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Intelligences multiples. 21102016Article636126294989227218. Google rend gratuite une formidable suite d’outils pour la photographie. Outils pédagogiques. EDpuzzle. Creer des lecons avec des videos. EDpuzzle est un outil tice en ligne gratuit qui permet de créer des leçons interactives pour vos élèves à partir de n’importe quelle vidéo.
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L'école inversée, un concept parti «d'en bas» bientôt au top. Internet a donné une nouvelle jeunesse et un nouvel élan à l'inversion du temps des devoirs (en classe) et des leçons (à apprendre à la maison).
L’innovation est une «vieille» tradition scolaire. Certaines pédagogies sont éternellement «nouvelles», Mais certaines nouveautés vraiment plus nouvelles mérite qu'on s'y arrête. C’est le cas de la classe inversée, flipped classroom dans son idiome d’origine. Ce ne sont pas les élèves qui font cours au prof et ça ne consiste pas non plus à faire classe dans le couloir ou assis sur les tables.
La classe inversée, c’est le temps des devoirs et celui de leçon qui sont intervertis. Au cœur de la méthode, le caractère actif qu’elle donne à l’heure de cours et l’efficacité attendue d’un suivi de la compréhension et des difficultés des élèves pas à pas. L'école inversée, un concept parti «d'en bas» bientôt au top. Quelques principes. Classe inversée. Feedly. Read more, know more.
Feedly. Read more, know more. Psychopédagogie. Projet MOOCIN 2015. Classe inversée et capsule. Classe inversée. Comment s’exercer à apprendre ? Isabelle Le Brun est docteur en neurosciences et maître de conférence à l'Université Joseph Fourier de Grenoble.
Elle a conçu et enseigne une UV portant sur les méthodes d'apprentissage, dans le cadre de laquelle elle s'appuie sur les dernières recherches validées dans son champ de recherche (mise en pratique de la diffusion et du développement des savoirs). Avec son collègue Pascal Lafourcade, ils ont eu l'idée d'écrire un livre pour partager ce qu'ils expérimentent avec leurs étudiants. Ils ont choisi de retenir quatre thématiques liées à l'apprentissage, dans le cadre desquelles les avancées en matière de recherche permettent des applications pratiques : – La mémorisation. STMGNumerique. PROCESSUS DE GESTION. 1STMG 2015 2016. Logiciels d'aide à l'écriture. E learning formation.
T@d. Twitter / Accueil. Social Learning, Collaboration, et Identité d’équipe. Harold Jarche a récemment proposé un cadre de travail au social learning au sein de l’entreprise, pour montrer à quel point le concept de social learning est lié aux changements auxquels doivent faire face les organisations dans leurs tentatives de gérer la façon dont leurs collaborateurs partagent et utilisent leurs connaissances.
Le cadre de travail général de Harold peut se résumer ainsi : L’apprentissage individuel dans une organisation est inadapté car le travail n'est presque jamais fait par une seule personne. Toute valeur est le fruit d'un travail d'équipe réalisé en réseaux. En outre, l'apprentissage peut se faire au sein d'une équipe mais il s'agit là d'un type de connaissance inconstant.
Les connaissances se transmettent réellement à travers les réseaux sociaux. Jay Cross suggère effectivement que ce débat doit être encadré en termes de collaboration et je suis assez d’accord. Dans un de mes précédents articles, je posais la question Qui sont les membres de votre équipe ? Et si le digital n’était que le révélateur de notre humanité ?- Le blog de Nicolas Bordas. Easily Publish Gorgeous Magazines.
Rallumons les téléphones mobiles dans les classes ! Par Hubert Guillaud le 02/09/09 | 23 commentaires | 11,241 lectures | Impression Et si à l’école, on arrêtait de considérer les téléphones mobiles comme des outils de distraction, et qu’on les utilisait enfin comme des machines pour apprendre ?
Et si on arrêtait de penser qu’ils sont une arme de guerre entre élèves et professeurs, entre la vie sociale et les cours ? Bien qu’ils soient devenus de véritables ordinateurs personnels, le bannissement des téléphones mobiles à l’école ne cesse de s’étendre, parce que “leur utilisation dérange les cours, parce qu’ils distraient les élèves, parce qu’ils peuvent être utilisés pour tricher et qu’ils n’apportent aucune valeur éducative”… rapporte Juliette LaMontagne pour le Design Observer Group.
Education et nouvelles technologies : y croire ou ne pas y croire. Après un premier article polémique (voir Dans la salle de classe du futur, les résultats ne progressent pas), Matt Richtel a continué son enquête pour le New York Times sur le « pari éducatif high-tech ».
Comme le montrait déjà le début de son enquête, ses derniers articles dessinent un fossé, une coupure assez radicale, entre ceux qui croient dans les vertus des technologies pour l’éducation et ceux qui n’y croient pas, avec des arguments aussi faibles dans l’un ou l’autre camp que ceux qu’on éprouve entre les tenants du livre papier et du livre électronique. La valeur des TICE dépend-elle du niveau d’argent dépensé ?
Le second article de cette série s’intéressait donc au « boom des logiciels éducatifs », mais avant tout pour dénoncer leur manque de résultats effectifs. Ainsi, les évaluations de ces logiciels montrent qu’ils n’ont « aucun effet discernable » sur les résultats aux tests standardisés que subissent les élèves du secondaire aux Etats-Unis. (7) Giraudeau Jacques. Tuteur à distance, entre fonction et métier. Accueil> Erreur 404 Erreur 404 : la page demandée n'est pas disponible La page que vous avez demandé n'existe plus ...
Nous pouvons vous proposer de : Vous êtes Publicité Régie publicitaire Droits de reproduction et de diffusion réservés © Centre Inffo 2017 Usage strictement personnel. Close ✛ Preference for all services. Les Français jugent sévèrement la place des nouvelles technologies dans les écoles. 01Business le 03/10/11 à 00h00 Les Français sont nettement plus sévères que les autres Européens à l’égard de leur propre pays.
On le voit encore quand ils évaluent leur école, notamment en matière d’innovations. Si l’Allemagne est couronnée championne pour son système éducatif par toute l’Europe, la France, pourtant bien notée par les autres pays européens (troisième devant l’Italie et l’Espagne), est littéralement « saquée » par des Français extrêmement critiques sur ce qu’est devenue l’école dans leur pays. En auto classement des peuples (rang donné à son pays par ses propres habitants), elle arrive en dernière position.