La forma mas sencilla de enseñarles matemáticas a sus hijos. La formació del professorat: l’assignatura pendent. L’alumne s’imagina que és cuiner i que ha d’escollir, entre diversos ingredients, quins posaria a la seva recepta.
Els productes són la felicitat, la tristesa, la tranquil·litat, la vergonya, la passió, la il·lusió, la ràbia, el fàstic, l’amor, l’esperança, la por i l’alegria. Aquesta recepta emocional, recollida en el quadern Com educar les emocions? ,de l’Observatori Faros de Sant Joan de Déu, és només un dels molts exercicis per treballar els sentiments que es poden fer a l’aula. Però, ¿es fa educació emocional a l’escola? En els currículums de primària i secundària d’aquest curs elaborats pel departament d’Ensenyament s’inclou el treball d’aquest tipus d’educació. Al final d’aquest curs escolar Ensenyament haurà promogut 110 activitats al voltant de les emocions amb la participació de 2.640 docents. Tot i així, el mateix professorat admet que hi ha una falta de formació teòrica sòlida. Aquest dèficit de formació comença a les facultats d’educació. 20 Cortos para EDUCAR en VALORES - Las Cebras Salen. Cómo elaborar un Portafolio de Evidencias.
Problem loading page. COMO TRABAJAR EN CLASE: EL Aprendizaje basado en retos ABR. Navegando he ido a parar a este post de “Orientación Andujar” donde se nos muestra las bases para trabajar en clase a partir de retos o ABR.
La fuente del post es y Os lo dejo de forma íntegra por su gran interés. El Aprendizaje Basado en Retos (ABR) es un enfoque pedagógico que involucra activamente al estudiante en una situación problemática real, significativa y relacionada con su entorno, lo que implica definir un reto e implementar para éste una solución. Els mestres en el camí de la innovació: sols o acompanyats? Connectivism. L’avaluació al servei de l’aprenentatge (Ismael Palacín) Ens resulta difícil d’imaginar una escola sense exàmens i notes.
Tot i que només són dues eines al servei de l’aprenentatge, a vegades sembla que la principal finalitat de l’escolaritat consisteixi a superar avaluacions que permetin obtenir el títol corresponent. Els alumnes esperen que els docents els recompensin en forma de “notables” o “excel·lents” i alguns creuen que si els alumnes no temessin suspendre no s’esforçarien de la mateixa manera.
Al món d’avui cada vegada veurem més avaluacions per millorar l’educació, i ja no només dels alumnes sinó també dels centres, dels mestres i del sistema. Ens hem de preguntar quin tipus d’avaluació serveix realment per millorar l’aprenentatge de l’alumne i el seu esforç i compromís actiu. 100 herramientas para invertir tu clase (para empezar)
Hemos actualizado el mapa de recursos para la flipped Classroom que ya presentamos en una entrada hace varias semanas.
Si conocéis alguna herramienta interesante para cualquiera de los apartados contemplados, os agradeceremos que nos las indiquéis en el apartado de comentarios. Muchas gracias. Si no lo podéis ver en pantalla, haced clic aquí. Artículos relacionados. EL COORDINADOR TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS: FUNCIONES PARA LA DINAMIZACIÓN E INCORPORACIÓN DIDÁCTICA DE LAS TIC EN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. COMO TRABAJAR EN CLASE: EL Aprendizaje basado en retos ABR. Por qué enseñar a programar a nuestros hijos desde pequeños. En los últimos años han surgido múltiples iniciativas para convertir la programación en una materia accesible para niños. ¿Por qué no esperar a la Universidad? La tecnología lleva tiempo alterando nuestro entorno, nuestras actitudes y la forma de relacionarnos con los demás. Consejos para convertirte en un profesor con presencia digital – Blink EdTech. Por Javier González Romero, Director de Marketing y Comunicación en Blinklearning El entorno digital ha demostrado ser una plataforma idónea para consultar y difundir conocimiento, pero es importante tener en cuenta que sus usos y costumbres no siempre coinciden con los de una clase tradicional.
Si tienes pensado entrar en el mundo digital, y empezar a difundir conocimiento más allá de las paredes de tu centro escolar, no te pierdas estos 24 mini consejos. 1. HACIA UNA EDUCACIÓN PERSONALIZADA. La educación personalizada no es otra cosa que proporcionar al aprendiz los estímulos necesarios para empoderarse, descubrir sus posibilidades y ayudarle a crecer de manera libre como la persona singular que es.
En el artículo anterior hablábamos de la diferencia entre personalización e individualización. 7 charlas TED que revolucionarán la forma de pensar de tus alumnos. Tras haber hablado de las 8 charlas TED que todo docente debería ver, hoy vamos a ahondar en una cuestión en la misma línea… pero con puntos diferentes.
Son charlas cargadas de conocimiento —como prácticamente todas las TED Talks— pero dirigidas a un público más joven y abierto. 7 charlas TED que revolucionarán la forma de pensar de tus alumnos. Una contrapartida a las TED Ed-Talks, pequeñas píldoras con conocimiento sobre materias específicas y muy curiosas, y que os recomendamos encarecidamente. Las charlas TED que os traemos hoy están pensadas para que las compartas con tus alumnos, ya sea reproduciéndolas en clase o enviándoselas directamente para que las disfruten en la tranquilidad del hogar. Evaluar para aprender. “Aunque la finalidad de la enseñanza es que los alumnos aprendan, la dinámica de las instituciones hace que la evaluación se convierta en una estrategia para que los alumnos aprueben,” afirmaba hace unos años Miguel Ángel Santos Guerra en un recomendable texto titulado 20 paradojas de la evaluación.
Puestos ante la disyuntiva de elegir entre aprobar o aprender (Elena Cano), la práctica totalidad de nuestros alumnos optaría por aprobar y después, si se puede, aprender. ¿Qué es el empoderamiento en el aprendizaje? Si antes de nada quieren una aproximación visual al empoderamiento pueden ver este popular anuncio de una casa de productos lácteos.
En él se viene a decir que una profesora motivada es capaz de conseguir cualquier cosa con sus alumnos (y sus compañeros de trabajo). El empoderamiento, es pues un “chute” de ánimo y confianza emocional para desempeñar la labor docente. Se basa en tres principios: 16 competencias clave para los alumnos del siglo XXI – iDidactic. El Global Education and Skills Forum que se celebra anualmente en Dubai ha debatido en su última edición acerca de las competencias clave que realmente necesitarán los alumnos del siglo XXI.
Una de las razones por las que el debate giró entorno a esta cuestión, fueron las conclusiones del World Economic Forum que subrayaban la necesidad de un educación orientada a formar ciudadanos capaces de desenvolverse en un mundo tecnológico que cambia constantemente. Esta necesidad no es nueva. Ya hace tiempo que instituciones, organismos y expertos del ámbito socio-económico alertan de un futuro próximo donde las personas ocuparan más de quince empleos a lo largo de su vida, algunas de los cuales ni tan si quiere existen ahora. Así le explican a los niños en Dinamarca de dónde vienen los bebés. Deberíamos aprender de ellos. La educación sexual suele ser un tema complicado para los adultos.
77.000 alumnos inician las pruebas de sexto de primaria más polémicas. Miércoles, 4 de mayo del 2016 - 10:01 CEST La gran mayoría de los 77.323 alumnos catalanes de sexto de primaria que este miércoles estaban convocados a realizar las pruebas de competencias básicas las han hecho ajenos a la polémica que los adultos mantienen sobre estos exámenes. Relativamente satisfechos con el nivel de dificultad de las preguntas con que se han encontrado en la primera jornada de pruebas (de Lengua Catalana, a primera hora, y de Matemáticas, después), a los chavales todo lo que les preocupa ahora es que la sesión del jueves (con Lengua Castellana y Lengua Extranjera) "sea, como mínimo, igual fácil". Pruebas de competencias básicas de 6º de primaria del 2016 Pero, pese a la normalidad vista en las aulas, las pruebas de evaluación de final de primaria han llegado este año inmersas en una doble controversia.
Marcgijon.sharedby. Edu21: un repte per a tots, una responsabilitat compartida - Edu21. Recordar, compartir i aprendre amb marcadors socials. Jorge Coderch, Àrea d’Informàtica, Ciències Audiovisuals i la seva Didàctica| @jcoderchTemps estimat de lectura: 5’ Navegar per Internet és una activitat a la qual dediquem un nombre important d’hores al llarg de la setmana. A través del navegador ens mantenim informats d’allò que passa al món, ens comuniquem amb altres persones, escoltem música, veiem vídeos, satisfem la nostra curiositat cercant allò que ens interessa, escrivim, compartim els nostres pensaments i opinions, programem… La xarxa, en definitiva, és un espai d’entreteniment i també un espai que ens pot ajudar a aprendre. Ara bé, no tots naveguem de la mateixa manera, no tothom coneix i posa en pràctica estratègies de cerca, registre i gestió de la informació. Què fem, per exemple, quan trobem un article, un recurs o un vídeo que ens agrada?
Los nuevos retos de la educación. Perfil de @coralregi, ponent de la 30a #TEdu21 "Aprendre i ensenyar sense assignatures. És convenient? És possible?" 16 cosas que he aprendido enseñando. 1. Que debemos hacernos muchas preguntas. Los alumnos me han hecho preguntas maravillosas. Por ejemplo: "¿Por qué tenemos dobleces en las orejas? ". Ellos me han enseñado a admirarme otra vez por lo que nos rodea y a valorar las pequeñas cosas. 2. 3. 4. MMACA - Descàrregues. Señales para reconocer dislexia en la escuela. Fichas. 30 herramientas TIC para tu clase de Lengua castellana y literatura.
La Red constituye, por su propia naturaleza, un medio excepcional para fomentar la lectura y la escritura. Pero además, ofrece numerosas herramientas y recursos para la asignatura de Lengua castellana y literatura, que facilitan la consulta léxica, promueven la creatividad narrativa, permiten ejercitar los conocimientos gramaticales y ortográficos, y ayudan a conocer los grandes autores de la literatura española. En este artículo seleccionamos las 30 mejores herramientas TIC para utilizar en tus clases y desarrollar las habilidades lingüísticas de tus alumnos. COMO TRABAJAR EN CLASE: EL Aprendizaje basado en retos ABR. 4 herramientas gratuitas para crear tus propios videos educativos. El video es uno de los recursos más utilizados en el aula. 26 Cuentos para pensar de Jorge Bucay. COMO CRECER?
Com ha de ser l'escola del segle XXI? Entrevista a Eduard Vallory. Escola Nova 21: Les escoles innovadores s'alien per estendre un marc educatiu del segle XXI. Alumnes del SINS Cardener de Sant Joan de Vilatorrada. Les escoles innovadores, que han proliferat al llarg dels últims anys com un degoteig de pràctiques avançades arreu del mapa català, volen convertir-se en una onada que transformi el sistema escolar. Una aproximación metodológica al uso de redes sociales en ambientes virtuales de aprendizaje para el fortalecimiento de las competencias transversales de la Universidad EAN. El archivo PDF que ha seleccionado se debe cargar aquí si su navegador tiene instalado un conector de lectura de PDF (por ejemplo, una versión reciente de Adobe Acrobat Reader). Asimismo, también puede descargar el archivo PDF directamente a su ordenador para abrirlo con un lector de PDF.
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Neus Sanmartí: “Si no creus que tots els alumnes poden aprendre, no siguis mestre” (Carles Capdevila) Fent camí per la vida. Avaluar, amb modèstia. Cómo Elaborar una Rúbrica de Evaluación. Cómo crear tests en Google Drive y corregirlos automáticamente.