Institut des sciences humaines et sociales. Speak french or die ! Thélème, une nouvelle plate-forme ludo-éducative en ligne FRE3229 Cultures et sociétés en Europe (CSE) 2 mars 2009 Utiliser l’engouement des jeunes (et des moins jeunes) pour les jeux vidéo et les univers virtuels afin de leur faire apprendre une langue étrangère : c’est le pari de Thélème, un projet de plateforme ludo-éducative massivement multiparticipants en ligne. De la recherche à l’application des résultats en SHS Le projet Thélème est issu des travaux de recherche du laboratoire Cultures et sociétés en Europe (Unité associée CNRS/Université de Strasbourg) sur la production de lien social à travers des enjeux conflictuels.
Michel Nachez et Patrick Schmoll étudient depuis dix ans les communautés virtuelles qui se forment sur le Net dans des contextes de loisirs (jeux vidéo, espaces de rencontre) ou de travail collaboratif (Wikipédia, production de logiciels libres). Un projet phare des SHS à l’Université de Strasbourg Contact : Patrick Schmoll. Séminaire de recherche : Jeu vidéo et médiations des savoirs. Les équipes du projet ManEGe et des laboratoires Labsic et Experice de Paris 13 organisent à partir de janvier 2011 à la MSH- Paris Nord un séminaire de recherche consacré aux « serious games ». Issu de la fusion de deux équipes des universités de Paris 8 et de Paris 13, EXPERICE est un centre de recherches organisé autour d’une thématique originale au sein des sciences de l’éducation : Les apprentissages et l’éducation hors de l’école en mettant l’accent sur les situations les moins formelles, qu’il s’agisse d’enfants ou d’adultes.
Le projet ManEGe (Management Energie Game) est un programme de recherche appliquée du CNRS et financé par le plan de relance sur l’économie numérique. Ce programme, mené en consortium avec l’entreprise UniLearning, questionne les « serious games » comme dispositifs médiatiques et éducatifs et conçoit un jeu numérique pour la compréhension du marché européen de l’énergie.
Séminaire organisé par : 9h30 – 12h30, Salle D, MSH-PN (entrée libre) Vos commentaires. Serious Games Institute - Home - The SGI - Serious About Games. Damien Djaouti. Enseignant-Chercheur en Informatique - Université de Montpellier Domaine de recherche : - Conception et utilisation de jeux vidéo pour des finalités autres que le divertissement (Serious Games) : éducation, communication, santé, politique, art...- Etude et développement d'outils théoriques et de logiciels permettant de faciliter la création de jeux vidéo.- Histoire du jeu vidéo. Expérience professionnelle Depuis Septembre 2012 Maître de conférences en informatique. Enseignements relatifs aux TIC pour l'éducation dans le cadre de la Faculté d'Education / ESPE de Montpellier (ex-IUFM), et travaux de recherche sur les "Serious Games" dans le cadre du laboratoire LIRDEF. Employeur : Université de Montpellier.
De Janvier 2012 à Septembre 2012 Post-Doctorat en informatique. Poursuite du travail de recherche commencé en thèse sur la question des "Serious Games". Game And Learning Alliance (GALA), un réseau d'excellence européen dédié à la question du jeu (vidéo) pour l'apprentissage. Depuis 2007 Résumé. Séminaire de recherche : Jeu vidéo et médiations des savoirs. La réalité virtuelle au secours des autistes. L’un des grands obstacles à l’autonomie des enfants autistes est leur difficulté à apprendre dans des domaines réclamant une fortes interactions avec les autres. En effet les autistes présentant de grandes difficultés à entretenir des relations interpersonnelles, la meilleure manière de leur apprendre quelque chose ne passe pas par l’enseignement ou la conversation, mais par l’exemple, en faisant expérimenter l’enfant directement en conditions réelles. Mais cette approche est évidemment impossible à adopter pour des pratiques dangereuses comme celle de traverser une rue !
Au laboratoire d’innovation dans les technologies de réhabilitation de l’université de Haïfa, le professeur Josman et son équipe ont donc plongé pendant un mois les petits patients, âgés entre 7 et 12 ans, dans une réalité virtuelle afin de leur permettre de pratiquer et comprendre les différents aspects de la tâche : surveiller la couleur des feux, attendre le bon moment, etc.