Qu'est-ce qu'un concept ? par François Jullien. Histoire lyonel kaufmann.ch. Je m’appelle Lyonel Kaufmann et je suis actuellement professeur à la HEP-VD à Lausanne en Suisse.
J’y suis en charge, avec d’autres collègues, de la Didactique de l’histoire. En premier lieu, ce site est destiné à mes étudiant-e-s et ensuite à toute personne intéressée par l’histoire et son enseignement. Ensuite, il me sert également de carnet de recherche et de démarches plus particulièrement axées sur l’enseignement de l’Histoire 2.0 (Et si, à la rentrée, nous passions à un enseignement de l’Histoire 2.0 ?). Le site se compose de trois parties: Le Blog; les Cours ainsi que les Dossiers (Médias&Technologies et Film&Histoire). Thot Cursus m’a fait l’honneur de deux articles présentant la démarche de ce site et de mon travail : Lyonel Kaufmann, pour l’enseignement de l’histoire 2.0 (4 mai 2010) et Lyonel Kaufmann : Suisse, francophone, historien (21 mars 2011).
Cartable de clio 02 2002. MSHIS31 - Didactique de l'histoire I. Séminaire S1 – année 2018-2019 Pour les conditions cadres et les éléments du cours 2017, je vous laisse le soin de consulter la plate forme eleaning (Moodle) de la HEP Vaud : La grille d’évaluation : Evaluation MSHIS 31 2017 Liste des séances et thématiques abordées en séminaire S1: 2.10.2018 : Le PER et les MER ;30.10.2018, 6.11.2018 et 13.11.2018 : Construire une enquête pour et avec les élèves ;20.11.2018 : Atelier préparation dossier certificatif27.11.2018 : Les objectifs et consignes en histoire enseignée ;4.12.2018 : Le travail de groupe et la mise en commun ;11.12.2018 : La planification de l’enseignement.18.12.2018 : Atelier préparation dossier certificatif Séance du 2 octobre 2018 : PER + MER & Construire une enquête pour et avec les élèves (8h15 à 11h45)
Mobilisation de la pensée sociale et apprentissage de l'histoire. Didier Cariou, enseignant-chercheur à l'IUFM de Créteil, laboratoire "Savoirs et socialisation" (Amiens), propose une réflexion Quelle est la fonction du raisonnement par analogie dans la conceptualisation en histoire ?
Quelles sont les conséquences didactiques des résultats de cette recherche de thèse, menée sous la direction de Nicole Lautier ? Un exemple en classe de seconde. Communication faite aux JED 2004, organisées à l'IUFM de Basse-Normandie,en collaboration avec l'INRP, Paris VII, EHGO. Le raisonnement par analogie dans la conceptualisation en histoire. Compte-rendu d'une "recherche-expérimentation" faite en classe de seconde, à partir de quelques résultats de la thèse de D. – Didier Cariou , Le raisonnement par analogie : un outil au service de la construction du savoir en histoire par les élèves. URECHERCHE SUR LE RÉCIT HISTORIQUE ET SON UTILISATION EN FORMATION – D. Cariou.