (et de loin) suivit le cours de l’inflation. 3. Éducation et féminisme. Anatomie de l'infidélité. Dans les années 40, des chercheurs en génétique ont eu une grosse surprise en analysant le groupe sanguin de 1000 nouveau-nés et de leurs parents, relate le biologiste Jared Diamond dans son livre Le troisième chimpanzé.
Dans environ 10 % des cas, les bébés ne partageaient leur groupe sanguin ni avec papa ni avec maman, alors que ce trait est entièrement héréditaire. Cela signifiait donc à coup sûr que la femme avait trompé son mari, et en tenant compte des moyens de contraception et du fait que l'autre homme pouvait avoir le même groupe sanguin que le mari ou la femme cela voulait aussi dire que le taux réel d'adultère devait être beaucoup plus élevé que 10 %. À cause des tabous de l'époque, ces résultats n'ont jamais été publiés, mais d'autres études ont suivi. Plusieurs ont testé génétiquement les enfants de nombreux couples, mais cette méthode a donné des résultats très variables - généralement entre 0 et 10 % d'enfants illégitimes. Séquence évolutive Traces du passé KRISTEN P. Female education. Female education is a catch-all term for a complex set of issues and debates surrounding education (primary education, secondary education, tertiary education, and health education in particular) for females.
It includes areas of gender equality and access to education, and its connection to the alleviation of poverty. Also involved are the issues of single-sex education and religious education in that the division of education along gender lines as well as religious teachings on education have been traditionally dominant and are still highly relevant in contemporary discussions of educating females as a global consideration. While the feminist movement has certainly promoted the importance of the issues attached to female education, the discussion is wide-ranging and by no means narrowly defined.
Education for women with handicaps has also improved. Chinese history[edit] Emily Martin (anthropologist) Emily Martin (born 1944) is a sinologist, anthropologist, and feminist.
Currently, she is a professor of socio-cultural anthropology at New York University. She received her PhD degree from Cornell University in 1971. Before 1984, she published works under the name of Emily Martin Ahern. Martin’s work on sinology focused on topics both in Mainland China and Taiwan. Comment la science fabrique des contes de fées. Nous avons vu précédemment que la communauté scientifique a tendance à favoriser le « modèle masculin ».
Et le sexisme s’étend jusque dans la production des chercheurs. Laissez-moi vous raconter une histoire… Il était une fois un gros ovule indolent qui dérivait dans les inhospitalières trompes de Fallope. Sa destinée était terrible : s’il n’était pas fécondé d’ici quelques heures, il mourrait… A quelques centimètres de là, un bataillon de petits spermatozoïdes bravait l’obscurité, en quête de leur Belle au bois dormant. Beaucoup tombèrent, épuisés. Il y a peu, ce beau conte de fées se trouvait – presque sous cette forme – dans tous les manuels scolaires.
Études Genre : qu’étudient-elles donc? Les Études Genre, ou Études féministes, se sont développées dans le sillage des mouvements féministes des années 1970.
Anti-naturalistes, elles montrent que ce sont les rapports sociaux, et non la nature, qui définissent les sexes, leurs différences, les rôles et les attentes sexuées, bref qui sexuent les individus et plus largement le monde (Delphy, 2001 ; Gardey, 2006 ; Gardey & Löwy, 2000 ; Laqueur, 1992 [1]). Ces études mettent au jour l’androcentrisme et l’idéologie sexiste de la société, mais également l’androcentrisme et l’idéologie sexiste de la science, étant entendu que celle-ci est toujours située, politiquement engagée, même quand elle ne le dit pas. Les Études Genre ont ainsi mis en évidence différents biais sexistes au sein de la production scientifique. Des « preuves » scientifiques biaisées Le biais naturaliste consiste à reconduire, sans les réinterroger, des normes sociales de sexe. Un vocabulaire orienté Une fausse égalité. Plus les filles progressent dans leurs études, plus elles aiment les sciences et les technologies. Roxanne Beauchamp, 20 ans, étudiante en 2e année de génie mécanique à l’Université Laval, et sa sœur Marie-Philippe, bientôt 18 ans, qui prépare un DEC en sciences pures au Cégep Édouard-Montpetit, affirment que plus les filles progressent dans leurs études, plus elles aiment les sciences et les technologies.
Ces deux passionnées de sciences et de technologies seront de nouveau les porte-parole de l’événement annuel « Les filles et les sciences, un duo électrisant! ». Elles échangeront avec les quelque 300 participantes de la grande diversité des carrières scientifiques et technologiques existantes dans le cadre de la 14e édition de cette grande journée thématique qui aura lieu le samedi 16 février 2013 à l’École de technologie supérieure (ÉTS). Des événements satellites se tiendront également à l’Université Laval à Québec, à l’Université de Sherbrooke et à l’Université du Québec à Rimouski.
Deux porte-parole de plus en plus enthousiastes! Des études de plus en plus captivantes. Les filles et les sciences Québec.