Collaboratif

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La pédagogie de projet et le travail collaboratif génèrent une dynamique : la lecture, l’écriture, le travail scolaire ont un sens quand ils ont un destinataire, donc un enjeu (la production ne sera pas vue que par le prof, mais par les autres élèves, les amis, les familles, tous les internautes …) Les « digital natives » constituent la génération des réseaux sociaux : ils aiment converser, échanger, partager sur le web. Dès lors l’école doit en profiter pour les inciter à travailler ensemble, à créer des textes polyphoniques, à mutualiser lectures et écritures... Dec 12

Get flash to fully experience Pearltrees
http://webtv.utc.fr/watch_video.php?v=G4858YD99M9H Enseigner l’écriture collaborative dans le secondaire Partager ou intégrer cette vidéo Annuler

WebTV UTC - Enseigner l’écriture collaborative dans le secondaire

http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/lettres/francais/Pages/2013/139_Unenouvelledynamiquedelecture.aspx

Interview Serge Bouchardon

Le numérique selon Serge Bouchardon

Et si l'on écrivait à plusieurs ?

http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/lettres/francais/Pages/2012/132_Etsilonecrivaitaplusieurs.aspx Le développement du web 2.0 a changé la donne. Sur les réseaux sociaux, les forums, les chats, les blogs, les élèves explorent au quotidien de nouvelles façons d’écrire, collectives, participatives, interactives.
- Un roman d’écoliers http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/lettres/francais/Pages/2012/132_Quelquesexperiencesdecoecritures.aspx

Quelques experiences de coecritures

Marie L’Arvor enseigne le français au collège Anatole France de Sarcelles. http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/lettres/francais/Pages/2012/132_UnpoemecollectifdessixiemesdeSarcelles.aspx

Un poeme collectif ecrit par des sixiemes de Sarcelles

http://liminaire.fr/liminaire/article/memoire-vive-impressions-a-la

LIMINAIRE

Récit numérique collaboratif élaboré à partir d’ateliers d’écriture animés à Sciences Po
LES HISTOIRES VIRTUELLES SUR INTERNET Des activités d'écriture collective et internationale sur l'internet Pour l'apprentissage des langues et la pratique des technologies nouvelles (en français, anglais, allemand, espagnol et arabe) http://www.epi.asso.fr/revue/articles/a0305e.htm

Les histoires virtuelles sur internet

Qu'est-ce que Traque Traces? | Traque traces, une fiction

http://petiteracine.net/traquetraces/node/137 Traque traces est une fiction. Mais c'est votre vie (ou presque) Cette fiction est née d'un pari un peu fou : refaire une ville fictive sous la vraie ville.
Le dénouement approche 1) Récapitulatif

Bienvenue !

http://www.weblettres.net/blogs/?w=Lafayetteenque
Wikis

À l'issue de l'étude de quatre versions d' Antigone (Sophocle, Cocteau, Anouilh, Brecht) les élèves de 3e se sont essayés à leur tour à l'écriture d'une version qui leur corresponde. Les élèves ont, bien entendu, respecté la trame générale, le caractère des personnages mais ils ont pu adapter le lieu, l'époque, les circonstances exactes du délit.

Les Voix de Jeanne d'Arc - Nos Antigones

[GT Lettres et TICE - BESANÇON] Faire écrire les élèves grâce au concept du Wiki

Voici le compte-rendu d’une activité d’écriture à plusieurs mains donnant lieu à un « roman dont vous êtes le héros » et prenant la forme d’un Wiki.

Écrits collectifs |

IMAGES, APERÇUS, LIGNES DE FUITE : le trivocalisme en Twittérature collaborative IMAGES L’image est à interpréter et génère des idées initialement imprévisibles. La pensée s’affine en périphérie, même si elle ne dépend pas des pixels.

Écrire ensemble par-delà l'océan

A l’occasion de la journée internationale de la francophonie, des élèves québecois et du Mantois (du lycée Saint-Exupéry de Mantes-la-Jolie) ont rédigé des textes communs. Tout a commencé avec Twitter : sur ce réseau social, j’ai tissé des liens professionnels avec nombre de professeurs de lettres (une soixantaine) dont des professeurs enseignant le français à l’étranger, notamment au Québec, pays francophone.