Webinaires printemps de la recherche en éducation. En vous inscrivant sur cette page, vous serez automatiquement inscrit.e pour le cycle de webinaires « Printemps de la recherche en éducation » initié et organisé par le Réseau des INSPÉ proposant 11 conférences aux dates suivantes : 29 mars – 14 h/15 h9 avril – 11 h/12 h12 avril – 14 h/15 h16 avril – 14 h/ 15 h23 avril – 14 h/15 h27 avril – 14 h/15 h28 avril – 14 h/15 h7 mai – 14 h/15 h10 mai – 11 h/12 h11 mai – 14 h/15 h18 mai – 15 h/16 h La thématique retenue cette année est la suivante : « Développer l’esprit critique des élèves : enjeux pour la formation des enseignants et personnels d’éducation ».
L’objectif de cette manifestation est de promouvoir et de mettre en évidence les apports des recherches en éducation et leur lien avec la formation des enseignant.e.s et personnels d’éducation. La formation des enseignant·e·s a, quant à elle, besoin d’articuler les différents apports des recherches de manière interdisciplinaire. Web-conférence du 29 mars 14h/15h – Alain Legardez. Réseau des INSPÉ.
Utiliser sa voix en classe - 4 vidéos conseils pour les jeunes profs. Les Directs de l'IH2EF. Au programme des prochaines et dernières émissions de cette saison L’accompagnement par l’IH2EF des transitions professionnelles vécues par les personnes d’encadrement se poursuit par l’intermédiaire de deux prochains directs : Le 15 juin : Année de la biologie.
L’opportunité sera donnée au cours de ce direct de présenter les enjeux et actions qui ponctueront l’année 2021-2022 consacrée à la biologie. Le 6 juillet : Langues vivantes dans l’enseignement scolaire : faire de cette diversité une richesse. Comment piloter et mettre en œuvre un plan d’actions qui permette de faire de la diversité des langues vivantes une richesse par le choix proposé, les mobilités possibles et l’encouragement à l’insertion professionnelle ? > Évaluations standardisées en mathématiques : à quoi cela sert-il ? Le mardi 1er juin de 17h à 18h >> Consulter le replay >> Télécharger l'infographie Lors de ce direct, nous tentons de construire ensemble les réponses aux questions suivantes :
Portail Innovation et expérimentation - Intérieur - Conférences de la Cardie. Les webconférences interactives de la CARDIE Tout au long de l'année, la CARDIE organise un cycle de conférences qui s'adresse à tous les personnels de l'Education nationale (enseignants du 1er et 2nd degré, personnels de direction, inspecteurs, responsables de services, psy IEN...), désormais ouvert aux académies de Créteil et de Versailles;Depuis le 13 mai 2020, la CARDIE propose avec les webconférences interactives, une nouvelle modalité d'accompagnement des acteurs de l'Education nationale.
Rythmées et dynamiques, elles permettent interactivité, partage d'expériences et de pistes d'action. L''inscription à chaque conférence est indispensable et un lien de connexion est communiqué la veille. Elle se fait exclusivement sur la base de l'adresse académique. Pour toute demande hors Education nationale, merci d'adresser un mail à ce.cardie@ac-paris.fr. Marshall ROSENBERG "Eduquer sans récompense ni punition" Un premier RDV du Lab avec Dominique Bucheton sur « dispositifs et variétés des postures des élèves et des professeurs : quels jeux croisés ? ». Après une rapide présentation des différents types de postures, Dominique Bucheton met l’accent sur la nécessité de circuler d’une posture à l’autre, qu’il s’agisse de l’enseignant comme de l’élève.
Des recherches comparatives élèves de ZEP de la région parisienne / élèves de milieux plus favorisés permettent de constater que la circulation d’une posture à l’autre est beaucoup moins développée en ZEP et ne permet pas de s’emparer d’une tâche de plusieurs manières.Dominique Bucheton montre comment celles des élèves et des enseignants vont se croiser ; ainsi une posture de contrôle de l’enseignant pourra induire chez l’élève une posture scolaire (de conformité) et comment une posture d’accompagnement pourra induire plus facilement une posture réflexive chez l’élève (CF diaporama).
DIAPORAMA DE D. BUCHETON : Conférence différenciation.consensus Retrouvez la captation : Les ressources partagées. Co.Lab/Edition 1 - Ressources et collaboration. 9:00-10:40 Ressources, conceptions et situations d’action.
Vers de nouvelles conceptualisations ? On proposera dans cette conférence une réflexion autour de la conceptualisation de la notion de ‘ ressource', pensée comme ce qui, dans leurs usages comme dans leurs conceptions, est susceptible de re-sourcer (Adler 2000) l’action des personnes impliquées. Cette conceptualisation suppose de prendre en compte les situations (Vergnaud 1998) auxquelles les acteurs, individuellement ou collectivement, sont confrontés, leurs ressources, déjà là, ou en cours d’appropriation. C’est finalement une ‘approche ressource’ de l’apprendre (Trouche, Gueudet et Pepin 2019) que nous mettrons en discussion, dans le cadre de ce séminaire qui paraît constituer un bon incubateur pour de telles conceptualisations. Adler, J. (2000).
Trouche, L., Gueudet, G., & Pepin, B. Vergnaud, G. (1998).