background preloader

Pertinence et motivation

Facebook Twitter

Attention au cerveau. Nous ne cessons de solliciter notre cerveau pour une liste de tâches qui s’allonge, imaginant que nos 100 milliards de neurones connectés peuvent tout traiter.

Attention au cerveau

Notre cerveau ne connaitrait plus de répit. Selon Planétoscope, 2 115 000 mails seraient envoyés chaque seconde. Entre, la consultation de tablettes, l’envoi de courriels pendant les réunions, les envois de SMS dans les temps de transports, les ascenseurs, voire même pendant qu’on déjeune avec son ami, le cerveau est constamment sollicité. L’infobésité nous fait dysfonctionner et produit du désengagement, un déficit d’attention, de l’addiction, de l’anxiété, des pertes de mémoire et diminue nos capacités à juger et prendre des décisions, limite les temps calmes pour créer et produit du stress. La liste est effrayante et malgré tout on continue comme si de rien n’était. Comment enseigner le découragement en 5 minutes. Je suis tombé sur une vidéo très intéressante qui tourne pas mal sur les réseaux sociaux ces derniers jours.

Comment enseigner le découragement en 5 minutes

On y voit Charisse Nixon, prof de psychologie à la Penn State Behrend (Pennsylvanie), proposer un exercice très simple à ses étudiants. Chacun d’eux reçoit une feuille sur laquelle figurent trois mots et doit trouver une anagramme pour chaque mot. Can absenteeism be addressed through technology? The absent adult student: Absenteeism is a growing concern throughout Quebec Adult Education.

Can absenteeism be addressed through technology?

Some of our students do not attend class regularly while some of our younger adult learners might be “pushed” by their parents to go to school. The end result is that many teachers lose time catching up students or get frustrated working with students who just don’t want to be there. How do we tackle absenteeism? My colleague Tracy Rosen and I recently assisted at an NFSB event where teacher discussions emerged around absenteeism and how to “motivate the unmotivated” student. The ForallRubrics Blog. Recently teachers and administrators have been asking us for ideas on how to go about implementing badges in their own schools.

The ForallRubrics Blog

In this post, I’m going to describe two approaches for how to take existing classroom rubrics and design complimentary badge systems. This approach has several advantages: a significant part of the work necessary for designing the badge system has already been done in developing the rubric,teachers can continue to assess students with a proven rubric andthe badge system integrates well with the existing learning activities.

Credly. About. How Badge List Works - Expert validated ePortfolios for recognizing digital learning and professional development. 13 Reasons to use ForAllRubrics as Your Badging Platform. 1.

13 Reasons to use ForAllRubrics as Your Badging Platform

Organize your Badges into Meaningful Badge Systems 2. Share Badge Systems with Others 3. Open Badges Services and Software. The Open Badges ecosystem is built on an open specification implemented by many applications and services.

Open Badges Services and Software

This open structure allows different issuers, earners, and consumers to freely use available resources and contribute to the work. Effective January 1, 2017, the Open Badges Specification, will continue to evolve under the stewardship of IMS Global Learning Consortium, who will provide ongoing open governance with inputs from the community. Issuing Services. RedCritter Teacher. Youtopia for High Schools. Management Made Easy.

Youtopia for High Schools

Youtopia helps you organize everything that your students do – from academics, to service learning, to extracurriculars. Our platform tracks student participation – awarding them points as they work to reach their goals, and badges to mark milestone achievements. Acknowledge your students for mastering concepts, completing projects, or simply being on time. We make it easy. Student Engagement: Back to Basics. Student Engagement: Back to Basics It’s hard to teach in a barely engaged classroom and it’s even harder to learn.

Student Engagement: Back to Basics

Here are 5 tips on how to increase student engagement. You might already know these, but are you doing them? 1. Know Your Terms: Anticipatory Set. (noun) A brief portion of a lesson given at the very beginning to get students’ attention, activate prior knowledge, and prepare them for the day’s learning.

Know Your Terms: Anticipatory Set

Also known as advance organizer, hook, or set induction. When you start a lesson, you could begin it with something like this: Today we’re going to continue our study of hygiene. Or you could get more creative: You could come into the room, your hair a mess, with dirt under your fingernails, stained clothing, your teeth covered in yellow goo, with little signs taped all over you that say scabies, diarrhea, hepatitis A, hookworm, and lice. 4 - no 4 - Développer un climat de classe positif avec ses étudiants dès le premier cours. Le premier cours est l'occasion de mettre la table pour bien démarrer la session.

4 - no 4 - Développer un climat de classe positif avec ses étudiants dès le premier cours

Comment s'y prendre? Quels sont les éléments importants à préparer? Dans ce numéro du bulletin Le Tableau, Nicole Monney donne quelques pistes pour répondre à ces questions. Nicole Monney (Ph.D.) occupe un poste de professeure à l’Université du Québec à Chicoutimi en gestion éducative de la classe et pratiques éducatives. Ils ne sont pas motivés! 2. La bougie d’allumage. Je pensais alors, à tort, que mon rôle était de transmettre mon métier et que c’était aux élèves de s’arranger avec le don que je leur faisais. J’ai fini par comprendre, avec le temps, que mon rôle n’était pas de transmettre mon métier, mais de le faire apprendre.

Mais pour apprendre, un élève a besoin de motivation et pour être motivé il faut apprendre. Ils ne sont pas motivés! 4. Comment démotiver? 21 février 2014 Henri Boudreault Didactique professionnelle La motivation est un processus complexe dont la constance et l’importance sont variables selon les individus, le moment et les événements.