Livre numérique - Live Tweet Anne Jullien. Twitte Isabelle Damotte. Lundi 5 décembre 2011, les lycéens d'i-voix ont accueilli au CDI du Lycée de l'Iroise ISABELLE DAMOTTE, auteur du recueil On ne sait pas si ça existe, les histoires vraies. Cette rencontre a donné lieu à une expérience inédite. Au nom des lycéens présents et à destination de tous, Hadrien et Julien se sont en effet livrés à un "Live Tweet" = ils ont couvert l'événement en temps réel, en publiant des messages courts sur le réseau Twitter au fur et à mesure de son déroulement.
On peut découvrir ces tweets sur le compte Twitter d'i-voix : Ils sont réunis autour du mot-balise #damotte Voici quelques captures d'écran de cette expérience. Les tweets y apparaissent dans un ordre antéchronologique. Capture d'écran 1 Capture d'écran 2 Capture d'écran 3 Capture d'écran 4 L'expérience présente des intérêts variés. Il s'agit d'un exercice très formateur, qui développe de réelles capacités : attention, prise de notes, esprit de synthèse, art de la concision, maîtrise de la langue ... Un nouvel outil au service de ma pédagogie : Storify ! Dans le cadre de mon cours de français, j’ai utilisé un nouvel outil qui nous a été présenté lors du Barcamp Médias- sociaux à Paris ces jours derniers (#ms_sevres11) : Storify Suite à la projection du film des Frères Dardennes , "le silence de Lorna" (dans le cadre du processus lycéens et cinéma) , les élèves ont eu à étudier différentes critiques sur le film.
J’aurais pu leur photocopier quelques textes glanés sur la toile, leur donner une série de questions papier et leur faire rédiger à leur tour un texte argumenté sur le sujet. Mais ça m’ennuie autant qu’eux ! Je n’y vois qu’une exécution de consigne, aucun attrait pour le support, aucune interactivité, aucune mutualisation, aucune individualisation. C’est justement ce que le numérique, les réseaux sociaux et le web 2.0 apportent à ma pédagogie !
Quand, au contraire, je n’y vois aucune plus-value en termes d’apprentissage de compétences ou de savoirs, je n’utilise pas ces outils. Voici le scénario pédagogique issu de ces constats: Le silence de #Lorna · derniereannee3. Expérience Twitter: 12 hommes en colère | Sévère correction. Cette expérience est menée pour la deuxième fois. J’ai inséré, dans ce scénario, de nouveaux outils, ai révisé les hyperliens et poussé l’expérience un peu plus loin, en invitant un représentant d’Amnistie Internationale à prendre la parole devant mes élèves de 5e secondaire…Voici, en 5 parties, cette conférence: Comment utiliser Twitter en classe? D’abord, J’ai communiqué cette activité aux élèves, par le biais d’une courte présentation Prezi Devant le manque de réaction, positive ou négative, je ne savais pas trop où tout cela me mènerait…Le choix du film, peut-être, pouvait leur sembler mauvais, mais en 5e secondaire, il est temps de s’initier à certains classiques….la participation a été bonne l’an dernier, mais encore meilleure cette année!
Cours 1 Cours 2 Cours3. #CeciNestPas. Dans : Réécritures Par La prof le 24 avril 2013, 18:39 - Réécritures - Lien permanent Atelier d'écriture (séq5) À la suite de l'analyse de l'extrait de La Scène de Novarina qui commence par cette phrase de Rachel "Le mot chien n'aboie pas", on a proposé aux élèves de créer à leur tour des phrases énigmatiques se présentant comme des vérités générales. Voici leur "histoire" :