Méthodes de recherche en ethnographie collaborative. En hiver 2012, Prof.
Bob White organise un cours sur les méthodes de recherche collaboratives. Voici un résumé et d’autres informations au sujet du cours: ANT3073 Méthodes de collaboration ethnographique Pavillon Jean-Brillant, B-3210 Hiver 2012 / les mercredi à 13h Professeur: Bob W. White Bureau: C-3080 Pavillon Lionel-Groulx (514) 343-7329 / bob.white@umontreal.ca “Les critiques post-modernistes américaines des années 1980, qui s’intéressaient à l’ethnographie comme pratique d’écriture, ont eu un impact considérable sur les problématiques et les pratiques de l’analyse culturelle en anthropologie. Travaillant en petits groupes de 5 à 6 personnes, les étudiants vont effectuer un travail de terrain en collaboration avec un des organismes communautaires qui interviennent dans le domaine des relations interculturelles à Montréal. Pour avoir plus d’information, voir le site du Département d’anthropologie à L’Université de Montréal: LA METHODE ETHNOGRAPHIQUE, présentée par Georges Lapassade.
Origine INTRODUCTION le travail de terrain (fieldwork) Le travail de terrain (fieldwork) a été pratiqué d'abord sur des terres lointaines avant de devenir une pratique courante, du moins aux Etats-Unis, dans l'étude de nos sociétés, -plus exactement de certains segments, institutions, groupes et sous-groupes des sociétés urbaines .
L'ethnographie des sociétés modernes, -que les auteurs français appellent souvent "ethnologie urbaine"- a été élaborée au début du siècle par les sociologues de l'Université de Chicago. Ces sociologues étaient influencés à la fois par le fieldwork anthropologique, mais aussi par le travail social et par les techniques du journalisme d'enquête. CHAPITRE 11. Introduction. Les pratiques de l'enquête ethnographique. 32 2 cleret. Capsules d’autoformation au logiciel NVivo. Cette page renferme plusieurs capsules vidéo d’autoformation au logiciel d’analyse qualitative NVivo.
Ces ressources ont été conçues par madame Sabrina Tremblay, professeure au Département des sciences humaines de l’Université du Québec à Chicoutimi (UQAC). 1. NVivo et la recherche qualitative Retour sur des principes de base de la recherche qualitative. Pertinence du logiciel NVivo dans le processus de recherche. 2.
Vers une métasynthèse des impacts des TIC sur l'apprentissage et l'enseignement dans les établissements du réseau collégial québécois. De la recension des écrits à l'analyse conceptuelle Christian Barrette (ARC) La question à laquelle tente de répondre l’Association pour la recherche au collégial (Arc) dans sa métasynthèse des impacts des TIC sur l’apprentissage et l’enseignement dans les établissements du réseau collégial québécois a quelque chose d’universel et d’atemporel.
En effet, dès la fin du XIXe siècle, on s’interrogeait sur les gains rendus possibles en éducation par l’utilisation des services postaux dans la formation à distance. Puis ce furent la radio et la télévision qui alimentèrent le questionnement sur l’efficacité des technologies en éducation, dans la perspective des théories de la communication. Les premières de ces théories misaient sur l’«iconicité» des productions multimédias pour espérer un meilleur apprentissage (Spencer, 1999, p. 23-25). L’effet TIC : les uns y croient; les autres pas À question universelle, réponse universelle. TROPES guide. L'enquête de terrain : quelques ficelles du métier. BECKER, HOWARD S. 1963.
Outsiders. Studies in the Sociology of Deviance, New York, The Free Press of Glencoe (traduction française: Outsiders, Études de sociologie de la déviance, Paris, 1985, A. M. Licence de Sociologie. Licence de Sociologie Ecue XS3S15M: Statistique et Informatique Contenu: Supports de cours 2002-2003: format PDF, 6 diapos par page Eléments du cours 2001-2002.
Ensemble de ressources Web sur la Sociologie Cours et exercices de révision. 011917ar. Expcomp fiches becker 2002. L'élaboration d'un système d'analyse documentaire en sociologie de l'éducation. Revue française de sociologie sociologie de l'éducation ont donc été franchies; le système documentaire, ainsi établi, constitue un tout cohérent dans lequel chaque élément a sa place définie.
L'expérience que nous avons tentée, présentait un certain nombre de difficultés que nous avons essayé de résoudre; il nous semble nécessaire que d'autres groupes de sociologie suscitent cette expérience afin qu'un lexique couvrant tout le domaine de la sociologie puisse un jour être élaboré (15). Monique Segré-Brun. Centre national de la Recherche scientifique, Centre d'Etudes sociologiques.
Allard, M., May Elzien, S. . (15) A notre connaissance, le groupe de sociologie des religions, le groupe de sociologie du travail, le groupe de sociologie rurale ont déjà commencé l'élaboration d'un lexique. Logiciel de statistiques gratuit, SAS University Edition. Guide ESRecherche 2006 revu2010. Deschenaux27(2) Introduction pages1 16. Partie1 %c3%89pist%c3%a9mologie pages17 130. Partie2 Méthodologie pages131 288. Partie3 Tech.%20de%20constitution%20des%20donn%c3%a9es pages289 348. Partie4 Phases%20d%27une%20recherche%20exploratoire pages349 478.
Partie4 Phases%20d%27une%20recherche%20exploratoire pages349 478. Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage (PAREA) Association pour la recherche au collégial. Conseil de recherche en sciences humaines. Tab 1 Les technologies interactives nous ouvrent une fenêtre sur le monde Nouvelles façons d’explorer la culture, les récits et le patrimoine canadiens Pour en savoir plus: Les technologies interactives nous ouvrent une fenêtre sur le monde Fin de ce panneau à onglets.
Liste des onglets J’ai une histoire à raconter Le concours J’ai une histoire à raconter du CRSH est maintenant terminé. Pour en savoir plus @CRSH_SSHRC #RécitCRSH Nouvelles récentes Affaires mondiales Canada lance le défi À la recherche d’idées pour la politique internationale. RQ VanderMaren. Metho sc soc organisations. Methodes rech sc humaines. Paille27(2)